在祖国怀抱里

第11章（单元）第24课（节）总24课时课题在祖国怀抱里备课日期2022年6月二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教材分析教学重点有感情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。教学难点第三乐句的正确演唱。1、能学会唱歌曲《在祖国怀抱里》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符。。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、情境教学1、师生随《在祖国怀抱里》的旋律做着各种动作，使学生在上课一开始即处于感知音乐美之中。（课件播放歌曲旋律《在祖国怀抱里》）。2、师生问好××××∣×××∣×××××∣×0：‖（师）我向你们问声好，亲爱的同学们，（生）我向你们问声好，亲爱的老师们。（师）我把歌声送给你，亲爱的同学们，（生）我把歌声送给你，亲爱的老师们。（师）我把欢笑献给你，亲爱的同学们，（生）我把欢笑献给你，亲爱的老师们。二、活动《音符之家》1、看一看导入语：很高兴又和同学们走进了快乐的音乐课，今天陈老师先带大家到音符之家来看看。（课件展示音符之家画面）师：同学们，你们认识它吗？（指课件中的全音符或二分音符、四分音符），它叫什么名称呢？师：请同学们和老师一起边划拍线边唱出这几个音符。2、找一找音符之家现在有几个全音符，几个二分音符，几个四分音符呢？3、唱一唱师:小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，谁能把它们送回家？（个别学生上台点击鼠标，把音符送回家）教师点击课件，学生在教师的引导下，一边轻轻拍手，一边由上至下或由下至上唱一唱。小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒！三、歌曲《在祖国的怀抱里》导入语：同学们，小音符回家了，它们都在家里欣赏一首好听的歌—《在祖国的怀抱里》，我们也来和它们一起感受一下歌曲的情绪。1、初听歌曲（课件出示歌单）播放歌曲《在祖国怀抱里》。提问：谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（活泼、欢快的）我国是个多民族的国家，你们知道我国一共有几个民族呢？2、复听歌曲请同学们再听一遍歌曲，仔细听听歌曲中出现了哪几个少数民族的小朋友？教师再弹唱一遍，唱时突出四个民族，检验同学们的回答，并解释“江三木啰”：佤族人民表示欢乐友好的意思。3、熟悉旋律师：请同学们比较歌曲旋律的前两句有什么相同和不同。课件出示两条由两名少数民族小朋友引出的旋律:（歌曲前两句旋律）2/41512︳52325︳12212︳20‖2/41512︳52325︳31131︳10‖（一、二句的开头相同，结尾不同）学生跟唱一、二两句旋律。师：同学们看第三乐句有什么记号？怎么反复？老师弹琴教唱，两小节一唱，读谱中正确使用四分休止符和反复记号。4、按歌谱的节奏朗读歌词师：同学们的歌声引来了少数民族的小朋友，接下来我们按歌谱的节奏朗读歌词，看哪几个民族的小朋友来到了我们的身边。（重点指导第三乐句，比较“快快乐乐”与“欢欢喜喜”节奏的不同和“高高兴兴”与“甜甜蜜蜜”节奏的不同，并指导反复跳跃记号下面歌词的朗读。）5、学唱歌词（1）跟唱歌词（重点指导第三乐句的演唱）（2）跟琴完整演唱（3）跟录音唱词（播放课件）（4）歌曲处理：引导学生用欢快、悦耳的声音演唱这首歌曲。（歌曲的一二句要唱得亲切、自然，表达对少数民族小朋友的友好，三、四句要唱得激情饱满，感受在祖国怀抱里的幸福与快乐。）（5）师生接龙演唱（6）男女声对唱一、二两句，全班齐唱三、四两句。四、创编歌词师：同学们，我国是世界上民族最多的国家之一，除了你们刚才唱到的阿佤族、苗族、撒尼族和壮族外，你们还知道哪些民族呢？学生回答，教师板书。1、改编歌词并演唱师：我们把歌词中的四个少数民族换成黑板上写的这几个民族来唱一唱。2、设计伴奏形式师：请你们和前后左右的同学讨论一下，你们要用什么样的动作来为歌曲伴奏？（可以拍手、拍肩、转手腕等）3、分组展示师：请同学们边唱歌曲边用你自己喜欢的动作为歌曲伴奏。先请一、二两组的同学表演。再请三、四两组同学表演。4、综合评价学生自评、互评和师评。五、教