绿色植物是生物圈中有机物的制造者

授课日期月日课题绿色植物是生物圈中有机物的制造者课型新授课主备人马腾宇总课时授课人马腾宇第节教学目标通过分析绿叶在光下制造有机物的实验，阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，进一步提升分析、设计实验的科学探究能力，提高批判性思维，创新思维。通过分析植物生活的实例，说明有机物用来构建植物体，初步培育物质与能量观。通过回顾之前所学内容，说明绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物，进一步培育稳态与平衡观，形成保护环境的社会责任。教学重点难点教学重点：绿色植物通过光合作用制造有机物。有机物用来构建植物体。教学难点：绿色植物通过光合作用制造有机物。有机物用来构建植物体。教学过程一、导入新课导入：俗语说“万物生长靠太阳”，为什么这么说（我们都是靠植物养活的，植物能够进行光合作用）大自然中的植物利用阳光进行光合作用，产物是什么呢这些产物对植物自身、对生物圈来说有什么作用呢二、绿叶在光下制造有机物实验设计：绿叶在光下制造有机物提出问题：①绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉②光是不是制造有机物的必备条件。做出假设：①绿叶在光下制造的有机物是淀粉。②光是制造有机物的必备条件。制定计划：①绿叶在光下制造的有机物是淀粉如何检验滴加碘液就可以检验是否存在淀粉。提问：直接在绿叶上滴加碘液可以吗（不可以，绿叶中的叶绿素会干扰实验结果）如何去除叶绿素的干扰（叶绿素可以溶于酒精，加热可以加速叶绿素在酒精的溶解速率）②光是制造有机物的必备条件实验变量应该是什么应该如何设计实验四组实验，请学生辨析：（1）全植株光照/全植株黑暗（不同的植株）（2）遮住全叶片/不遮住全叶片（不同的叶片）（3）同一叶片遮光/不遮光讨论：为什么说（3）是最适合的一组讲解：（3）是同一片叶子的不同部位，可能存在的变量最少。设计实验：1把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。2用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。3几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。5取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。6稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。思考与讨论：（1）为什么要把植物放在黑暗处一昼夜（为了耗尽叶片中原有的淀粉，检测到的淀粉只能是在实验过程中制造的而不是储存的）（2）为什么用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射（对照实验。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。）实施计划：观看实验视频。得出结论：淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。讲解：凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物，叶片是绿色植物制造有机物的主要部位。绿叶制造的有机物通过筛管运到植株各处。（配图讲解筛管的结构）绿色植物通过叶绿体中的叶绿素捕捉太阳光，将光能转化为有机物中稳定的化学能，叶绿体既是生产有机物的车间，也是将光能转变为化学能的能量转换器。三、有机物用来构建植物体过渡：绿色植物通过光合作用制造了有机物，这些有机物的作用是什么讲解：细胞壁——纤维素，细胞膜——蛋白质和脂质，果实、种子——糖类、蛋白质、脂肪都是有机物，构成植物体干重的主要是有机物，无机盐只占很少的部分。讲解：北方的冬天，阳光照射少，植物叶片脱落，有机物合成少，生长缓慢；春天光合作用旺盛，生产的有机物增多，草木生长加快。四、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物出示食物链的图片，提问：①动物体内的有机物和能量和能量养育生物圈中其他生物的讲解：绿色植物给其他生物提供了构建自身的材料，给其他生物提供了生命活动的能量，通过食物链养育了生物圈中的其他生物。五、总结与练习练习：P120练习1板书设计：绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿叶在光下制造有机物淀粉是光合作用的产物光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件二、有机物用来构建植物体三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物绿色植物给其他生物提供：构建自身的材