七年级下册-《一颗小桃树》ppt课件部编本

一棵小桃树

同学们，历代诗词中,题咏桃树、桃花的传世佳句多不胜数,大家课前搜集了与桃树、桃花有关的诗词，我们欣赏一下。桃之夭妖,灼灼其华。——《诗经》雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。——王维桃花一簇开无主,可爱深红映浅红。——杜甫鸭头春水浓如染,水面桃花弄春脸。——苏轼《送别诗》桃花乱落如红雨——李贺《将进酒》

可以看出，古代诗人看到美丽的桃花、桃树，引发了许多人生的思索。今天我们看一下，著名作家贾平凹看到桃树、桃花时又会从中得到怎样的人生启迪呢?激趣导入

学习目标1、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。2、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的写法。3、学习作者面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。褪tuì：褪落、解除。忏悔chànhuǐ：认识了过去的错误,决心改正。哆嗦duōsuo：身体不由自主地颤动。矜持jīnchí：庄重；严肃，拘谨。执着zhízhuó：对某种事物追求不舍。服侍fúshì：伺侯；照料。猥琐wěisuǒ：（容貌、举动）庸俗不大方。渺小miǎoxiǎo：微小。魂魄húnpò：人的精神灵气。幼稚yòuzhì：形容缺乏经验，不老练。颤抖chàndǒu：哆嗦；发抖。赤裸chìluǒ：裸露。血xuè气方刚：形容年轻人精力正旺盛。轰轰烈烈：也形容声势浩大，气魄宏伟。祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。比较阅读，体会作者情感这里形容桃花繁盛明丽的样子。雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。就那么一树，孤孤地开在墙角。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。今天我们看一下，著名作家贾平凹看到桃树、桃花时又会从中得到怎样的人生启迪呢?点拨：一明一暗两条线索:至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。幼稚yòuzhì：形容缺乏经验，不老练。安营扎寨：原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现泛指军队或其他团体建立临时驻地。

贾平凹wā，当代著名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》（第七届茅盾文学奖）《古炉》等。作者介绍结合课文批注，默读全文。回答批注提出的问题。

展示重点词语读音：马嵬坡()摞()褪()矜持()忏悔()纤纤（）孱头（）猥琐（）苦涩（）灼灼（）赤裸（）wéiluòjīnchànxiāncànwěisètuì读准字音zhuóluǒ

生灵：孱头：矜持：踏青：灼灼：楚楚：生命。软弱无能的人。孱，瘦弱。拘谨，拘束。清明前后到郊外去游玩散步。形容明亮的样子。这里形容桃花繁盛明丽的样子。

软弱柔美。解释词语【案例分享】一考生写作关于亲情的文章，苦于没有新颖恰当的材料，但考场如战场，分数决定考生的命运。这是，考生决定用政治课本中的材料。在政治课本中，有这样的材料：一富翁说那房子不是他的家，仅仅是房子；另一对在战乱中失散的父女，见面时，父亲说，我们又有家了。原来，家就是亲情所在。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。腐草为萤：腐草化为萤火虫。至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求。感激涕零：因感激而流泪。形容极度感激。涕，眼泪。零，落。15张爱玲安营扎寨：原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现泛指军队或其他团体建立临时驻地。言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。

请大家大声朗读课文，然后结合课文的旁批对描写小桃树的语句进行圈点勾画，探究下面问题：朗读美文，感受小桃树形象1、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？点拨：可以从修辞手法使用的角度鉴赏语言，也可以通过具体的词句的品析，体会语言的魅力。

1.“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。”“哆嗦”一词使用拟人的手法，生动形象的写出小桃树遭受的磨难，表达我对小桃树的爱怜之情。

2.“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。”“慌乱”一词使用拟人手法，写出了桃花被打落在泥水里的悲惨景象。朗读美文，感受小桃树形象

3.“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。”“委屈”一词使用拟人手法，生动形象突出小桃树生活的很艰难。

4.“第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”

细节描写，突出它的脆弱。

5.“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”“弯弯的”与“努力撑着”形成鲜明的对比，突出小桃树的坚强。朗读美文，感受小桃树形象

6.“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。”运用比喻的修辞手法，把桃花比作患重病的少女，生动形象的表现了小桃树花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。

7.“花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。”“孤孤”一词写出了小桃树的孤独寂寞。朗读美文，感受小桃树形象

8.“我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。”写出了小桃树遭受的冷落、不公平的待遇，让人心生怜意。

9.“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。”“挣扎”一词使用拟人手法，生动形象写出小桃树虽然备受打击，仍然坚强。

10.“一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。”运用比喻的修辞手法，生动形象写出小桃树受到自然界摧残。朗读美文，感受小桃树形象

11.“那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。朗读美文，感受小桃树形象它第一次开花就遭到经风雨的摧残。细节描写，突出它的脆弱。腐草为萤：腐草化为萤火虫。幼稚yòuzhì：形容缺乏经验，不老练。合作交流，理解文章写法另一对在战乱中失散的父女，见面时，父亲说，我们又有家了。明线是小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。孱头（）猥琐（）苦涩（）腐草为萤：腐草化为萤火虫。“孤孤”一词写出了小桃树的孤独寂寞。“孤孤”一词写出了小桃树的孤独寂寞。矜持()忏悔()纤纤（）桃花乱落如红雨——李贺《将进酒》

总结：摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等。———表现了它的弱小。描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等。———表现它面对逆境顽强搏斗。朗读美文，感受小桃树形象

2、小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？点拨：小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它第一次开花就遭到经风雨的摧残。朗读美文，感受小桃树形象

3、讨论：哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？点拨：文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深（1段）；当初怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它；见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过；当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无可奈何了。最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲绽的花苞，“我”受到感动。朗读美文，感受小桃树形象

点拨：小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本文的主旨所在。

4、这篇散文借小桃树抒发了自己的情志、理想，找出最能表现作者情感倾向的句子。朗读美文，体会作者情感点拨：啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？

请同学们将小桃树的生长过程和“我”的人生经历进行比较，体会作者要抒发怎样的真挚情感？

1、圈点勾画出文章中表达小桃树的生长过程和“我”的人生经历的语句，然后填写表格进行比较。比较阅读，体会作者情感

小桃树我成长环境成长经历面对挫折的态度生长在院子的角落里，见不到阳光，被猪拱折过，还险些被砍掉。生长在农村，到城里后才发现自己的渺小——可以推测我最初在城里的成长环境不尽如意。小桃树开花时，即遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣一片片落下，容颜褪尽。我满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，但却“发现我的幼稚，我的天真了”，经受这人生挫折。小桃树虽然遭遇不幸，它却不屈不挠，以其特有的生命力，顽强地生长着。我的脾气一天比一天地坏了，“心境似乎是垂垂暮暮老了”。比较阅读，体会作者情感“第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。今天我们看一下，著名作家贾平凹看到桃树、桃花时又会从中得到怎样的人生启迪呢?褪tuì：褪落、解除。它第一次开花就遭到经风雨的摧残。细节描写，突出它的脆弱。另一对在战乱中失散的父女，见面时，父亲说，我们又有家了。朗读美文，体会作者情感“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。朗读美文，感受小桃树形象请大家大声朗读课文，然后结合课文的旁批对描写小桃树的语句进行圈点勾画，探究下面问题：“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。它第一次开花就遭到经风雨的摧残。结合课文批注，默读全文。

2、“我”为什么如此爱恋小桃树？点拨：补充贾平凹的经历：生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。比较阅读，体会作者情感

小桃树的坎坷生长经历又和“我”的生活道路相似。小桃树寄托着“我”的梦想，也承载着“我”幼年的思想感情。

本文的线索是什么?点拨：一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。合作交流，理解文章写法

暗线是我的经历：“我”出生在偏僻落后的山村小院，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。合作交流，理解文章写法魂魄hún