让劳动教育“活”起来 -拓宽劳动教育的原则、途径及策略 论文

摘要：劳动是引领学生掌握必备生活技能，促进学生身心健康和谐发展的重要方式，更是落实立德树人工作的重要一步。针对当前小学生劳动参与意识不强的问题，要培养学生热爱劳动、尊重劳动的美德，更要发挥学生主体性价值，让学生积极动手，沉浸体验，合作分享参与劳动实践。通过家校社合作、劳动课程与其他课程并轨、成果展示分享等方式，将日常生活劳动、生产劳动与服务性劳动相结合，培养学生正确劳动价值观，从而让学生积极接受劳动、磨练品质、增强技能，让劳动教育鲜活开展。引言：近日教育部正式印发《义务教育课程方案(2022年版)》,将劳动课程从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，今秋开学起劳动课程将正式成为中小学的一门独立课程。随着时代的不断发展，当前人民的生活水平显著提升，一些繁重体力劳动也逐步被机械化设备所取代。与此同时各类生产性劳动、服务性劳动与人们生活越来越紧密。但很多小学生对劳动的认知出现偏差，试图逃避劳动，不尊重劳动者，更有一些基本的日常生活性劳动成为学生学习成长的重要桎梏。有很多学生进入社会依然不能整理收纳自己的生活用品，在家务劳动过程中也会遇到多重障碍。这不仅影响了学生的日常生活，对于学生未来工作开展、社会融入也会产生多元影响。为了更好地培养德智体美劳全面发展的时代新人，我们必须进一步拓宽劳动教育路径，让劳动教育鲜活开展，引导学生树立科学劳动观，激发奋斗热情。劳动教育的落实包括了多种劳动参与方式，新的时代背景下，小学阶段要着重培养学生生活劳动意识，包括了清洁卫生、整理收纳、烹饪营养、家用器具使用与维护等。通过一系列劳动活动的推进，必须充分发挥学生主体性价值。让学生对劳动的形式、劳动的内容、劳动的要求有效认知。并学会运用生活中的材料教育的成果有效收集，为学生提供展示平台，让劳动教育长期持续鲜活开展。例如学生一学期的劳动课程进入尾声阶段可以以班级为单位，结合学校食堂的需要，让学生将生产性劳动与服务性劳动相结合，为同学设计餐谱，准备丰盛的午餐。在春节前后，可以让学生帮助家人来准备节日饮食，尝试对联创作，学习民俗礼仪，便将学生的成果通过照片、视频、手抄报等形式丰富展示。在植树节前后还可以安排学生参加公益植树活动，并在后期让学生参与树木的养护，形成劳动成果的动态视频。在劳动实践的同时，增强学生在热爱自然、保护环境的意识。在清明节期间，既可以让学习而让学生参与到英雄烈士的扫墓祭奠活动中。也可以让学生进行一些公益服务性劳动，向市民宣传绿色祭奠理念。网络倡导网络祭奠，文明祭奠，保护环境。这些社会实践教育活动的落实，可以更好地汇聚学生精彩劳动成果，还能够让学生融入社会、适应社会，提升学生社会责任意识，使学生具备高尚的劳动情操，树立积极正面的劳动价值观。总之，新的时代背景下劳动教育的落实，有丰富的资源可挖掘。在劳动教育推进的过程中，教师要始终关注学生主体性价值的发挥，为学生能力展示提供平台，拓宽劳动教育的途径和方式，让劳动教育鲜活开展，引领学生参与劳动实践，创新劳动方式，精彩记录劳动成果。让学生感受“劳动最光荣”“幸福的生活哪里来，劳动来创造”,并形成积