湘教小学音乐四上11（演唱）如果幸福你就拍拍手_第1页
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文档简介

教学目标1.通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。

2.通过学唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。

3.在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

2学情分析

《如果幸福你就拍拍手》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。

3重点难点1感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

2掌握附点八分音符节奏。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】图片导入1.同学们，老师今天给大家带来了一位好朋友，它是谁呢?

师出示课件图片，学生回答《幸福》二字。

师：在我们的生活中，哪些事情让你感觉到幸福呢?

学生举手踊跃回答。

师总结：这些是同学们用什么样的方式表达的幸福呢?(语言）

师：幸福的事情除了用语言表达，还有另外的表达方式吗

？

播放《彝家娃娃真幸福》

音乐，学生一起做律动。

师

：现在同学们说一下，幸福还有哪种表达方式呢?（肢体），现在同学们和老师玩一个接龙游戏，老师用语言问，你来用肢体的两拍子表达。

师生游戏接龙。(如果感到幸福你就

——两拍

)

活动2【讲授】学习歌曲

师：今天咱们来学习一首用肢体和语言共同表达幸福的一首歌曲——如果幸福你就拍拍手

出示课件--歌曲页面

1

聆听歌曲

2

分析歌曲

a节拍

b弱起歌曲

c

前八后十六节奏练习

3

跟琴学习歌曲，重点是附点时长。

4

分组比赛，巩固熟练歌曲。

活动3【活动】创编歌词，分组表演

师：

好的，同学们唱歌表现的非常棒，而歌曲中表现幸福方式的肢体只有拍手和跺脚，我们同学们有没有不一样的表达方式呢？

(师鼓励学生创编歌词并用肢体随音乐表达出来）

学生分组创编并表演。活动4【活动】聆听歌曲，延伸教学

同学们刚才表现的都非常出色，幸福是欢颜笑语，幸福是满欢喜悦，那现在我们静下来想一想，幸福到底是怎么得来的呢？（生回答）

师总结：幸福是靠我们的劳动得来的，幸福是靠我们付出的幸勤汗水得来的，所以，我们要倍加努力学习，用自己的劳作去收获更多更多的幸福。

多媒体播放歌曲——幸福在哪里

在美妙的音乐声中下课!共1学时课堂实录录制教师：杨子军共1学时课件查看（17）HYPERLINK"http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=21&re

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