双减背景下低年级学生劳动教育如何“接童气”论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选“双减”背景下低年级学生劳动教育如何“接童气”摘要：随着“双减”政策的实施，很多人忽视低年级学生的劳动教育，“双减”政策的最终目的是培养德智体美劳全面发展的人，发展低年级学生的劳动教育也能促进学生全面发展。本文针对小学低年级劳动现状、低年级学生劳动教育如何“接童气”做了具体阐述，通过学校、家庭、社会三方携手，提高低年级学生的劳动素质和劳动能力。 关键词：“双减”，劳动教育，低年级，“接童气”，落地生根

引言：教育与生产劳动相结合是我国重要的教育方针之一。我国当代五育并举，劳动教育是我国素质教育的重要组成部分之一。每个人从降生开始就与劳动紧密相连，从最初获得衣食的能力，到学会安居乐业的生存本领，从良好的劳动习惯的养成，到具有创造未来能力的形成，都同劳动教育息息相关。恩格斯曾说：“劳动创造了人本身。”没有劳动的教育是残缺的。现在的儿童过着坐享其成、不劳而获的优渥生活，人们从而轻视了学生的动手能力。于是，笔者认为，在他日双减政策背景下，培养低年级学生的劳动教育尤为重要，重要的让低年级学生是如何“接童气”，浅谈如下：一、“双减”背景下小学低年级学生劳动教育现状自从教育部实行“双减”政策后，劳动教育成为了学生的主流，现阶段的小学低年级学生劳动教育发生了排山倒海的变化。现在的儿童大都是独生子女家庭，大部分的学生都养尊处优，在家里是皇子和公主，家长和晚辈没有给予学生劳动的机会，所以基本不劳动，导致低年级学生劳动能力薄弱。现对小学低年级学生劳动教育现状作以下分析；1.小学低年级学生自主劳动意识比较低 （1）低年级学生劳动态度

俗话说“态度决定一切”，做任何事情的前提都要端正态度。现阶段的小学低年级学生劳动力低下、动手能力不足，大都接触的是打扫卫生与家庭劳动，有的家庭连扫地都没让孩子接触过，认为劳动与学生无关，低年级学生潜意识里也认为劳动与自己毫不相干，对劳动的态度是嗤之以鼻。劳动教育课程标准指出：形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念，首先要改变低年级学生的劳动态度。12022年安徽省中小学教育教学论文评选 （2）低年级学生劳动习惯和品质

劳动习惯和品质是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为倾向和品格特征。人们常说：人是习惯的奴婢，要想改掉一个坏习惯，就要用新的习惯来代替它。小学低年级是各种习惯养成的非常重要的阶段，我们在重视学生学习的同时一定要重视孩子的各种习惯。低年级学生劳动习惯较差，不能主动自愿劳动，没有养成肯吃苦、务实、勤奋的劳动品德。 （3）低年级学生劳动能力

劳动能力是指学生能顺利完成与自己年龄相切合的劳动胜任力，并且能具备基本的劳动知识和技能。大部分低年级学生不具备基本的劳动能力，没有在劳动实践中增强体力，提高智力和创造力。2.学校劳动教育目标不明确 （1）学校劳动教育的内容

低年级学生劳动的主要场合就是学校，学校劳动教育工作目标不明确会直接影响儿童的劳动能力的培养，所以学校劳动教育的内容极其重要。在学校里，学生经常做的劳动不外就是打扫卫生，清扫教室和卫生区的卫生，擦擦黑板，而且还是在老师的要求下，学校考虑到低年级儿童年纪小，劳动任务全由老师和家长经办，也达不到主动的意识，所以学校工作教育内容较单一，不能提升低学生的劳动能力。 （2）学校劳动教育的途径

现在的儿童就像温室里的花朵，学校保证学生安全，处处保护着他们。记得笔者小时候，每到开学前几天，校长和老师就带着我们拔草、扫地，到了植树节就带我们植树，我们也很喜欢一起劳动。现在的学校劳动工作教育容易被“表面化”，有一些学校未开设劳动教育课程，劳动途径单一，降低了学生参与的积极性。 （3）学校劳动教育的价值观

单单为了志愿时长的劳动是与劳动教育本质背道而驰的，往往部分学生没有树立正确的劳动价值观，把利益放在首位，把索取报酬当作劳动目的，低年级学生没有主见，很容易受外界影响。另外，随着网络的发展，网络上一些低俗短视频影响着低年级孩子，对“赚钱快”和一些低级网红“一本万利”的现象趋之若鹜；劳动教育所在的价值常常被忽视，学校过于强调通过劳动去获取实际的东西，比如劳动卫生较好的班级会有卫生循环红旗，活动竞赛会颁发荣誉称号，学生精神层面的劳动价值观薄弱，没有真正体会22022年安徽省中小学教育教学论文评选到劳动带来的快乐，“有劳无教”的现象越来越普遍。3.家庭教育的缺失“双减”政策实施后，很多家长处于焦灼的状态，不安自己的孩子学习跟不上课，上不了好的初中，不少家长过度强调学业，甚至完全经办，不让孩子做任何家务事，孩子就只有一个任务——学习。笔者带二年级的时候，班里有不少家长向我反映，不给孩子在学校里安排劳动任务，一是怕延误孩子学习，而是怕累着孩子，经过笔者屡屡解释，才牵强答应，可见家长劳动意识低下已经积重难返。二、“双减”背景下低年级学生劳动教育如何“接童气”实施策略在“双减”背景的时代下，小学低年级学生的劳动教育主要是培养学生的着手和实践操作能力，从学校家庭社会三个途径开展实践活动，比如：刷碗、打扫卫生、自己学会整理东西等。我们要正确引导低年级学生养成主动劳动的习惯，下面从四个方面具体介绍“双减”背景下低年级学生劳动教育如何“接童气”的实施策略：1.丰富学校劳动教育要内容及途径 （1）配备专门的劳动教育老师

学校要重视劳动教育，并配备专门的劳动老师。专业的教师队伍是改变劳动教育的首要任务，要定期对劳动教育老师进行培训。专业的劳动教育老师会有针对性地培养低年级学生的劳动素质，学校的重视程度决定孩子的劳动程度。 （2）将劳动教育与各学科融合在一起

各科教师在抓文化知识的同时，也可以把劳动知识融入其中。比如；在语文教学《蜘蛛开店》中，教师可以动手让孩子画一画蜘蛛开店的过程；在数学教学《圆角分》中，教师可以布置让学生回家动手做圆角分；在美术课中，教师可以让学生做一些手工，这样不仅巩固文化知识，还能让低年级学生感受劳动带来的愉悦感，为以后综合素质的提升打下基础。 （3）开展多姿多彩的劳动实践活动

记得笔者在带一年级的时候曾经举行过“整理书包大赛”，全班同学在老师的带领下，计时选出把书包整理最整齐、速度最快的部分孩子，颁发一二三等奖，笔者尽量让每位孩子都能拿奖，孩子们都非常的开心，为了拿奖比赛前几天在家里一直训练，看似32022年安徽省中小学教育教学论文评选只是个小游戏，实则锻炼儿童的动手能力，培养劳动习惯。最后每位孩子都开心的拿到了奖状，家长夸赞笔者举行这个活动非常好，从那以后孩子们都不需要家长帮助，自己主动来整理书包，也达到了最初举行比赛的目的。当然，劳动实践活动不止在班级中，还可以在操场上举行。二年级的时候，年级组举行了“跳蚤市场”，儿童将家中弃置的玩物、绘本故事等有趣的东西拿到跳蚤市场进行钱物交流，他们都欢呼雀跃的参与，把自己的“小卖部”名字起好，把物品价格标号，还喊着促销标语。本次活动不仅培养了孩子不铺张浪费的意识和良好的劳动习惯，还让孩子体会到了劳动带来的愉悦。 我们还可以通过“劳动演讲比赛”、“劳动小能手”、植树节、“五一”劳动节、学雷锋纪念日等活动来培养学生的劳动能力。 （4）建设校园文化

优秀的校园文化是学校的灵魂，给人以赏心悦目的感觉，对学生的劳动观有着潜移默化的影响，特别是低年级孩子，刚上小学喜欢观察校园里的一草一木。我们可以利用校园里的黑板报、学校走廊、楼梯走廊等进行劳动宣传，通过校园文化建设改变学生对劳动的意识。2.家庭劳动促成长家长是儿童的第一任老师，想要提高低年级学生的劳动能力，家长要起带头作用，给孩子们做好榜样。家长可以和孩子一起制定劳动计划，利用“整理房间、打扫卫生、用具维护、养护绿植、家庭主题活动”等机会，把劳动教育融入到日常生活中，进行言传身教，推动家庭劳动教育。3.家校社携手，让劳动教育落地生根学校劳动教育工作是在家庭教育的基础上进行的，社会是学校和家庭劳动教育的根本。只有家校社三方教育工作共同协作，切实发挥各自的优势，才能达到最好的劳动教育效果，才能真正让劳动教育“安家落户”、低年级儿童得到发展。三、结语老舍曾在《养花》中写道：“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”这的确是真理。“双减”政策的最终目的是培养德智体美劳全面发展的人，低年级学生的劳动教育起决定作用。现在已不是应试教育，在素质教育全面发展的新时代下，我们既42022年安徽省中小学教育教学论文评选要保证儿童的安全，又