大班语言数花灯教案

大班语言数花灯教案

大班语言数花灯教案1

活动目标：

1、乐于参加儿歌观赏活动，体验集体嬉戏的欢乐。

2、通过借助拍节奏、轮番接说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构。

3、通过观赏儿歌，理解儿歌内容，并能大胆参加组词和仿编。

活动预备：

1、课件：《数花灯》。

2、花灯图片：鸡娃灯、鸭娃灯、青蛙灯、桃花灯、莲花灯、牡丹灯、南瓜灯、西瓜灯、瓜果灯、汽车灯、火车灯、飞机灯。

3、制作幻灯片。

活动过程：

1、故事情境导入。

2、展现幻灯片内容，请幼儿观看幻灯片。

（1）老师：你看到了什么？

出示图片，引导幼儿观看，请幼儿叙述。

3、幼儿学习儿歌。

（1）老师出示相应的图片，进行儿歌朗诵。幼儿初步感知儿歌内容。

（2）老师：你听到了什么？

通过提问，引导幼儿理解内容。

（3）鼓舞幼儿跟着老师看图有序地朗诵儿歌。

4、借助拍手、拍腿的方式，引导幼儿感知儿歌的结构。

（1）老师：你觉得儿歌的第一句和第几句相像？（第1、3、5、7句式相同）

（2）师生一起念儿歌，再幼儿念单句，练习做拍手动作。

（3）老师：你觉得儿歌的其次句和第几句相像？（第2、4、6、8句式相同）

（4）引导幼儿念复数句子，并做拍腿动作。

（5）带领幼儿完整地儿歌，前8居分别做拍手和拍腿动作，最终4句，大家一起念儿歌。

5、依据儿歌中不同的句式特点，变换方式，轮番接说儿歌。

（1）请幼儿念儿歌的单句（第1、3、5、7句），老师念儿歌中复数句子（第2、4、6、8句）师生轮番接说儿歌，并做相应的拍手和拍腿动作。最终四句大家一起表演。

（2）交换角色，老师念儿歌的单数句子，幼儿接说儿歌中的复数句子……

（3）分男女角色轮番接说和表演儿歌。

5、正确感知量词，学习词组：—X—X。

（1）老师：听了这首儿歌，你觉得在这首儿歌里，哪些词语是相像的？

（2）老师在黑板上书写：—□—□，启发幼儿读一读，说说：在儿歌中哪些地方有“—□—□”？

（3）依据幼儿的叙述在黑板上书写量词：“—X—X”，并带领幼儿读一读词组。

（4）老师：除了儿歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等词组，还可以用“一、一”说什么灯呢？假如是汽车灯，怎么说？（一辆一辆汽车灯），火车灯呢？（一列一列火车灯）……

活动延长：

组织幼儿开展“一X一X”组词接龙嬉戏活动，引导幼儿正确使用量词，并仿编新儿歌。

大班语言数花灯教案2

活动目标：

1、观赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用“—×—×”正确表达实物的数量。

2、借助拍节奏、轮番解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。

3、能仔细倾听同伴的叙述，并乐观参加组词和仿编活动。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、各种不同的花灯图片。

2、嬉戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。

3、火车头的标志。

活动过程：

一、开头部分。

儿歌导入：《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯;荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯;谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯;狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。

老师：小伴侣，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小伴侣，你们能数出一共有多少花灯吗?今日老师就带小伴侣坐上花车去看灯。

二、基本部分。

1、嬉戏：坐上花车看花灯，激发幼儿学习序数的爱好。

方法：

(1)老师将小椅子分成7组，纵向椅子排列，每组7把椅子组成一列火车，贴有火车头的标志。

(2)幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下。

老师请3—5名幼儿说出自己是在第几车厢的第几个座位上。之后请幼儿相互说出自己是在第几车厢的第几个座位上。嬉戏做两遍。

2、看花灯。引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数。

(1)分别出示7盏花灯图片，请幼儿数一数一共有几盏灯?

(2)然后启发幼儿说出“第一盏灯是XX灯，其次盏灯是XX灯，直到第七盏灯是XX灯”。

(3)老师随机提问“金鱼等排第几”“荷花灯排第几”等。

(4)幼儿把握后，老师把灯的图片交换一下，在启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

3、小动物看灯，进一步提高幼儿精确     运用序数词表示物体排列次序的力量。老师：小伴侣，小动物们也赶来看灯了。

(老师出示排队走来的七种动物玩具)提问：一共有几个小动物?从左边数第几个小动物有翅膀?从右边数，第三个小动物和谁拉着手?从不同方向数，从第一到第七分别是什么小动物?

三、结束部分。

幼儿随音乐《大家来看灯》做“坐上花车去看灯”的嬉戏，依据幼儿的心情打算嬉戏的次数。

活动延长：

引导幼儿续编儿歌《数花灯》。

刚开头我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。

在中间的环节中我请幼儿找出相像的句型，并依据这些句型进行创编。

活动反思：

语言活动我最喜爱组织的是故事类的'，儿歌我觉得要让幼儿理解有肯定的难度，幼儿对于里面的文学语言比较不能理解，对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解，让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。

今日所学的儿歌“数花灯”，所表现的情景