初中教师年度教学工作总结

初中教师年度教学工作总结在这个学期中我仔细学习新课标，讨论新的教学教法，对课堂中存在的问题仔细地去分析，探讨综合探究及多媒材的运用。我还和其他教师相互听课，相互学习新课标，并把新课标的精神和理念运用到教学当中。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、教学工作方面

在教学中我常常利用课下时间，了解学生在美术方面的想法与兴趣。兴趣是的教师，兴趣是学生进展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，进取思索，并且还会到达废寝忘食、欲罢不能的地步。所以，我们首先要激发学生对美术的兴趣，在教学中运用故事、嬉戏、观看光碟等现代化手段，以及声音、图像等到手段来激发学生的兴趣。例如，在课堂上我让学生和我一齐做嬉戏，在把看到的、想到的画在黑板上，学生玩的快乐，画的快乐。和谐富有想象的作品、详细而又鲜亮的形象出此刻学生的画笔下。美术课不一样于其他学科，它及观赏、临摹、想象、创作于一体，能使学生在简便开心的课堂气氛中感受美、发觉美。假如在课堂上一味的实行临摹等陈旧的教学方式，势必使课堂气氛枯燥乏味。所以我让学生多观看生活中事务及景物，观看他们的颜色和线条。使学生感受到大自然的美。

允许学生想象，超越生活而又联系生活。当我把作品放在黑板上方展现的时候，学生沉醉在艺术的海洋，我心中也感到无比的感动。我在教学中还和学生一齐探讨和制作了纸板画做成小集子，让学生在上课和课下观赏纸板画和其它作品。我在教学工作中遇到了不少困难，针对这些情景，我虚心向有阅历的教师讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，进取开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等本领。作业采纳小组评，教师评等多种形式来给学生成绩，我常常在上课时把学生的作业放在黑板的上方让全班的学生观赏。用这种方式来促进学生和鼓励学生，使学生感受到自我的劳动成果。在课堂上，我用小展牌的形式把学生的优秀作品沾在小展牌上作为一个流淌的展牌到每一个教室展出，还有在学校画廊中展现学生作品。学生的作品得到了沟通的时机和展现时机，也使的学校环境得到了美化。

二、教育工作方面

学生的审美教育和思想教育就成了我在教学中不行缺少的一局部。九年级班级人数众多，治理教育任务很重，我常常运用课间对个别学生进展个别教育和思想教育。在教学中，一件好的美术作品，一句鼓舞的话，都能够引起学生对美术教学的短暂关注和学习的活力，学生的日常行为习惯有必需的好转，我运用美术课中的美来教育学生，是他们熟悉到，心灵美是学好画画的根底；养成急躁，细心也是学好美术课的良好品质。而要使学生的学习兴趣和良好的学习态度及思想长期坚持，却不是一朝一夕的事，仔细分析和讨论学生的年龄特征和共性心理，对学生进展反复教育，急躁细致的引导学生养成良好的习惯。

三、遵守纪律及其他工作方面。

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假，为了能够完成学校的两基达标的任务。在工作中我艺术作品的创作离不开艺术家深厚的生活根底和丰富的学问学问，古今中外优秀的艺术家都特别重视生活对创作的作用。大诗人歌德主见依靠体验，认为现实比天才更富于天才。每个中学生不肯定都成为艺术家，但是培育创作的意识是特别关键的，它能诱导学生潜在的想象力，表现力，让一个人的才情得到淋漓尽致地发挥。

生活是丰富多彩、千变万化、其乐无穷的，但让学生真正走进大自然，去反映生活，表现生活，就会感到茫然，无从下手，这是由于学生还停留在盲目的无意识状态中，作为教师就要引导他们体验生活，熟悉生活，捕获生活中最动人的一瞬间。擅长从平淡的外表去表现其不寻常的美。我要求学生做到三点：1，做一个有心人，认真留意身边的人和事；2，努力挖掘其中美妙的东西；3，找出其中的新，奇，趣。

平常上课只要有可能，我都尽量让学生走出教室，到校园里写生。画我们的教学楼，画我们的校园，同事我也常常布置一些风景写生作业，让学生走进生活，走向田野，走近农夫，他们走进生活，体验生活，去挖掘生活中的动人之出，他们创作出如此精彩作品。

二、创设情景，发挥想象

生活是创作的源泉，而想象则是开启创作的”钥匙。将感受与艺术结合在一起，有利于培育学生丰富的想象力。德国黑格尔有句名言：“最出色的艺术本事就是想象，”法国象征主义诗人波德莱尔也指出“没有想象力，一切功能，无论多么安康敏锐，都等于乌有。”“灵通八极，心接万物，上天入地，无所不能的想象力以其梦想、联想等方式消失。”我们中学生应当从小就要培育这种神思的力，这样对于他将来的艺术创作将有着奇妙的不行低估的力气。古埃及狮身人面像是想象的产物，古印度的千手湿婆婆是想象的产物；中国的美女蛇白娘娘也是想象的产物。

所以，天上人间，古今中外，神仙鬼怪，花鸟虫鱼都任艺术家驰骋想象。具象反映，意象变异，抽象显现，都离不开丰富的想象力。”作为中学生，要想有较强的创作力量，没有丰富的想象力是不行的，没有想象力的画犹如一朵没有水分的玫瑰，一条不流淌的河流，一轮不发光的月亮，缺少生命之源，只有具有丰富想象力的画面才犹如注入新奇的血液，魅力四射，韵味无穷。而想象力的培育，源于生活中情景的创设，构思的独到，学生由于平常进展美术创作训练比拟少，因此，在创设情景方面有肯定难度，要擅长启发学生的创作灵感。

在一次美术课上，我先让同学们听一个故事，故事的名字叫《妈妈，再爱我一次》，这是一个风行全球的煽情的电影，曾经赚取了多少人的泪水，失去母爱的孩子是苦痛的，但是，作为成天拥有幸福和母爱的中学生，是否真正体验到母亲的爱呢?我用真情的心声，声情并茂地叙述完了这个故事，同学们的反映比拟剧烈，特殊是女同学们都眼睛红红的，男同学也不吱声，我趁热打铁，放了一段音乐《烛光里的妈妈》，放完音乐，我问同学们：“你们爱自己的妈妈吗?”“爱，”同学们几乎是异口同声，“那我们今日就用自己的画笔赞美母爱，好不好?”可以想象，同学们几乎没有让我多费口舌，没有多长时间，一幅幅生动的“母爱图”便呈现在我的眼前。

如若在平常，大局部同学便只会单调，枯燥地画上一个梳着齐耳短发的中年妇女，写上“我的妈妈”，便算是完事。而现在你看，那个坐在病床前，目送着儿子去上学的妈妈，则更叫人肃然起敬。在灯下陪女儿读书的妈妈，多么辛苦啊，你看女儿感动得都热泪盈眶了，更有甚者，把眼光放到漂亮的大自然中，描绘动物界中一幅幅生动的“亲情母爱图”使人感觉到人间的爱是无处不在的，望着这一幅幅生动，感人的完全发自内心的“母爱图”，你无法疑心同学们的真情与想象力的丰富。正象一位诗人所说：“想象是思维的精彩，美的制造离不开想象。”在美的制造中通过想象把情感、理性、感知联结起来，在制造性的想象中各种心理因素象交响乐一样组织在一起。感知的激发、情感的鼓舞、理性的启导，都溶化在想象中。

三、在美术创作中发挥共性的特点

美术创作是肯定情景创设下的个体制作过程。在美的制造中切忌“似曾相识”，雷同是创作的大忌，一件没有共性的作品像一杯无味的白开水，没有品尝，因此，在美术创作中要发挥共性的特点。在美的事物中所表达的审美抱负，审美趣味以及各种心理素养都具有共性的特点。美术制造活动有着鲜亮的共性特点。在美的领域，人们都宠爱独创。唐代的吴道子和李思训都是画嘉陵江山的，但是风格各异，前者自由，奔放，后者严谨，华丽。李苦禅在论画鹰时说：“林良鹰的古穆，八大鹰的孤郁，华岩鹰的机巧，齐白石鹰的忠厚，此所谓画如其人是也。”这些都说明美的制造都具有鲜亮的共性。在美的制造中保持共性的特色是很重要的，作为中学生，在进展美术创作时，要尝试保持自己的良好的独特的共性，创作风格，这一点是很难能珍贵的，也是有肯定难度的。

在“我为校园添风采”这一综合探究课中，我要求学生为作为我们身份标志之一的“校服”做设计，为我们的生活增加颜色。这就要求学生要充分展现自己的审美品尝，共性特点。制造出满足的作品。我在辅导他们时，旨在强调共性的发挥，款式要符合中学生的身份特点，颜色尽量明快、亮丽、单纯一点，同时鼓舞他们上网查资料，吸取别人的特长，融入自己的共性，同学们在我的启发下，有所领悟，纷纷行动起来，作品的效果虽然有点稚气，但还是收获了惊喜。同学们的共性特点精彩地呈现出来了。班上有一位前卫、淘气的男生，他的作品很有共性，打破了传统的校服的”死板的模式，使校服时装化，同时又不乏青春男孩的朝气、活泼，特别独特，一些文雅、内向的女生设计的作品较端庄、大方，很有自己的共性特点，我大大地赞扬了一番，同学们的自信念和表现欲更强了。

四、采纳敏捷多变的方式，熬炼驾驭表现形式的力量

要制造美，必需熟识和把握形式的规律，培育对形式美的敏感。一个美的鉴赏者不肯定能成为美的制造者，但是一个出色的美的制造者却必定是美的鉴赏者。要驾驭美的表现形式就要讨论形式美的法则，形式美的法则来源于美的制造的实践，是人类在长期的制造美的过程中的阅历总结。法国雕塑家罗丹曾说：“艺术就是情感，假如没有体积，比例，颜色的学问，没有灵敏的手，最剧烈的感情也是瘫痪的。”

因此，中学生的美术创作是与实践过程密不行分的。依据中学生的心理和生理特点，在平常的技能训练及创作训练时，留意采纳敏捷多变的形式，以熬炼他们驾驭表现形式的力量，从实践中查找创作灵感，如在剪贴画教学中，留意结合颜色，标图，变形的根底训练，在此根底上，加强对装饰美的风格的表达，同时尽量采纳多种表现形式。

xx同学的《xxxx》，起初采纳的是纸贴版画，感觉画面显得太平，没有意境，我引导她采纳日常生活中的废旧材料可以营造意想不到的气氛，经过一番设计，构思，一副别具特色的韵味无穷的画面呈现在面前，破旧的帆布搭成的船，用丝线织成的渔网，更有那象征渔家形象的竹筒为画龙点睛之笔。这幅画突破了传统的剪贴画模式，有一种原始的粗暴的美，学生大开眼界，创作激情陡增，都积极地查找其他材料去表现自己的作品。“创作”已变成了一项既漂亮又辛苦的劳动实践过程了。

实践证明，对中学生进展美术创作训练，实际上是一种教学思想和教学法的改革，是提高学生制造思维力量的一条有效途径，也是课改精神的真实体验，让学生走进生活，都参加到美术创作活动中来，用自己的双手去描绘美妙的生活吧！

初中教师年度教学工作总结2

一、政治思想

作为初中社会·思品教师，仔细学习、贯彻党的教育教学方针政策，时时到处留意言传身教，为人师表，得到了广阔师生的认同。

二、教育教学

教育教学是学校工作的核心，也是检验教师工作的关键。一年来，我担当了八年级三个班级的社会·思品教育教学工作，借学校搭建的“轻负高质”平台，积极探究教育教学规律，践行课改，详细表现在：

1.仔细备课。钻研教材，参阅各种有益资料，力求深入把握教材，结合学情，编写教案;

2.狠抓课堂教学实效。针对八年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，讲练结合，抓重点，突破难点;

3.注意课后反应和反思，针对问题，准时修改教案，修正教学方法和手段。作业批改准时仔细，有的放矢，力求提高学生“二次”作业的效果;

4.积极参加教研，博采众长，提高自身的教育教学力量，弥补自身的缺乏。

三、其他工作

这一年来，我还担当了班主任、八年级社会·思品备课组长、青蓝工程以及学校工会等相关工作。

1.班主任工作仔细负责，注意学生德育和思想教育，使803班级形成了良好的学风(详细见班主任小结)，连续屡次被评为校优秀班主任;

2.备课组长工作踏实有效，使八年级社会·思品备课组形成了良好的竞争与合作的关系，提高了教育教学实效，也增进了同事之间的友情(详细见备课组长总结);

3.青蓝工程工作，担当师傅，指导培育新教师。在繁忙的教育教学过程中，挤出时间，听其课，赐予确定和意见、建议，并上一些示范课，供其揣摩借鉴，提高了新教师的教育教学力量;

4.工会工作，由于校工会主席生病请长假，学校的工会工作，临时由我担当。在校领导的帮忙和支持下，积极开展工会的相关工作和活动，并预备二届六次教代会工作，获得区教育工会的认可。

四、科研工作

仔细钻研教育教学，积极进展课改，并撰写相关的随笔和论文等。随笔《“领雁”振翅会有时》登载于xx-3《秀洲教育》。论文《浅议社会学科问题情境的预设原则》荣获区优秀论文一等奖，登载于xx-4《秀洲教育》。

由于踏实努力，喜爱教育工作，在xx年度中，获得了较好的成绩，也得到了广阔师生的认可，被评为校“十佳满足教师”。面对崭新的xx年，我将一如既往地做好自己的本职工作，不断地提升自己的教育教学力量，向“德艺双馨”式的教师迈进！

初中教师年度教学工作总结3

一学年的时间转瞬即逝。回忆过去，虽很繁忙但也很充实。在各级领导的关怀帮忙下，在各任课教师的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中准时总结阅历，吸取教训，更好的发挥自己的优势，现将本年工作总结如下：

一、师德表现方面：

我忠诚党的领导，喜爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人。本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，仔细的参与每一次会议和升旗仪式。同时面对全体学生，喜爱敬重学生、严格要求学生，不卑视、挖苦学生，以身作则，为人师表。不散布消极言论，到处以《教师职业道德标准》来约束自己的言行，虚心向他人学习，不断提高自身的政治素养。

二、教学工作方面：

作为年轻教师我知道自己的阅历和积存是有限的，所以我很珍惜每个学习的时机，重视每次片区联教活动和公开课，把握时机仔细学习，作好具体的会议记录，并结合班级详细状况进展分析、开展教学工作。在平常在教学过程中，本人积极仔细钻研教材、备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。同时，向身边的有阅历的教师学习，积极参与听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；广泛涉猎各种学问，形成

比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

三、班主任工作方面：

首先，注意思想政治和道德教育。准时抓住学生点滴的心情变化，准时解决问题。针对初一学生的思想稚嫩、偏激、心情不稳定、多变的特点，准时地发觉存在的问题，同学生进展谈心，而准时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的学习生活中来。

其次，与科任教师亲密协作，做好各科的协调工作，从多方面、多角度地调动学生的学习兴趣，把握科学的学习方法，提高学习成绩。

再其次，积极培育学生的正确的人生观、价值观。利用班会课培育学生各种兴趣爱好，进展学生特长。

四、成绩方面：

无论是在教育工作，还是在教学工作中，从不弄虚作假，仔细努力的去做每一项工作，并取得了肯定的成绩。

我任的初三政治在毕业检测中名列华蓥市其次名；初一的政治在本校第一名。

总之，在今后的工作中，我会一如既往，尽职、尽责、尽心、尽力的去做好本职工作，尽一个人民教师应尽的义务。

初中教师年度教学工作总结4

要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必需仔细讨论初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法，以我近几年的教学阅历与体会，觉得从以下两大方面动身，教学成绩应是可以上去的。

第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们敬重教师，这也是做学生的根本准则，所以我第一天当他们教师起，就首先要求他们敬重与理解教师的要求，但要到达这一点，并不简单，教师要运用自己各方面力量，包括个人品行，口才，学问各方面吸引孩子，由于学生喜爱一个幽默，学问广博，品德高尚，善解人意，肯助人的教师，让他们觉得教师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的教师。

有一点要特殊留意：就是肯定制止打骂学生，这样很简单让学生对教师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不行听之任之，该准时批判就得批判，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过于真心的关心与帮忙。例如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的缺乏，让他们熟悉其结果的严峻性，同时用启发式方法帮他们找出解决问题的途径，同时千方百计把他们的留意力引向学习方面，重点是树立学数学的信念与兴趣，要让他们知道，教师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重要，就是优良的班风与四周的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任教师的有效协作，没有这些，个人再努力也是不行，治理学生是一门艺术，我目前仍在探究。

只有当以上思想工作根本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下六点入手：

第一点：

总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在寻常教学中才有目标。

其次点：

留意和学生一起探究各种题型，我发觉学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起讨论。

第三点：

每节新课后留意反应，主要作业与小测中发觉学生把握学问的缺乏之处，准时加以订正。

第四点：

要进展肯定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进展练习却是必要的，练习时要有目的，抓根底与重难点，渗透数学思维，强调一点是教师在练习要注意学生数学思维的形成与熬炼，有了肯定的思维力量与打好根底，可以做到用一把钥匙开多道门。

第五点：

就是考前复习中要仔细讨论与整理出考试要考的学问点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可临时忽视，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。固然，要做到这一点，并把握得准，必需要有相当长时间的阅历积存与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就会有所领悟。

第六点：

抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大局部有盼望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，我一般会留局部成绩缺乏的学生再进展一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二非常钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮忙，但要留意两点，一是其它科任教师协调好时间，二是被留下的学生的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触心情，就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有依据自身与本班实际状况综合运用，有机结合，才可能有肯定效果。

作为一个数学教师，我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法，我虽没有教改，实际上已是“半个教改“，我的教学是“常规“与“教改“相结合，并博采众长，不断改良，争取更好成绩。

初中教师年度教学工作总结5

本人已经在种田中学工作一年，担当初三四个班的化学教师。对于刚走出大学校园，走上工作岗位的我，学校即安排我从事毕业班教学工作是对我的信任与考验。

这一年的教学工作，我取得了较为满足的成绩，这离不开学校领导对我的关怀和教师们的帮忙。固然，在这两年的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于新教师而言，发觉问题，并从问题和困惑中去寻求解决的方法是提高自身工作力量的一条重要途径，而走通这条途径就必需在教学工作中不断的总结，总结胜利的阅历，探询失败的教训。

一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念

初中化学课程一方面供应给学生将来进展所需要的根底的化学学问和技能，培育学生运用化学学问和方法分析和解决简洁问题的力量另一方面要使学生从化学的视角去熟悉人与自然的关系。理解化学对社会进展的作用，了解化学制品对人类安康的影响，合理的开发和利用自然资源，增加学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智，更科学的决策，这就要求教师必需坚持“一人为本”，逐步建立起“民主、公平、对话”的师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言沟通，而且是指师生双方各自向对方的精神放开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通教师要将教材的情感因素、教师的教学热忱、学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程