外研版(三起)六年级英语下册知识点汇总

外研版（三起）六年级下册知识点汇总第一模块重点知识点（点餐）1.A:CanIhelpyou?B:Iwantahotdog,please.2.A:Andtodrink?B:Iwantacola./Threecolas,please.3.A:Howmuchisit？B:It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents．A:Hereyouare.B:Thankyou.Enjoyyourmeal!4.A:Whatdoyouwanttoeat/drink?B:Iwantnoodlesandacola./Milk,please.第二模块重点句型1.A:Whenarewegoingtoeat?B:Athalfpasttwelve.2.Lookattheducks!They’reeatingoursandwiches!3.明天的天气将会......Itwillbe+天气（形容词）+in+城市（名词）.Itwill+天气（名词）+in+城市（名词）.ItwillbesunnyinHarbin.ItwillraininBeijing.第三模块重点知识点一、重点句型正在做某事：主语+am/is/are+v.-ing+其他.1.Thesunisshining.2.Thebirdsaresinginginthetree.3.A:Whatareyoudoing?B:I’mcleaningmyroom.二、语法知识现在分词的变化规则1、一般动词直接在词尾加-ing:read→reading(读)talk→talking(交谈)2、以不发音的e结尾的动词，先去e再加-ing:write→writing（写）3、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加-ing：swim→swimming（坐）run→running（跑）4、少数几个以ie结尾的动词，变ie为y，再加-ing:lie→lying（躺，口诀记忆：动词-ing很好记，一般情况直接加。词尾若有哑音e,去e再加-ing。“一辅重闭”作尾巴，双写后加-ing。还有一点要注意，ie变y再加-ing。第四模块重点知识点1.某人/物正在做某事：人/物+be+现在分词+其他.疑问句形式：Be+人/物+现在分词+其他She'sbuyingthingsforyourbirthday.A:AmIgoingtohaveabirthdayparty?B:Yes,youare!2.向他人寻求帮助：问句：Whocanhelpme?答句：Sorry,Ican't./Icanhelpyou.Whatamess.真是一团糟！第五模块重点知识点1.某人正在做某事,但是某人/物做某事了人+be+现在分词+其他，but+人/物+动词原形/动词单三形式+其他.Heisplayingthesuona,butthephonerings.2.某人正在做某事,但是天气开始......人+be+现在分词+其他，butitstartsto+动词原形.He'swalkinginthepark,butitstartstosnow.3.某人正在做某事,但是天气变得......人+be+现在分词+其他，butitgets+形容词.She'sdoingexercise，butitgetstoohot.第六模块重点知识点重点时态（一般过去时）1.含义：过去某个时间里发生的动作或状态。过去习惯性、经常性的动作或行为。过去主语所具备的能力和性格。2.时间标志词：yesterday,lastweek...3.结构：（1）陈述句肯定形式：主语+动词过去式+其他.否定形式：主语+didn't+动词原形+其他.（2）一般疑问句①Did+主语+动词原形+其？②Was/Were+主语+表语？（3）特殊疑问句疑问词+did+主语+动词原形+其他？第七模块重点知识点1.InOctober2021,myfatherflewintospaceinShenzhouV.2.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.3.Hedidalotofworkthere.4.MymotherandIwenttotheairporttomeetmyfather．5.Iwasveryproudofhim.6.A:Didyougotoazoo?B:No,Ididn't.7.A:Didyougotoafarm?B:Yes,Idid.第八模块重点知识点（一）特殊疑问句（1）含义：以特殊疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。回答特殊疑问句时，不能用yes/no，即问什么答什么，尤其是简略回答。（2）特殊疑问词（组）who谁/whose谁的/why为什么/when什么时候/where在哪里/which哪一个/what什么/how如何whattime什么时间/whatcolour什么颜色/howmany多少{数量}howmuch多少,多少钱{价格}/howlong多长/howoften多久一次howbig多大/howheavy多重{重量}/howfar多远{路程}Whydoyouhavecupsonyourheads?Whyareyoulaughing?A:Where'smybag?B:Iputitonyourbed.（二）谈论对方为什么正在做某事：问:Whyareyou+v-ing.+其他?答:①Because+主语+be+v-ing+其他.②Because+主语+be+goingto+动词原形+其他.Whyareyouwearingaraincoat?Becauseit'sgoingtorain.第九模块重点知识点表达祝福：Goodluckforthefuture.祝你未来好运。Bestwishestoyou!向你致以美好的祝愿！第十模块重点知识点谈论对方将要去哪儿：问：Whereareyougoing?答：I'mgoingto+地点.I'mgoingtoParkMiddleSchool．2.谈论对方将要做什么：问：Whatareyougoingtodo?答：I'm/We’regoingto+动词原形+其他.We'regoingtodifferentschools.3.谈论对方将要学什么：问：Whatareyougoingtostudy?答：I'mgoingtostudy+学科.I'mgoingtostudyHistory,Science,GeographyandFrench.

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学