小学语文教学方法的总结8篇

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语文教学是有一定的办法的。教学办法其实就是是老师指导同学为了实现教学目的，在教学过程中所采纳的一系列方法和措施。为您带来了8篇亲的绝对与共享是对我们最大的鼓舞。

学校语文教学收获体味篇一

作为一名学校语文老师，面向如何教好同学，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路试探，不断前进中，我觉得，要上好课就应当了解教材、理解的意图、锤炼同学。

开学初，我扫瞄了下新书，按照教材及我班同学状况制定了相应的教学方案，尽可能的体现编者意图。在备课时，仔细讨论课文，按照大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让同学学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表述的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。

第二就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引领同学自我实践的课堂活动程序。要按照教材内容和同学实际，掌握住教学必需突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把同学的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让同学读书时，都必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思量的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、同学的不意处、情感的进展处以及内容的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a主意，上课时却变成b法了。越是想上好，越简单出差错，不成熟，令我汗颜。

有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热烈的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱同学，关怀同学和爱惜同学，乐观主动地制造条件，这样同学就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，同学也将不再是可怜的聆听者。

语文教学办法有哪几种篇二

一、学校语文教学常见的基本办法

1、朗读法：以读代讲、堆积语言、培养语感、加深理解、陶冶情感；

2、讲授法：传统的教学办法，抓住重点解疑，常与其他办法相结合；

3、练习法：实践，准时巩固深入学问，提升课堂教学效率；

4、背诵法：堆积语言；

5、表演法：动作表演、设置情境，重视同学的体悟；

6、谈话法：引领同学自立思量，学会提出问题，解决问题；

7、研究法：发挥主动性和乐观性、自立思量、合作沟通；

8、电教法：（多媒体资源）激活同学的学习爱好

创新型教学办法：

自主探索法：自主学习，同学自立思量，主动探索，老师发挥指导作用

情境教学法：运用各种教学手段，创设生动的情境来调动同学的学习乐观性，吸引同学进入课文，进展联想和想象，加深理解，学习语言，培养能力。（分角色表演）

读写结合法：从读学写，以写促读，实现读写交融、同步进展

二、学校语文不同教学内容的教学办法

1、识字写字教学常用的办法：

讲授法、观看法、多媒体辅助法、示范法、比较法、实践法。

2、详细教学办法

字音教学：形声字——拼音助记、多音字——据词定音、音近字——比较辨析

字形教学：

（1）笔画分析法。笔画分析法就是用数笔画的方式来识记字形，这种办法适用于独体字的教学。

（2）部件分析法。即利用对汉字组合的各个部件的分析来识记字形。这种办法适用于合体字的教学。

字义教学（高班级）：直观法（实物、教具，如“袖”“仰”）

联系法（生活实际、上下文，如“吏”）

挑选法（让同学查字典并联系上下文，挑选正确的义项，例：“疾”在字典里的意思，按照文本挑选一个）

构字法（造字逻辑，如：“伞”、“笔”“掳”等字）

比较法（同义词、反义词）

运用法（组词、造句：也、把）

三、学校语文教学设计的结构内容

1、教学目标

2、教学重点难点

3、课时支配

4、教具预备

5、教学办法

6、教学过程：（1)导入(2)整体感知(3)重点品读(4)拓展延长（课内外结合、读写结合）(5)总结(4、5可对调）(6)布置作业(7)板书设计

四、学校语文教材分析（文本解读）

1、内容：

体的掌握、内容的梳理、文意的理解、语言的品尝

2、文体：

《语文课程标准》的第三学段目标要求的是记叙文、诗歌、说明文

3、内容的梳理：

章结构、整体形象、思想感情、文章主题、表述办法

4、语言的品尝：语音、字形、字义、句子（语文文字的运用）

5、文意的理解：

情感、态度和价值观的熏陶或感染

按照所提供的教材内容举行教材分析和教学设计，对有关教学案例举行评析（教材内容及教学案例主要取自第三学段）

五、详细教学设计及典型案例

关于教学目标的教学设计

1、依据：常规的：按照阶段目标、单元导读等；

考试的：按照阶段目标、教材思想感情和表述办法

2、内容：包括生字词要求、朗读要求以及结合教材文本得出的目标（详细用词方面可以是：理解、把握、学会）

3、策略：

【(1)教学目标的描述无需和三维目标一一对应，需要有效整合（比如一个目标要求里可以包括阶段目标和学问技能、或者是办法和情感等，即将三维目标拆开来写）

（2）要认识第三学段的阶段目标（尤其是阅读目标）、实施建议(提升同学的什么

素质，抓住语文教导的什么特点，转变同学的学习方式)

（3）认识学校高班级教材、单元要求及学科学问的要求

（4）参考教材设计前的文本分析题，可将之作为教学目标的一部分】

关于教学重难点的设计：

1、内容：语文教学重点是指为了达到教学目标而必需着重引领同学理解和把握的内容，是那些最重要、最基本的、带有逻辑性的语文学问

2、确定标准：

（1）最基本的，即基本性学问

（2）最核心的，在一课文中居于重要地位的章结构、整体形象、思想感情、文章主题、表述办法等，如一课文的主题思想，一句话的真切含义。

（3）最主要的，主要章节、段落、主要人物、主要线索、重要词语等

（4）最实用的，对同学的进展有重要作用的

（5）最关键的，对实现教学目标起到举足轻重作用的吗，能牵一发动全身的“那一发”，要做重点处理

关于教学过程的设计（不大可能考囫囵教学过程）

1、考点：导入设计、整体感知设计、生字词设计、句子设计、片段设计、布置作业设计、

朗读教学设计、板书设计

2、规范要求：

（1）步骤清晰

（2）老师言行结合（相关的过渡语、总结语和评价语要写）

（3）不要写成教学实录，无需写细节

（4）教学设计=办法+目的；

（5）至少写3点

关于导入的设计：

1、策略：

（1）抓文章主线

（2）分3步骤写，步骤清晰

（3）过渡衔接自然

2、导入的基本办法：

【设置悬念法、讲故事法、新旧学问联系法、插入音乐导入法、背景介绍法、解题法】

3、案例分析：

推一下的机遇

1、设置情境。“推一下”是易如反掌的事，在人们需要时，你协助别人做了哪些小事（扶跌倒的人起来）

2、小结：这些细小的动作，极小的细节，每个人都能做到，假如我们常常关注这些，并付诸行动，久而久之就会成为习惯

3、过渡到新课教学。机遇是什么意思。轻轻“推一下”怎么会带来意外、巨大的机遇呢？读课文

学校语文教学办法的总结篇三

在这个季度以来，我们在学习中成长，在劳碌中心得，在心得中总结，在总结中长进，这样的日子，充实而欢乐。以下对本季度的工作做一个总结，积攒了些许所谓的阅历：

一、做好学习办法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于办法的学习。所以我的教学重点向来是教同学们怎么学，而不仅仅是告知他们那个单薄的学问。首先我教导同学，课前预习的重要性，每一节课就惟独40分钟，假如你没有提前预习，是很难去在40分钟里面的接收到教师说重点的。平常，常亲手检查同学的预习状况。第二，我强调上课用心听讲，每人必需预备一本课堂笔记本，课堂上做到“不动笔墨不读书”，准时做好自身体悟和学问的记录。再者，重视指导同学一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习办法。办法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促同学坚持，因此，我要求小组长天天检查学生的上述“工作”状况。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

学校语文课本中的每一篇课文都是精挑细选的佳作，其语境描述的美好，语言运用的巧妙，思想表述的深邃，见解阐述的独到，都是引领同学感悟的重要内容。而因为课堂教学时光的有限，课文中的出色之处没有可能引领同学一一感悟。为了使这些出色给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引领同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰盛的形象内涵，意义内涵，情感内涵。也以此来培养同学对汉语言文学的语感和爱好。同时，让同学在感悟的基础上，引领同学居高临下地对课文举行品评，在品评中深入理解，升华熟悉，填补空白。引领同学挑选自己阅读感悟的精华，举行详细表达，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。

三、注意课内外结合

美国的一位教导家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的小学生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”。我在教学中，不仅仅是要求同学读课本上的学问，我会触类旁通的教他们无数课本外的学问，让他们对无数名著有一个基本的熟悉，也激活他们对阅读的爱好。书本是人类的阶梯，我会激活他们读书的爱好，让他们自己去找书看，看好书。