毫米的认识 -市赛一等奖

第3单元测量第1课时毫米的认识【教学内容】教材第21~22页例1及做一做,练习五第2,5题。【教学目标】1.认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米度量比较短的物体的长度。2.在动手操作、合作交流中培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。3.让学生体会数学与现实生活的密切联系,培养学生的估测意识和初步的估测能力。4.让学生能在学习中主动求知,在独立思考的基础上加强同学间的交流,灵活地选择方法,培养学生良好的思维习惯和认真、细致的学习习惯,在学习中体会成功的快乐。【教学重点】认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。【教学难点】使学生经历测量的过程,知道毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度观念,会用毫米作单位测量物体的长度。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、复习准备1.你们测量过自己的身高吗?谁来说说自己的身高是多少?在测量身高的时候,你们用到了什么单位?(长度单位)米和厘米是我们已经学过的长度单位,你能用手势比划一下1米有多长,1厘米有多长吗?你知道它们之间的关系吗?(1米=100厘米)2.测量物体的长度一般用哪些工具?(米尺、卷尺、直尺……)二、创设情境,质疑导入1.现在请你仔细阅读一下教材,你能估计一下数学书的长、宽和厚吗?(指名几位学生)2.究竟估得准不准呢?我们可以用什么办法知道准确的长度呢?(测量)以前测量过吗?想一想在测量时要注意什么?(一端要对准0刻度,尺子紧靠数学书)现在请你赶紧测量一下吧!3.学生汇报。那也就是说,宽不是整厘米数,如果老师想知道它的准确长度怎么办?4.实际上,在我们的日常生活中,有很多小物体的长度不是整厘米数,为了比较准确地测量它们,我们就要学习一个比厘米更小的长度单位——毫米,今天我们一起来学习毫米的认识。(板书课题:毫米的认识)三、操作活动,体验感悟1.你能在自己的尺子上找到毫米吗?试一试,找到后指给同桌看。指名到投影上来找毫米。(师PPT课件放大尺子)师:大家找的和他找的一样吗?尺上1厘米中间还有许多小格,每一个小格的长度就是1毫米(指任意1小格)。2.其实银行卡、电话卡、尺子,它们的厚度大约都是1毫米,请你摸摸厚度,觉得1毫米怎样?3.现在请你像老师一样把磁卡这样捏住,然后再慢慢抽去,观察两个手指间的距离,像什么呢?(一条缝隙)4.想一想,在我们的身边或周围有哪些物品的长度或厚度大约是1毫米?师:通过刚才的研究,你想对1毫米说些什么?有什么样的感觉?5.毫米虽然短小,但是它在生活中的应用还是非常大的。(PPT课件演示毫米在生活中的应用)6.生活中量什么样的物体用毫米作单位比较合适呢?在量比较短的物体的长度时,要用毫米作单位。要求量得比较精确时,也需要用毫米作单位。如自动笔的笔芯、降雨量等都要用毫米作单位。7.既然毫米的用处这么大,现在让我们闭上眼睛,把1毫米的长度深深地记在脑子里吧!四、自主探究,发现规律1.我们知道刻度尺上的1小格就是1毫米,那么1毫米和1厘米之间有怎样的关系呢?2.独立在自己的尺子上来寻找、发现,然后指给同桌看。(1)(指名:1厘米里有10毫米)你是从数字几数到数字几的?大家数出来的结果怎样?(再指一两名学生)是不是每1厘米中都有10毫米呢?(2)那么2厘米是多少毫米?4厘米呢?30毫米是多少厘米?80毫米呢?五、课堂小结时间过得真快,一节课马上就要结束了,在这节课中你有什么收获?到目前为止我们已经认识了几