三年级上册汉语教案

第第页三年级上册汉语教案

三班级上册汉语教案1

教学目的：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。

教学重点：口语交际和写字

教学时数：四课时

第一课时

一、学用字词句

第一部分教学

1、同学自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。

2、理解词意

a、依据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境

b、结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的精美意境。

2、朗读词语，多方法、多形式朗读〔可由同学自主选择〕

第二部分教学

1、同学在上一题理解词意的基础上，观测图画，自己试连线。

2、沟通连线的结果，说说连线的缘由。

第三部分教学

1、同学仔细观测图画，老师指导观测图画要有顺次，说说图上有哪些景物？

2、分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是商定俗成的俗语。

3、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词精确。并加以鼓舞。

第二课时

二、写好钢笔字

1、审题，明确题目要求。

2、指导：

a说说写字要求和描红要求

b出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。

c出示“秧”，指导书写

d说说“秧”是什么结构，书空。

e老师范写，留意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。

f同学练习在田字格里描红“秧”，并临写。

g按以上步骤和方法，指导同学书写“塔、愉”两个字。

读读背背

审题，明确题意指导学习词语生自读成语指名领读，正音

小组合作，看图理解词语大意指名说说词语意思

5〕练习背诵指名读，自由练读，同座互背

学习古诗：师范读古诗生看图，说说图意生自读古诗，读准字音。

小组内互读，指名读。说说古诗大意，指导有感情朗读。练习背诵。

第三课时

口语交际

一、读题，明确题意指名读题，说说本次口语交际的内容和要求

三、指导

四、分组介绍自己最近读过的书，说清晰是本什么书，书的是谁，主要写的什么事。

每人在小组里介绍。小组里推举一个代表向全班同学做介绍。

小组里选的代表向全班同学作介绍。全班同学评议。

每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学观赏。

第四课时

学写毛笔字

介绍握笔姿态

“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。详细的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的.第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指能量匀称地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空

学习横画

1、一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下

1〕向右上逆锋起笔；2〕提笔圆转；3〕中锋向右行笔；4〕提笔圆转；5〕回锋收笔。

2〕a师范写b生练习书写，师巡察指导。c沟通展示写得好的作业。

三班级上册汉语教案2

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从学校科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。

4.积累相关成语，学写对话提高写作技能。

教学重点：

有感情朗读课文，学会复述。

教学重点：

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。说说卫星是怎样跟踪台风的。

教具预备：

多媒体课件

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、板书：跟踪

2、知道我们今日要读谁跟踪谁的故事吗?板书：台风——卫星

3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?

二、初读感知

1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。检查生字读音。

3、指名分段读。

三、精读感悟第一、二自然段

(一)评价同学读书。这个会跟踪台风的卫星究竟是怎样跟踪卫星的?默读课文，画一画有关句子，再读一读。

(二)指名沟通。

(三)同学自读课文，

(四)问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。

“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消逝为止。”

1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风(说不出时老师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……)

2、指名读这段。板书：时刻

3、过渡：卫星说到做到了吗?他是怎样时刻跟踪台风的?我们下节课在接着听其他同学的介绍。

四、学习生字。

1、出示生字。你有什么好方法记住它们吗?

2、指导写字。

五、布置作业。

第二课时

一、导入新课

同学们，今日让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢?相信你肯定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》

二、认识台风和卫星

用自己喜爱的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么?

三、精读感悟

1、自由朗读3-8自然段，用“——”划出径直描写台风的'句子，用“”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的?他们之间有几次较量?结果怎样?

2、第一次较量(学习第3自然段)

①、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么味道?有一个描写台风神态的词。

请我们的台风们带着生气的表情读一读第三自然段。他对卫星采用怎样的手段?你还能继续替他威逼卫星吗?

②、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、猖狂呢?嘿嘿……省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?说话训练

③、分角色朗读第一次较量。

3、第二次较量(学习第4自然段)

此时台风采用的行动是什么?而卫星是怎样应对的?

4、第三次较量(学习第5自然段)

①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。

②、卫星呢?怎么办的?

③、男女生对读第三次较量

5、第四次较量(学习第6、7自然段)

①、这时他究竟忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”

②、台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。

③、一起骄傲地读一读第七自然段。(早报告)

6、第五次较量(学习第8自然段)

①、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

②、小卫星，这次任务虽然成功完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好最末一句。齐读

③、总结

四、积累词语。

请同学们读读这些词语宝宝，你知道这些词语宝宝是写谁的吗?我们共同完成这道题。

五、回顾3—8自然段，练习分角色朗读【课件出示】

请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。

同学们你们知道吗?对话就是人物之间用语言进行沟通的一种方式，描写时要留意说话时的动作、表情、语气等。

布置作业

1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。