2023年《小小鸟》教案

2023年《小小鸟》教案2023年《小小鸟》教案202320231一、教学内容：一、教学内容：1、唱：《我若是小小鸟》1、唱：《我若是小小鸟》2、做：学唱民歌2、做：学唱民歌3、听：未孵化的鸟雏的舞蹈3、听：未孵化的鸟雏的舞蹈二、教学目的：二、教学目的：1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡、和谐。1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡、和谐。22ft的积累。3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。4、八孔竖笛，继续学习吹奏《ft楂树》。4、八孔竖笛，继续学习吹奏《ft楂树》。三、教学重点和难点：三、教学重点和难点：1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。2、增强对民歌的了解与认识。2、增强对民歌的了解与认识。四、教具准备：四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛录音机、磁带、八孔竖笛五、课时安排：五、课时安排：三课时三课时第一课时第一课时教学内容：教学内容：唱《我若是小小鸟》教学目标：教学目标：1、能有表情的演唱歌曲；1、能有表情的演唱歌曲；2、感受合唱的艺术表现力；2、感受合唱的艺术表现力；3、能均衡的、和谐的演唱三声部；3、能均衡的、和谐的演唱三声部；4、能养成“珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动”的好习惯。4、能养成“珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动”的好习惯。教学重点、难点：教学重点、难点：三声部合唱教学准备：教学准备：录音机、磁带、发声练习曲教学过程：教学过程：你可以通过肢体语言来表达下自由吗？你可以通过肢体语言来表达下自由吗？一、发声练习一、发声练习1、出示1、出示543|2——|345|5432|1——||543|2——|345|5432|1——||321|7——|123|3217|1——||321|7——|123|3217|1——||2、演唱2、演唱在蔚蓝的天空中，云儿自由的飘（第一声部）。在蔚蓝的天空中，云儿自由的飘（第一声部）。在天空的下面，飞着自由的小鸟，还有着快乐的人们（第二声部）。在天空的下面，飞着自由的小鸟，还有着快乐的人们（第二声部）。二、学唱歌曲二、学唱歌曲1、歌词朗读1、歌词朗读我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。331123这正是揭示了一个这正是揭示了一个 的道理呢？（少壮不努力，老大徒伤悲）2、揭题，感受2、揭题，感受这是一首古老的德国民歌——我若是小小鸟。快来听听吧！这是一首古老的德国民歌——我若是小小鸟。快来听听吧！你在歌曲中体会到什么？把你感受说出来。你在歌曲中体会到什么？把你感受说出来。3、学唱歌曲3、学唱歌曲形象生动，我们一起来享受美妙的三声部歌曲吧。形象生动，我们一起来享受美妙的三声部歌曲吧。（1）主旋律（第一声部）——听唱法（1）主旋律（第一声部）——听唱法（2）第二声部——跟琴声唱（2）第二声部——跟琴声唱（3）第三声部——听唱（3）第三声部——听唱（4）第一、二声部合唱，第三声部听（4）第一、二声部合唱，第三声部听（5）第一、三声部合唱，第二声部听（5）第一、三声部合唱，第二声部听（6）第二、三声部合唱，第一声部听（6）第二、三声部合唱，第一声部听（7）三声部合唱（7）三声部合唱合唱美在哪里？你觉得合唱的时候，要注意什么？合唱美在哪里？你觉得合唱的时候，要注意什么？如果三个声部都在比谁的声音大，声音响亮，这样好吗？如果三个声部都在比谁的声音大，声音响亮，这样好吗？合唱时可是少了谁都不行哦！合唱时可是少了谁都不行哦！三、总结下课三、总结下课（学生交（学生交流）。五、教学后记：五、教学后记：第二课时第二课时教学内容：教学内容：学唱民歌学唱民歌教学目标：教学目标：通过学唱《沂蒙ft小调》，继续感受三拍子的韵律，并丰富对民歌音调的积累，增强民族自豪感。通过学唱《沂蒙ft小调》，继续感受三拍子的韵律，并丰富对民歌音调的积累，增强民族自豪感。教学重点、难点：教学重点、难点：视唱歌曲，感受三拍子的韵律。视唱歌曲，感受三拍子的韵律。教学准备：教学准备：多媒体多媒体教学过程：教学过程：一、复习《我若是小小鸟》。一、复习《我若是小小鸟》。教学时，可以将第教学时，可以将第561112667”的音准和三部合唱连续的同音进行。提醒学到三声部合唱。引导学生倾听和声的美妙效果。二、新授二、新授导言：上课前，来个“民歌大集合”的游戏，采取小组比赛的方式，每组能+1导言：上课前，来个“民歌大集合”的游戏，采取小组比赛的方式，每组能+1+2积分多者为胜，抢答的节奏为xxxx|x0||xxxx|x0||我要来一个！我要来一个！获胜小组获“民歌小组”，个人荣获“民歌小天王”，不得重复。看来，大获胜小组获“民歌小组”，个人荣获“民歌小天王”，不得重复。看来，大（一）、学唱《沂蒙ft小调》（一）、学唱《沂蒙ft小调》1、初听、感受1、初听、感受我们现在听到的是ft东民歌《沂蒙ft小调》，从中你感受到什么？我们现在听到的是ft东民歌《沂蒙ft小调》，从中你感受到什么？2、出示歌谱。2、出示歌谱。3ft3ftft节奏较宽，有较多的拖腔。4、视唱旋律学唱歌词。4、视唱旋律学唱歌词。（1）在老师引导下边拍手边唱。（1）在老师引导下边拍手边唱。（2）在老师指挥下，注意换气。（2）在老师指挥下，注意换气。（3）（3）3/4，感受三拍子韵律。55理，拖腔高音要有气息支持，做到圆润、连贯。6、说出自己的感受。6、说出自己的感受。三、欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》。三、欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》。1、教材分析：1、教材分析：1874遗作展后有感而写的。哈特曼的原画是为舞剧《软毡帽》所作的舞台设计图，画的是一些已经长出喙嘴和羽毛的金丝雀雏，它们在蛋壳里就象全身蒙上甲胄一样，在舞台上，则让一些人扮演金丝雀雏，其中有的还带着已经打开的蛋壳。而1874遗作展后有感而写的。哈特曼的原画是为舞剧《软毡帽》所作的舞台设计图，画的是一些已经长出喙嘴和羽毛的金丝雀雏，它们在蛋壳里就象全身蒙上甲胄一样，在舞台上，则让一些人扮演金丝雀雏，其中有的还带着已经打开的蛋壳。而321232、欣赏重点：培养学生音乐的听赏和联想能力。2、欣赏重点：培养学生音乐的听赏和联想能力。3、教学过程：3、教学过程：（1）（1）意。（2）（2）的音乐表现力，展开联想。（3）视唱部分旋律。（3）视唱部分旋律。4、完成课后的练习。4、完成课后的练习。这首乐曲旋律的特点是（）。这首乐曲旋律的特点是（）。优美、抒情的诙谐、幽默的雄壮、有力的优美、抒情的诙谐、幽默的雄壮、有力的四、教学后记：四、教学后记：202320232活动设计活动设计特有的自然美丽景象，并表达由此产生的积极美好的情感体验。特有的自然美丽景象，并表达由此产生的积极美好的情感体验。活动目标活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。1、理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。2、使幼儿在熟悉的诗歌内容结构的基础上，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。2、使幼儿在熟悉的诗歌内容结构的基础上，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。活动准备活动准备1、小小鸟捡花瓣的背景图，背景音乐。1、小小鸟捡花瓣的背景图，背景音乐。2、图片（小小鸟捡花瓣的重点句式的分析理解）。2、图片（小小鸟捡花瓣的重点句式的分析理解）。活动过程活动过程一、谈话引题，激发幼儿的兴趣。一、谈话引题，激发幼儿的兴趣。有一只小小鸟飞来捡花瓣了，咦！它捡了花瓣干什么呢？（屈老师）你们想不想知道呀？这个答案啊记藏在这首诗歌里。我们一起来听一听吧。有一只小小鸟飞来捡花瓣了，咦！它捡了花瓣干什么呢？（屈老师）你们想不想知道呀？这个答案啊记藏在这首诗歌里。我们一起来听一听吧。二、理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境。二、理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境。1、教师完整朗诵诗歌，初步理解诗歌内容。1、教师完整朗诵诗歌，初步理解诗歌内容。提问：诗歌里说的是什么季节？你从哪里听出来？提问：诗歌里说的是什么季节？你从哪里听出来？是的，秋天来了，秋天起了，花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘，多漂亮呀，秋天真美丽！我们一起来学学花瓣飘飘的样子吧。是的，秋天来了，秋天起了，花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘，多漂亮呀，秋天真美丽！我们一起来学学花瓣飘飘的样子吧。2、演示图片，进一步理解诗歌内容。2、演示图片，进一步理解诗歌内容。（1）教师完整的朗诵诗歌，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。（1）教师完整的朗诵诗歌，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。提问：提问：小小鸟在干什么呢？小小鸟捡花瓣要缝什么？小小鸟在干什么呢？小小鸟捡花瓣要缝什么？捡了几片花瓣小小鸟缝了一顶小红帽？捡了几片花瓣小小鸟缝了一顶小红帽？捡了几片花瓣小小鸟缝了一双黄手套？捡了几片花瓣小小鸟缝了一双黄手套？捡了几片花瓣小小鸟缝了一件小棉袄？捡了几片花瓣小小鸟缝了一件小棉袄？（2）师生共同朗诵诗歌。（2）师生共同朗诵诗歌。三、扩展想象，仿编诗歌。三、扩展想象，仿编诗歌。1、通过“秋风姐姐送花瓣”的情景，扩展想象，自由创编。1、通过“秋风姐姐送花瓣”的情景，扩展想象，自由创编。提问：小小鸟还想用什么花瓣缝什么东西过冬呢？提问：小小鸟还想用什么花瓣缝什么东西过冬呢？2、师生朗诵仿编的新诗句。2、师生朗诵仿编的新诗句。四、活动延伸。四、活动延伸。们一起到外面去捡更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送给小鸟的朋友吧。们一起到外面去捡更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送给小鸟的朋友吧。附诗歌《小小鸟捡花瓣》附诗歌《小小鸟捡花瓣》秋天到了秋天到了秋风起了秋风起了树枝儿摇摇树枝儿摇摇花瓣儿飘飘花瓣儿飘飘红花瓣儿飘红花瓣儿飘黄花瓣儿飘黄花瓣儿飘片片花瓣儿往下掉片片花瓣儿往下掉捡一片红花瓣儿捡一片红花瓣儿小小鸟要缝一顶小红帽小小鸟要缝一顶小红帽捡两片黄花瓣儿捡两片黄花瓣儿小小鸟要做一双黄手套小小鸟要做一双黄手套捡三片黄花瓣儿捡三片黄花瓣儿小小鸟要缝一件小红袄小小鸟要缝一件小红袄202320233一、教材分析一、教材分析：基础上的一堂“综合、探索”课。像一只小鸟在天空中自由翱翔，是每个孩子的梦想。本课抓住学生这一心理，利用生活中废弃的材料，从色彩、造型、巧妙的搭配入手，创意性地把自己装扮成一只小小鸟，从而完成教学任务。基础上的一堂“综合、探索”课。像一只小鸟在天空中自由翱翔，是每个孩子的梦想。本课抓住学生这一心理，利用生活中废弃的材料，从色彩、造型、巧妙的搭配入手，创意性地把自己装扮成一只小小鸟，从而完成教学任务。动。动。二、教学目标：二、教学目标：(1)认知目标:进一步了解鸟的外形特征，培养学生的造型概括能力。(1)认知目标:进一步了解鸟的外形特征，培养学生的造型概括能力。(2(2(3)(3)乐，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。三、教学重难点：三、教学重难点：教学重点:如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。教学重点:如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。教学难点:能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。教学难点:能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。四、教学准备：四、教学准备：师生共同准备:a．各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。师生共同准备:a．各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。b手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。b手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。c各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。c各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。五、教学过程：五、教学过程：利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征。利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征。绍自已的创作意图。绍自已的创作意图。以小组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的可行性。以小组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的可行性。讨论问题:讨论问题:1制作的成品是否安全?1制作的成品是否安全?22h?3如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分?3如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分?欣赏:欣赏:l一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从色彩、造型等方面引导学生观察。l一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从色彩、造型等方面引导学生观察。2历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图片。2历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图片。教师以鸟的其一部分进行示范制作，也可以让学生参与制作，共同完成。教师以鸟的其一部分进行示范制作，也可以让学生参与制作，共同完成。作业设计:以小组为单位，设计制作一件以鸟为主题的造型作品。作业设计:以小组为单位，设计制作一件以鸟为主题的造型作品。巡回指导:巡回指导:l及时协调学生的合作意识。l及时协调学生的合作意识。2重点指导部分学生的细节制作。2重点指导部分学生的细节制作。3友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意胶棒的正确使用。3友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意胶棒的正确使用。4提供有关鸟的图片，协助学生搞好创作。4提供有关鸟的图片，协助学生搞好创作。展示活动:在教室中央，搭建"舞台"，进行鸟的真人秀表演，在座的学生组成"小小评讲团"，进行评议(根据色彩、造型、表演等方面)。展示活动:在教室中央，搭建"舞台"，进行鸟的真人秀表演，在座的学生组成"小小评讲团"，进行评议(根据色彩、造型、表演等方面)。202320234歌曲：小小鸟歌曲：小小鸟目标：目标：1、初步学习演唱歌曲，初步体验和表现休止符，唱出亲切和俏皮的情绪；1、初步学习演唱歌曲，初步体验和表现休止符，唱出亲切和俏皮的情绪；2、通过玩手指游戏记忆歌词；2、通过玩手指游戏记忆歌词；3、积极参与活动，学习与同伴进行感情交流；3、积极参与活动，学习与同伴进行感情交流；过程：过程：1、玩手指游戏，熟悉歌词；1、玩手指游戏，熟悉歌词；（1）教师引发幼儿兴趣：“你们学过小鸟吗？我这儿也有小鸟。”“教师示范用两个手指做小鸟玩游戏，两个手指分别为两只小鸟，可以互相碰、摸、关节活动，前后顺序根据歌词内容决定。”（1）教师引发幼儿兴趣：“你们学过小鸟吗？我这儿也有小鸟。”“教师示范用两个手指做小鸟玩游戏，两个手指分别为两只小鸟，可以互相碰、摸、关节活动，前后顺序根据歌词内容决定。”（2）在教师的带领下幼儿试着玩手指游戏。（可以尝试与周围同伴两人玩手指游戏，一人出一个手指做小鸟一起玩。）（2）在教师的带领下幼儿试着玩手指游戏。（可以尝试与周围同伴两人玩手指游戏，一人出一个手指做小鸟一起玩。）2、学唱歌曲2、学唱歌曲（1）教师边玩手指游戏边范唱；（1）教师边玩手指游戏边范唱；（2）幼儿自己边玩手指游戏边学唱。（游戏帮助记忆歌词）（2）幼儿自己边玩手指游戏边学唱。（游戏帮助记忆歌词）3、结伴游戏：3、结伴游戏：与同伴两人玩手指游戏（一人用一个手指做小鸟），边玩边唱歌（强化记忆歌词）与同伴两人玩手指游戏（一人用一个手指做小鸟），边玩边唱歌（强化记忆歌词）4、一边完整的唱小小鸟，一边做游戏。4、一边完整的唱小小鸟，一边做游戏。202320235【活动目标】【活动目标】1.能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。1.能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。2.愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。2.愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。3.感受音乐的欢快热烈的情绪。3.感受音乐的欢快热烈的情绪。4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。【活动准备】【活动准备】小鸟指偶两个、钢琴。小鸟指偶两个、钢琴。【活动过程】【活动过程】1.练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鸟》旋律。1.练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鸟》旋律。2.谈话导入，欣赏第一遍(教师清唱歌曲)，了解歌曲名称。2.谈话导入，欣赏第一遍(教师清唱歌曲)，了解歌曲名称。设问：歌曲唱了什么?介绍歌曲名字。设问：歌曲唱了什么?介绍歌曲名字。3.手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。3.手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。设问：歌曲里的小鸟先怎么样?然后呢?设问：歌曲里的小鸟先怎么样?然后呢?4.借助手偶表演熟悉记忆歌词。4.借助手偶表演熟悉记忆歌词。5.学唱新歌，重点学习表现跳音。5.学唱新歌，重点学习表现跳音。6.幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。6.幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。附：歌曲《小小鸟》附：歌曲《小小鸟》1=C1=C一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头。一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头。你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。反思反思《小小鸟》是中班的一节课。由于中班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自2鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢？”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在《小小鸟》是中班的一节课。由于中班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自2鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢？”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在通过本次的活动使我深深感受到中班的孩子已经具有简单的创编能力。202320236活动目标：活动目标：1、学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。1、学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。2、通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。2、通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。3、愿意与同伴相互合作、共同表演。3、愿意与同伴相互合作、共同表演。活动准备：活动准备：1、教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等。1、教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等。222活动过程：活动过程：（一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。（一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。认识小鸟指偶。认识小鸟指偶。教师：这是谁呀？它会干什么？教师：这是谁呀？它会干什么？（二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。（二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。讲到“一只小小鸟”时，教师出示套在左手食指上的小鸟指偶。讲到“一只小小鸟”时，教师出示套在左手食指上的小鸟指偶。讲到“两只小小鸟”时，教师出示套在右手食指上的小鸟指偶。讲到“两只小小鸟”时，教师出示套在右手食指上的小鸟指偶。讲到“见面点点头”时，教师左右手指上的指偶上下摆动做点头状。讲到“见面点点头”时，教师左右手指上的指偶上下摆动做点头状。教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复“见面点点头”）教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复“见面点点头”）讲到“你亲亲我，我亲亲你”时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。讲到“你亲亲我，我亲亲你”时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。讲到“碰一碰，碰一碰，飞走了”时，教师左右手指上的指偶先轻轻地互相碰，然后左右分开做飞动的动作。讲到“碰一碰，碰一碰，飞走了”时，教师左右手指上的指偶先轻轻地互相碰，然后左右分开做飞动的动作。（三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。（三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。1、幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。1、幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。2、师幼用接念的方式朗诵儿歌。2、师幼用接念的方式朗诵儿歌。3、幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。3、幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。4、每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。4、每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。（四）教师启发幼儿仿编儿歌。（四）教师启发幼儿仿编儿歌。教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？爬走了。”“碰一碰，跑走了。”爬走了。”“碰一碰，跑走了。”幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌表演。幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌表演。活动延伸：活动延伸：区域活动：将指偶投放在语言区，幼儿可以自由讲述儿歌以及仿编儿歌。区域活动：将指偶投放在语言区，幼儿可以自由讲述儿歌以及仿编儿歌。202320237活动目标：活动目标：1.1.情。2.理解“缝”字的意思，知道更多衣服类型。2.理解“缝”字的意思，知道更多衣服类型。3.3.句式尝试仿编诗歌。4.愿意欣赏诗歌，感知诗歌语言的优美，风趣。4.愿意欣赏诗歌，感知诗歌语言的优美，风趣。5.理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。5.理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：活动准备：自制小红帽、黄手套、小红袄卡片各一张，各色彩纸做的花瓣，小鸟捡花瓣图片一张。自制小红帽、黄手套、小红袄卡片各一张，各色彩纸做的花瓣，小鸟捡花瓣图片一张。活动过程：活动过程：1.出示图片，引出诗歌1.出示图片，引出诗歌T：“今天，老师带来了一张图画，请小朋友来说说图画中有些什么？猜猜小小鸟在干什么？T：“今天，老师带来了一张图画，请小朋友来说说图画中有些什么？猜猜小小鸟在干什么？T：“哦！是小鸟在捡花瓣。你们想不想知道小小鸟捡花瓣干什么呀？”T：“哦！是小鸟在捡花瓣。你们想不想知道小小鸟捡花瓣干什么呀？”T：那老师给大家朗诵一首诗歌。请小朋友竖起小耳朵仔细听一听，然后你们就知道小小鸟为什么要捡花瓣了。这首诗歌的名字就叫做《小小鸟捡花瓣》。T：那老师给大家朗诵一首诗歌。请小朋友竖起小耳朵仔细听一听，然后你们就知道小小鸟为什么要捡花瓣了。这首诗歌的名字就叫做《小小鸟捡花瓣》。2.教师朗诵，初步欣赏，理解诗歌的内容。2.教师朗诵，初步欣赏，理解诗歌的内容。T：小朋友听清楚了吗？那老师要问小朋友一些问题：诗歌里说的是什么季果你是花瓣，你们会怎么飘下来？（请幼儿表演花瓣飘落）T：小朋友听清楚了吗？那老师要问小朋友一些问题：诗歌里说的是什么季果你是花瓣，你们会怎么飘下来？（请幼儿表演花瓣飘落）T：（再朗诵一遍）现在你们知道小小鸟捡花瓣要干什么了吗？T：（再朗诵一遍）现在你们知道小小鸟捡花瓣要干什么了吗？3.单独朗诵后半段，同时用不同颜色和数量的花瓣和衣服卡片相对应。3.单独朗诵后半段，同时用不同颜色和数量的花瓣和衣服卡片相对应。4.4.破了，妈妈是不是会用针线把它们重新补好啊。对，这个就可以说用针线缝。有衣物（TT（让幼儿根据对应图片回答··5.引导幼儿根据图片一起朗诵诗歌两遍。5.引导幼儿根据图片一起朗诵诗歌两遍。6.出示自制花瓣，鼓励幼儿大胆拼贴，并仿编诗歌。6.出示自制花瓣，鼓励幼儿大胆拼贴，并仿编诗歌。T：“小小鸟还可以用花瓣做什么呢？我请几个小朋友上来用好听的诗句来说一说。”（鼓励幼儿大胆想象，仿编诗歌）T：“小小鸟还可以用花瓣做什么呢？我请几个小朋友上来用好听的诗句来说一说。”（鼓励幼儿大胆想象，仿编诗歌）7.幼儿朗诵仿编的新诗句。7.幼儿朗诵仿编的新诗句。的过秋天哦。好了，可以下课了。的过秋天哦。好了，可以下课了。诗歌《小小鸟捡花瓣》诗歌《小小鸟捡花瓣》秋天来了，秋风起了，秋天来了，秋风起了，花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘，花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘，片片花瓣往下掉。片片花瓣往下掉。捡一片红花瓣儿，捡一片红花瓣儿，小小鸟要缝一顶小红帽；小小鸟要缝一顶小红帽；捡两片黄花瓣儿，捡两片黄花瓣儿，小小鸟要缝一双黄手套；小小鸟要缝一双黄手套；捡三片红花瓣儿，捡三片红花瓣儿，小小鸟要缝一件小红袄。小小鸟要缝一件小红袄。教学反思：教学反思：瓣变成一顶小红帽，两片黄花瓣变成一副黄手套，三片红花瓣变成一件红棉袄，孩子们对颜色做出的特别感兴趣。瓣变成一顶小红帽，两片黄花瓣变成一副黄手套，三片红花瓣变成一件红棉袄，孩子们对颜色做出的特别感兴趣。与说。与说。202320238活动目标：活动目标：1．学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。1．学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。2．通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。2．通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。3．愿意与同伴相互合作、共同表演。3．愿意与同伴相互合作、共同表演。活动准备：活动准备：1．教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。1．教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。2．2．2（2）活动过程：活动过程：一、教师引导幼儿认识儿歌中的角色。一、教师引导幼儿认识儿歌中的角色。1．认识小鸟指偶。1．认识小鸟指偶。教师：这是谁呀？它会干什么？教师：这是谁呀？它会干什么？二、教师借助指偶，示范朗诵儿歌。二、教师借助指偶，示范朗诵儿歌。1．教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。1．教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。2．讲到"一只小小鸟"时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。2．讲到"一只小小鸟"时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。3．讲到"两只小小鸟"时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。3．讲到"两只小小鸟"时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。4．讲到"见面点点头"时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。4．讲到"见面点点头"时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复"见面点点头"）教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复"见面点点头"）5．讲到"你亲亲我，我亲亲你"时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲5．讲到"你亲亲我，我亲亲你"时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。昵状。6．讲到"碰一碰，碰一碰，飞走了"时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。6．讲到"碰一碰，碰一碰，飞走了"时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。三、教师带领幼儿一起朗诵儿歌。三、教师带领幼儿一起朗诵儿歌。1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。四、教师启发幼儿仿编儿歌。四、教师启发幼儿仿编儿歌。1.教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？1.教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？2领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌）。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如："2领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌）。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3．幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。（改为：边做动作边念儿歌）3．幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。（改为：边做动作边念儿歌）活动延伸：活动延伸：1．区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲述儿歌。1．区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲述儿歌。2．家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。2．家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。活动评析：活动评析：我们的活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有我们的活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。《小小鸟》是一首儿歌，它韵律简单，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩开始，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们愿意张口说。给手指意说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们："你们想想，除了小鸟会见面，`中的不一样，但是我并没有对他们说"不可以！"我就问："哪会不会有一些小小的动物也会见面呢？"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到："《小小鸟》是一首儿歌，它韵律简单，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩开始，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们愿意张口说。给手指意说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们："你们想想，除了小鸟会见面，`中的不一样，但是我并没有对他们说"不可以！"我就问："哪会不会有一些小小的动物也会见面呢？"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到："那天上飞的还会有谁见面呢？"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下，就有了这样的儿歌："一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手给孩子，相信孩子，给他们一个宽松的氛围，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！"一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手给孩子，相信孩子，给他们一个宽松的氛围，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！2023202391、找找说说，导入活动。1、找找说说，导入活动。（1）幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。（1）幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。（2）提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？（2）提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？（3）边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？（3）边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？2、听听看看，欣赏、理解儿歌。2、听听看看，欣赏、理解儿歌。（1）教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。（1）教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。（2）提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？（2）提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？（3）结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。（3）结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。3、说说玩玩，学习跟读儿歌。3、说说玩玩，学习跟读儿歌。（1）请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。（1）请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。（2）请幼儿戴上指偶"小小鸟"，边玩游戏边跟读儿歌。（2）请幼儿戴上指偶"小小鸟"，边玩游戏边跟读儿歌。（3）请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。（3）请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读