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文档简介

教学设计1、学唱歌曲，尝试学唱唱名，能唱准空拍。2、学习仿编简单的歌词进行演唱，体验歌唱活动的乐趣。活动重难点：会唱歌曲，并能唱准歌曲中的唱名和空拍。(1)根据教师出示的唱名卡1—ⅰ演唱唱名(按1—ⅰ的顺序)。(2)再次根据教师出示的唱名卡1—ⅰ演唱唱名(顺序随机)。(3)出示连续的两个唱名宝宝幼儿唱(根据17-24小结的旋律)。分。唱名卡，并在空拍处拍腿。(1)根据教师大屏幕出示的唱名宝宝的顺序给树叶唱名卡排排队。(2)根据教师演唱的唱名宝宝的顺序给树叶唱名卡排排队(选择一名监督员)。D次数一样吗？哪里不一样？2、再次播放《落叶》音乐CD，引出空拍中三角铁的声音，学习1-16小节歌词“几片树叶掉下来”。(1)讲解游戏玩法。(2)师幼共同游戏。1、提问：秋天风儿给我们带来落叶，一年四季中的其他季节风儿会给我们带来什么呢？2、师幼以接唱的方式仿编歌词。幼仿编唱：一片雪花掉下来(举例)。学情分析创造性等方面都有很大的提高。，对歌词的听便、理解、记忆和再认能力有了很大的提高，唱错字、发错音的情况有了较大的改变。3、旋律方面：这一年龄阶段的幼儿接触的歌曲日益增多，他们对旋律的感知、再认能4、节奏方面：随着儿童听觉分化能力的逐步提高，这一阶段的幼儿对歌曲节奏的把握准确的再现二分音符的节奏。5、创造性方面：这一阶段的幼儿在歌唱能力的发展上能够表现出一定的创造性，他们部分的替换歌词，重新演唱。子通过一个眼神、一个指挥手势就能理解老师的意图，所以在进行本次教学活动的时候就不会那么困难。教材分析正如叶圣陶先生所说，音乐是世界的语言，可见，音乐是没有国界的。而热爱音乐，是学前儿童音乐教育的趣味性、游戏性最直接的体现在“音乐游戏”上。音乐游戏是借用辨反应游戏，都能在听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动中增强儿童的节奏感、促进儿童动一唱唱、动动、玩玩的趣味活动中提高了幼儿的音乐能力。能养也大有益处。极性听听、唱唱、玩玩的基础上学到一定的知识和技能。但是由于不是自己班级的孩子，所以在默契度上还是稍稍欠佳。孩子们并不能像我所想的那样通过一个眼神、一个手势就能立刻理解我的意图，所以在每个环节游戏的时候我都要契，所以在

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