绘本故事校本教案

教学目标：外阅读兴趣，培养孩子仔细阅读的习惯。4．通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹(1）彩虹花有什么愿望?那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续往下看吧.（2）边讲边出示P1—3想想说话：小蚂蚁到了奶奶家，会说些什么？(3）出示P4图及文字(蜥蜴)。四、大胆尝试，想象创作.板书设计教学题目：小狐狸买手套教学过程:狐狸和它的妈妈，他们在干什么呀?你觉得他们会说些什么？老师今天给你们带来了一个非常好听的故事，我们一起来看一看好吗?二、欣赏故事，感受狐狸妈妈对小狐狸的爱。讨论：狐狸妈妈腿（图）2继续欣赏故事，理解人类对小狐狸的爱护.3）帮小狐狸设计手套。板书设计教学目标:1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。2、指导学生看图说话,看清楚，想明白，按一定顺序,用一段通顺的话来表达自己的所思所感3,,才能获得快乐幸教学过程：一、情境猜想，激趣表达3、变形后会怎样（师相机板书）1）师”小猪为什么会这么烦？4、课件出示：小猪来到路边，看到.板书设计：1:仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流.2、让学生通过读图、听文、唱歌等来感受听故事的快乐，培养学生听故事的兴趣。3、感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情，培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶,感悟生活的美好.教学过程：一、认识形象，质疑导入二、展开想象，感受母爱三、深情吟唱，品悟思念四、深度拓展，总结升华板书设计：来描述自己独特的色彩观察和感悟.3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊,明白友谊的可贵。说:(她不愿意和老鼠做朋友，只想找一只大象做朋友。“末末，我给你讲讲各种各样的颜色,好不好？”“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火……”“我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。"1、出示画面，品读文字：2、读文字：教学目标：1。认真听老师讲故事培养学生听的能力。2。适当想象说话,培养学生的想象能力。4、你认为他们错在哪里？猜一猜：这只彩色乌鸦最后的命运如何？学生猜测。板书设计教学目标:1、通过师生互动、表达、交流、倾听，感知和理解故事内容,体会成长的快乐和感动。2、欣赏和感受作品的整体风格和意境，培养阅读兴趣。3、激发学生对认识自我和成长的探究兴趣和欲望。背景音乐教学过程：小动物呢?师：你觉得小哈里在问的时候心里是怎样想的呢?对它的大脚感觉怎么那么大的脚,恨不得自己赶紧躲起来,多难过啊！谁再来读好这句话——“爷爷，为什么我有一双这么大的脚呢？"二、1师绘声绘色地讲故事(配轻音乐《少女的祈祷》）四、板书设计教学目标：1．创造性地阅读绘本故事,理解故事内容，体会角色情感；2．选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；教学准备:《逃家的小兔》课件生：……2、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家,它又变化了.这堂课就要结束了，随着年龄的增长,我相信,你一定会越来越理解兔妈妈,越来越能体会到妈妈那比天高,比海深的浓浓的母爱,《逃家小兔》一定会成为人生旅途上不断温暖我们心灵的大书!8孩子们，像这样美妙的图画书还有很多很多!瞧，像:播放幻灯《爷爷一定,光听书的名字，都那么诱人，你们想看么？课后看一看你一定会有很多的收获！这节课就让我们在这首小诗中结束，让我们永远记住妈妈的爱。师配乐诗朗诵:永远的妈妈如果/我是一条小鱼,跳进/冰凉的小溪,板书设计：教学目标：1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。2、培养学生爱家人，爱老师，爱同伴的情感。3伙伴）教学过程：二、欣赏作品，感受爱的氛围5、接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?倒立、跳高。(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）五、总结板书设计：1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。方法。一）激趣生疑，质疑入文.你们