中国古筝演奏技能训练智慧树知到答案章节测试2023年四川音乐学院

第一章测试在单音技法的训练中，过弦时，需控制好（）。

A:力度

B:深度

C:速度

D:角度

答案:ABD弹奏时，义甲平面与琴弦的角度约在度左右，纵向角度应在度左右。（）

A:45；90

B:45；60

C:30；90

D:30；60

答案:C在弹奏“小撮”时，两指需稍微错开，避免义甲相撞出现杂音。（）

A:对

B:错

答案:A音由高到低的下行刮奏用（）。

A:食指

B:无名指

C:大指

D:中指

答案:C多指摇和轮指都是由大指摇衍生出的一种摇指。（）

A:错

B:对

答案:A筝是民间“传承经历”丰富的传统乐器。（）

A:对

B:错

答案:A训练计划设计不需要注意系统规范。（）

A:错

B:对

答案:A根据曲目完成质量，技能训练是（）的。

A:多角度

B:多目的

C:多方法

D:多层次

答案:AD基础训练积累不足，使手指的能力很难短时间形成质的变化，会影响到的要求标准有哪些？（）

A:指间协调

B:手型定位

C:自如发力

D:弹奏音质

答案:ABCD练习过程中的标准并非恒定不变，要分阶段、分层次。（）

A:错

B:对

答案:B第二章测试基础性训练的缺失或训练质量不高所产生的后遗症，不会增加思想和技术负担。（）

A:错

B:对

答案:A在贴弦音阶练习中，我们要注意哪些问题？（）

A:过弦速度

B:音量均衡

C:触弦

D:角度

答案:ABCD在平日练习中，需要建立明确的训练目标，有计划地规划阶段性目标和中长期目标.（）

A:对

B:错

答案:A针对某一训练问题，如果不进行前期预备练习和基础性稳定练习的铺垫，难以有效实现训练目标。（）

A:对

B:错

答案:A重音、旋律主干音与过度连接音中，过度连接音力度最轻。（）

A:对

B:错

答案:A弹奏时，义甲平面与琴弦的角度约在30度左右，纵向角度应在90度左右。（）

A:对

B:错

答案:A在滑音训练中，“”的下滑音应滑到6。（）

A:对

B:错

答案:A和弦”是指三个及以上的音叠置起来同时发声。（）

A:对

B:错

答案:A一般弦距较宽的和音用（）。

A:大撮

B:和弦

C:小撮

D:琶音

答案:A琶音”是指三个或三个以上的音按上行或下行顺序均匀弹奏。（）

A:错

B:对

答案:A第三章测试在演奏连托、连抹时应注意：（）

A:手臂、手腕和手掌始终保持稳定

B:不可出现“断音”、“卡弦”的痕迹

C:统一触弦角度、入弦深度

D:各关节不能塌陷

答案:ABCD“小颤音”的音程变化不超过大二度（）。

A:错

B:对

答案:A按音时，根据音高和（）的不同来调整手臂与手腕高度和发力方向。

A:音色

B:音区

C:音量

D:力度

答案:B在“单按”时，左手应放在琴码左侧，距琴码10-13厘米处。（）

A:对

B:错

答案:B扎桩摇的手型是手掌呈半握状（）。

A:错

B:对

答案:B在按音训练中，左手的手腕、手臂应保持不变。（）

A:对

B:错

答案:B在滑音训练中，“i”的下滑音应滑到（）。

A:“7”

B:“6”

C:“5”

D:“4”

答案:B在滑音训练中，由“5”滑到“6”的滑音，叫做（）。

A:上滑音

B:上回滑音

C:下回滑音

D:下滑音

答案:A在滑音训练中，由“2”滑到“3”，再回到“2”，叫做（）。

A:上滑音

B:上回滑音

C:下滑音

D:下回滑音

答案:B“颤音”：右手弹弦后，左手利用手腕的运动，向下压弦，手臂不要随意晃动；“揉弦”：在右手弹弦后，左手在臂、腕的带动下有弹性地上下运动。（）

A:对

B:错

答案:A第四章测试442赫兹的琴音色会柔和一些，适合演奏抒情、含蓄的传统风格曲目；440赫兹的琴音色显得高亢，适合演奏张力较大的北派筝曲或现代作品。（）

A:错

B:对

答案:A简谱中各调主音1（do）在古筝上的位置变化为D调在1弦，G调在4弦，C调在2弦，A调和bB调在3弦，F调和E调在5弦。（）

A:对

B:错

答案:A古筝基本定调是D调，按近关系顺序转调，通过（）可以分别A、E、B、#F、#C等调。

A:减少升号

B:增加降号

C:减少降号

D:增加升号

答案:D我们以常规用调D调为基本调，琴码左移依次可以得到（）。

A:D-F-E-B

B:D-A-E-G

C:D-A-E-B

D:D-E-B-A

答案:C如何让按滑音演奏准确？（）

A:勤调音

B:了解地域风格音

C:分析乐谱调式调性

D:注意临时升降标记

答案:ABCD标准音高，对应到古筝上就是8弦，也就是中音区这根绿色的琴弦。（）

A:对

B:错

答案:A以常规用调D调为基本调，按近关系顺序转调，琴码左移可以依次得到A调、E调、B调。（）

A:对

B:错

答案:A以D调五声音阶1-2-3-5-6为基准，将倍高音区、高音区、中音区、低音区、倍低音区的1（do）音降为7(si)音，这个音对应A调的3（mi）音，移码后A调的五声音阶是（）。（）

A:7-2-3-5-6

B:3-5-6-1-2

C:6-1-2-3-5

D:5-6-1-2-3

答案:B在简谱中主音1（do）的弦序位置会发生变化，D调在1弦，G调在()弦。（）

A:3弦

B:2弦

C:4弦

D:5弦

答案:C《箜篌引》这首乐曲将C和G音升高半音，产生不协和的小二度音程，给人以舒适，缓和，融洽的感觉。（）

A:对

B:错

答案:B第五章测试2/4，4/4都是复2拍子。（）

A:对

B:错

答案:A节奏依附于节拍，节拍通过节奏才能显现。（）

A:错

B:对

答案:B一首乐器弹熟之后，就不再需要进行慢速练习了。（）

A:对

B:错

答案:B左手分解和弦伴奏，右手摇指弹奏旋律的难点在于，右手摇指在旋律进行中除了要注意旋律的线条流畅感之外，切弦的时间点要准确，否则双手容易错位。（）

A:对

B:错

答案:A四个八分音符与四分音符三连音无法准确对位。（）

A:对

B:错

答案:B由两个或几个不同类型的单拍子组成的拍子称为（）

A:交换拍子

B:混合拍子

C:复拍子

D:单拍子

答案:B9/8、9/16是复2拍子（）

A:错

B:对

答案:A节奏，是将时值长短不一的音符组织在一起，形成的前后连贯的有序整体（）

A:对

B:错

答案:A节奏依附于_，节拍通过_才能显现。（）

A:节奏节奏

B:节拍节拍

C:节奏节拍

D:节拍节奏

答案:D在遇到非规则重音时，怎样处理？（）

A:每小节第一拍重音

B:思考作者创作初衷和表达效果

C:按照重音记号演奏

D:只看一个声部的重音

答案:BC第七章测试在日常练习中可以因为练习时间不够而忽略基础练习。（）

A:错

B:对

答案:A日常练习中双手配合与协调练习可在分手练习之前完成。（）

A:错

B:对

答案:A我们的音乐演奏是一种音乐的再创造，因而演奏不单单是作品的单纯模仿或机械的形式化的刻板记录。（）

A:错

B:对

答案:B在日常练习中练习者需要把握练琴中什么的关系（）

A:感性与理性

B:理性

C:悟性

D:感性

答案:A在日常练习中我们可以将曲目中那些部分列为练习重点。（）

A:音色控制

B:复杂节奏型

C:特殊音型

D:技术难点

答案:ABCD在日常练习中我们应注重快速练习，练习时应以演奏速度快为佳。（）

A:对

B:错

答案:B我们在合理规划各项训练时长时，一般情况下，我们可以根据以下哪一项的时间比例设定来分配“基本功练习曲”、“组合技法”以及“乐曲整体梳理”的练习时长。（）

A:“6、9、3“

B:“3、6、9”

C:“4、6、3“

D:“2、7、5”

答案:A在一首乐曲的初步训练中我们需要特别注意的是以下哪些细节练习行为（）

A:重视慢速练习

B:进行针对性的练习

C:迅速进入快速节奏练习

D:重视分手的练习

答案:ABD音乐感知力指在演奏时对以下哪些要素有内心的预想和判断？（）

A:音准

B:音色