A1技术支持的学情分析初中数学一元二次方程的学情分析

A1技术支持的学情分析(数学学科)2、学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。(一)教材分析“公顷”和“平方千米”是测量土地面积的常用单位，在社(二)学习过程的设计对五年级学生来说，平方千米是个陌生的面积单位。为了更的链接价值。二是在学习行为的设计上，除了引导学生用观察、想象等方引导学生积累起丰富的实践经验。(三)教学重难点前两种方式侧重引导学生从数理层面上理解平方千米及其与公第五单元第二课的内容，本节课是在学生认识了二元一次方程组的基础上进一步来学习它的解法。解二元一次方程组的基本方法——消元的方法,把二个未知数变为含一个未知数的一元一次方程,解此一元一次方程,求出一个未知数的结果,再将此(已知)数代人原方程组中较简单的方程中,求出另一个未知数,这样就得到原方程组的两个解.主要思路：消元将二元变一元(1)知识与技能：会用代入消元法解二元一次方程组.(2)过程与方法：通过代入法解二元一次方程组，提高学(3)情感态度与价值观：在解方程组的过程中让学生初步习，合作交流的意识与探究精神.(一)教材的地位和作用：本课内容承接第一课中国人民站起来了，美帝国主义妄想(二)教学目标1、理解中国政府出兵的原因，掌握战争的大致经过，能分1、通过学生自主探索，大胆猜想，小组合作，让学生理解利的原因和意义。(三)教学重难点在八年级上册学生已学习了甲午中日战争，当时日本先攻八年级学生兴奋点常常集中在直观教具或生动有趣的历史2、指导学生课前分组搜集、整理抗美援朝有关资料，了解、形象生动、课堂容量大、信息多的特点，可节约更多的时间用于交流、讨论、思考。(一)创造情境，引出主题。(二)出示学习目标(1)理解中国政府出兵的原因，(难点)了解战争的大致经(3)能分析出抗美援朝战争胜利的原因和意义。(难点)愿军团结一致、英勇战斗的照片，要多加表现。八年级学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力.为教师在教学上提供了较大的空间;教师教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣,如果一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果..大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力.给学生的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使教材涉及的历史事件较多且繁杂,而人教版教材虽然将课程标准的内容纳入其中,但是教材过于简略,历史事件介绍得不够详细完整,这就给教师的教学带来了很大困难,同时学生在学习的过程中,无法形成完整的概念.这就要求教师在教材的处理上,要合理的组织现有的教学资源,大胆取舍,补充新材料.使教学过程更加流畅,衔接更加自然.三、教学效果分析:我们历史的教学目标是要实现课标的要求,所以课堂行为和教学设计要始终围绕课标来展开.在教学方式上,与学生共同进行研究性学习,让学生参与进来,避免满堂灌,让学生对历史资料进行分析,得出自己想要的结论,形成自己的观点,进而学会分析法.通过学生的作业,测试反馈来看,达到了教学目标教学方法的实践与运用,无非就是为了激发学生的兴趣,以达到更好的教学效果,要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生,学生自己思考,分组讨论,发表见解,教师启迪总结.;总之,在新的教学理念的指导下,历史教学要敢于探索和创新.积的认识方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。(一)教材分析“公顷”和“平方千米”是测量土地面积的常用单位，在社(二)学习过程的设计对五年级学生来说，平方千米是个陌生的面积单位。为了更验的链接价值。二是在学习行