2023年三字经教案教学反思(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年三字经教案教学反思(三篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

三字经教案教学反思篇一

我认为用小学生朗朗上口的《三字经、弟子规》儿歌配上武术基本动作，孩子们十分喜欢，易学易记，在浅吟低唱的同时就学会了动作，锻炼了身体。

为活跃课堂教学气氛，激发学习热心，在准备活动部分，我设计了“寻觅武术秘籍〞的活动，进行热身，改变了准备活动的单一枯燥，激发的孩子们的好奇心和兴趣，为下一步的学习奠定了基础。

在教学中，我摒弃了“老师讲，学生听，老师示范，学生模仿〞的传统模式，学生以分组结对的形式，相互鼓舞，合作学习，在互学互教互帮互联中完成了学习任务。从而改变了单一的传授式教学方法，提高了教学效率，培养了学生自主学练习的能力。

在预习和复习的环节，我以导学单的形式，安排预习和复习，采用不同的梯度要求，有针对性，学生基本都可以做到。

但是在个人、小组和全体展示，评价方面考虑的不周全，评价细则还有待于改价，以利于进一步调动学生的积极性。以后在基本功和武德方面要加大培养和练习力度，使学生真正了解中华武术的含义.小组合作方面，还要研究新的适应体育教学的学习模式，提高教学效率，全面发展学生。教学挂图的制作还要进一步提高水平，使之更好地服务于教学。

三字经教案教学反思篇二

《三字经》已经进入我市初中教育内容中，我校已经成为国学教学试验学校,成立了专门的教研小组。执教国学《三字经》时，我力争通过此课摸索适合初中教学特色的方式方法。

选择这一内容,我在课前设置了三个教学目标:(1)逐句学习《三字经》(三),讲解蕴意，了解字面意思;(２)唱诵《三字经》,体会语言节奏和韵律感;(３)理解体会《三字经》蕴含道理,感受中华民族优秀传统文化。由于中华传统文化经典是中华民族聪慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，加强学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，这是我们教育工的使命所在，也是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承受的责任。

在课堂前半段,我首先以故事的形式喜迎学生，让学生们唱诵三字经。配上古典音乐背景、节奏明快的歌曲,学生们拍手吟唱,轻松活泼,避免了单调、死板和枯燥;接下来,进入内容学习,以对“先天八卦图〞的复习为切入点，与学生一起共享古代典籍的故事,明晰其中蕴涵的道理,体会中华传统文化。从效果来看,学生们对大部分的字都能诵读,基本达到了设计效果;然后进入讲解，我把文章分成三个段，逐一讲解“三才〞和“三纲〞，讲解“三才〞时，注意和学生少量的互动，以“天地人〞的不同构成解读国学，讲解“三纲〞时，我参与了伦理纲常的内容，解读“人际关系〞，以“和〞作结。最终,我以集体诵读形式,稳定学习内容,,部分学生还不能有效地从文本转移到自己的生活体验中。

从我这堂课教学过程和效果来看,基本和原有教学设计一致。其中也出现预设和生成之间的不同步,譬如,关于“先天八卦图〞的复习，

学生们理解上还有一定的困难，有的孩子不能理解,我没能及时加强。因此,教师的教学设计在按程序牵引整堂课的时候,中间过程一定需要根据学生的“偶然〞反应,做出灵活精明的调适,达到更好的效果;应当让更多的学生更详细的拓展表述,避免只存在于个别有丰富阅读经验或有反思能力的同学中。因此,本堂课很大程度上完成了诵读、谈感受等设计任务,但是体验其中蕴涵的深刻道理潜在的任务,囿于技术、时间等原因,初步达到效果,但还需要再接下来的课堂中进一步领悟。

这堂课加深了我对初中课堂中国学内容教学原则、规律、技巧等的认识。我觉得国学的讲解应当以“道德〞教化为目的，以“和谐〞“尊重〞为内容。力求学生心领神会。同时,指导孩子的日常生活。学生们的课堂反馈、同行之间交流、给了我更多的思考空间和机遇,相信在今后的教学中会有更大的提高。

车尔尼雪夫斯基说:“人生宝贵而短暂,经不起等待与蹉跎,任何时间,我们都没理由闲下来,在空虚而无尽的忧伤中虚度岁月,而珍爱生命最好的方式是让生命繁忙起来,这大约是我们对生命负责的态度。〞我觉得这句话才是我教授国学最深的感想，我每天都在努力学习，真正感到中国国学的博大精深，还感受到国学对我自身的教化，所以我爱国学。觉得用自己的余生及时总结经验教训,用美丽的心情来对待工作,“像不缺钱一样去生活，像没有受过伤害那样去面〞是我这节课的终止语，也是我对国学最深的感受。教授国学，我时时感受着幸福的给予和开心的回报，感受到学生是美丽的,生活是美丽的,我们自己更是美丽的。

三字经教案教学反思篇三

。自始至终都在吵闹。吵闹的原因：

1.学生喜欢《三字经》，压不住的喜欢。所以要说出来，甚至叫出来。

2.老师不熟悉教案。

虽然整堂课就四个部分：背《三字经》导入；《三字经》中的故事；《三字经》中的知识；《三字经》劝学，但是老师没有衔接好。准备也比较仓促，传统文化功底也不深。

这是整堂课最吵的地方，现在我觉得应当这样：12个知识点，老师一个接一个问，男女生一个间一个答。由老师主导可能会好一点。

上课之前，我没想到需要奖惩措施，刮鼻子是临时想出来的。事实证明，刮鼻子可以用来教训一个人、两个人，却不能让一群人去教训另一群人，特别是男生刮女生。

《三字经》是小学生必需