大班音乐歌曲教案40篇

大班音乐歌曲教案40篇

《大班音乐歌曲教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐

歌曲教案40篇！

（1）大班音乐教案《歌唱小黑眼儿和小白眼儿》含反思

活动目标：

1、初步学唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、说一说、动一动"三

部分组成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。

3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声

音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的

表现能力。

活动准备：

歌曲图片、钢琴伴奏

活动过程：

一、学说方言：（难点前置）

1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，

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2、听听说说四川方言："喝茶了！""咋个办叻？"

二、学唱歌曲：

（一）欣赏（理解并熟悉歌词旋律）

1、教师简介歌词。

2、幼儿学说歌词。

3、教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。

4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有

节奏的做动作：拍手、拍腿。

5、帮助幼儿了解歌曲有"唱、说、动"三部分组成。

（二）学唱（记忆并巩固歌曲和方言）、

1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。

2、藏图练唱。

三、活动延伸：尝试用其他方言表演歌曲。

活动反思：

通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，

培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的

兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常

高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我

会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。

（2）大班音乐活动教案《小狗抬轿》含反思

活动目标：

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1、理解歌词内容，能够有表情、较完整地演唱歌曲。

2、感受歌曲的诙谐幽默，喜欢参加歌唱活动。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1、材料准备：《小狗抬轿》动画，模拟花轿一副，扇子。

2、经验准备：听过《小狗抬轿》的歌曲旋律。

活动过程：

一、练声导入

师：（山谷图片）孩子们，你们瞧！这是什么地方啊？这是

一片美丽的大山谷。山谷呀还会和我们做游戏呢！如果你对它

大声地说话，它也会对你大声地说话；如果你对它轻轻地说

话，它也会对你轻轻地说话，咱们一起来玩一玩！

师：你们的声音真好听，把森林里的小鸟都吸引来了，你

听它在和你打招呼呢！（教师扮小动物带领幼儿练声）

二、学习歌曲《小狗抬轿》

1、观看《小狗抬轿》动画，理解歌词内容。

师：森林里啊，还发生了一件有趣的事情，咱们一起来看

一看吧。发生了一件什么事情啊？谁来说一说？

幼儿边说，教师边出示相应的图谱，引导幼儿通过学习动

作理解歌词。

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师：后来其中一只小狗怎么样了呢？（跌了一跤）老虎是

怎么做的？（引出歌词：老虎狠狠踢一脚）教师引导幼儿逐步

将图谱补充完整。

师：这件事儿有趣吗？那咱们一起来从头到尾说一说。

2、教师范唱，结合图谱。

师：这里面啊，还藏着一首《小狗抬轿》的歌呢，你听！

教师清唱歌曲，钢琴给前奏。

师：好听吗？我们也来试一试。（钢琴伴奏，慢速）师：你

们真聪明，这么快就学会了。咱们啊加上好看的动作会更有

趣，一起试一试！

3、玩游戏，进一步熟悉旋律与歌词。

游戏：捉迷藏师：现在啊，黑板上的这些图片要和我们玩

捉迷藏的游戏了。

教师选取幼儿感兴趣的两幅图片藏起来，和幼儿进行对

唱，多玩几遍，教师和幼儿唱，幼儿和幼儿分组唱，视情况而

定。

师：你们可真厉害，黄老师要把掌声送给你们！

三、表演歌曲

师：今天啊，黄老师还给小朋友准备了一副简易的花轿，

咱们啊一起把这件有趣的事儿来演一演，我要请一个小朋友来

做大老虎，站在轿子的中间，还要请八个小朋友来做八只抬轿

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子的小狗，站在轿子的两边。准备好了啊，咱们听好音乐，下

面的小观众一起唱《小狗抬轿》的歌。

四、结束活动

师：表演得真不错，刚才我看到好多小朋友都想来演一演

呢！不着急，老师还给你们准备了两副轿子，咱们啊一起抬着

轿子去外面的草地上表演表演。

活动反思：

以往开展唱歌活动，基本都是课前准备一套图谱来帮助幼

儿理解并记忆歌词，这样的方法将歌词内容又直接又形象地展

现在幼儿面前，但是整个课堂中幼儿很容易产生依赖感，就靠

着图谱唱，懒得去记。针对大班孩子的年龄特点，今天我没有

准备图谱，尝试着换用讲故事的形式帮助幼儿理解歌词，而且

这个故事不是由教师从头讲到尾，关键时刻还是请幼儿自己动

脑思考，猜测情节发展。比如讲到一只小狗跌一跤时，老师

问：“小狗摔跤了，轿子里的老虎会干什么呢？”讲到小狗想

个办法真正好时再问：“如果你是小狗，你会怎么做呢？看谁

的办法最最好。”等等，鼓励幼儿大胆猜测，答案可以五花八

门，但教师都以正面的评价来鼓励幼儿，这样就营造了轻松活

跃的课堂气氛，孩子们参与主动、反应积极。

另外，抓住歌曲幽默搞笑的特点，教师又将幼儿的兴致提

到了最高点。幼儿在第一段结束时，心里就已经把歌曲中的角

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色分为善恶两派，所以唱到“一二三，向上抛，老虎跌个大老

跤！”时，善良的孩子们为小狗的聪明与勇敢喝彩，开心的手

舞足蹈，把整个活动推向高潮。

一个活动很快结束了，但很明显，孩子们都还意犹未尽

呢，诚诚笑着对辰辰说：“老虎也真够倒霉哦，哈哈！”辰辰

回一句：“活该！”颖颖跑过来捂着我的耳朵说：“赵老师，

老虎有没有摔死啊？”我问：“怎么啦？”佳佳轻声说：“老

虎可是珍稀动物呀！”哈哈，这就是我们可爱的善良的天真的

孩子！同样一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我临时

生成了一个小组活动：画故事。鼓励幼儿根据歌曲内容画图

片，最后老虎跌了个大老跤后怎样了呢？孩子们把自己的猜测

和意愿画下来。这样既满足了每位幼儿表达的愿望，又展现了

不同幼儿的结局愿望，保护了幼儿的个性想像与发展。

（3）大班音乐教案《小小男子汉》含反思

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准

下滑音的曲调。

2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练

的动作。

3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

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5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

重难点：

初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下

滑音的曲调。

活动准备：

1、歌曲磁带、录音机。

2、幼儿用书《小小男子汉》。

活动过程：

1、幼儿欣赏歌曲。

教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。

师：今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来

听听。

教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。

师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样

的曲子叫豫剧。

2、幼儿学习歌曲。

教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。

师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么

事？我们一起来说一说。

教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下

滑音的曲调。

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师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来

学学看？

幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑

音曲调，重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。

师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们

唱歌时应该怎样？谁能来学一学？

3、幼儿创编歌表演动作。

教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习

创编男子汉的动作和解放军操练的动作。

师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你

觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动

作造型。预备--1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动

作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地

表演。

师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱

一边表演吧！注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用

劲、有力、整齐。

幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇

摆，表现男子汉的形象。

师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学解放军操练一

下吧！

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活动反思：

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值

得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关

键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸

引孩子主动学习。

（4）大班音乐教案《羞答答》含反思

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲，学习唱出两句"哎呀

呀，哎呀"的不同强度。

2、根据歌词创编表演动作，学习用不同的姿态、神情表现

羞答答的样子。

3、体验并表现好奇、害羞的情绪。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐

的变化而变换动作。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

幼儿事先玩过"眼睛藏朋友"的游戏。

活动过程：

一、幼儿理解"羞答答"的意思。

1、猜测游戏：你的眼睛里藏着什么？

和你的好朋友面对面坐好，仔细地看看他眼睛里藏着什

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么？大家一起说出"朋友的眼睛里藏着我，我的眼睛里藏着朋友

"。

2、幼儿与老师表演"羞答答"。

"当我看着你的时候你有什么感觉？为什么不看我的眼睛

了？"幼儿根据教师的提问回答："如果别人一直盯着看我，我

会不好意思，会害羞"。

不好意思、害羞还可以用"羞答答"词语表示，请小朋友与

同伴进行对视，体验"羞答答"情绪。

二、幼儿学习歌曲。

1、教师讲述歌词，幼儿熟悉。

2、引导幼儿学唱歌曲2-3遍，注意唱准"藏"的发音以及唱

出"哎呀呀哎呀"的不同强度。

三、幼儿创编歌表演动作。

1、启发幼儿创编"羞答答"的动作和神态，如：捂着脸、低

着头、玩弄手指头、扭头、摆手等动作。

2、幼儿迁移游戏中对看时好奇的样子和相对时的配合，创

编第一、第二句的动作。

3、引导幼儿完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱第一、第二句时

做好奇的动作，在唱到"看得我呀羞答答"时，自由地做害羞的

动作。

四、幼儿表演唱歌曲，并与同伴做相应的动作表现害羞的

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情绪。

五、音乐表演：拉拉钩。

刚才，我们小朋友和你的好朋友，你看着我，我看着你，

害羞不好意思了，下面我们一起来和好朋友拉拉钩做一个大方

的好朋友好吗？幼儿结伴游戏。

活动反思：

“羞答答”这个词语是幼儿第一次接触，“如果老师一直

盯着你看，你的心理会觉得怎样?”从难为情引出还可以用一个

好听的词语“羞答答”来说，“你会用动作来做做羞答答的样

子吗?”幼儿很兴奋的做出各种羞答答的动作，在做做玩玩的过

程中理解了羞答答的含义。“哎呀呀哎呀”我采用了幼儿结伴

表演的方式，用双手遮住脸从指缝中看好朋友和双手移开偷看

好朋友的方式表演，把羞答答的样子表现的淋漓尽致，用个别

示范与结伴表演的方式，巩固歌曲。

在幼儿学习歌曲之后，我先请个别幼儿结伴进行表演，在

此基础上请其他幼儿模仿表演的动作。在唱唱跳跳的过程中，

增加了幼儿学习歌唱的兴趣，并巩固了幼儿对歌曲的掌握。

（5）大班音乐教案《小河之歌》含反思

活动目标：

1、学唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表现小河快乐与

难过的心情，并会随音乐表演。

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2、知道保护水资源的重要性。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。

2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉笔

活动过程：

一、说一说：小河的变化

1、说一说：上海有一条河在城市里经过，它的名字叫什

么。

2、观察各种苏州河的图片，分辨清澈的河水与肮脏的河

水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。

二、学唱歌曲《小河之歌》

1、欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌

曲的节奏特点：好像河水在轻轻地流动。

2、听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过，快乐和难过

时河里的鱼虾会怎样。

3、在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快和低沉忧郁

的不同音色，分别表现小河的快乐与难过。

三、表演歌曲《小河之歌》

1、再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼

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生病了。

2、幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手

臂表现小鱼的游动。

3、教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着

学一学。

4、幼儿在音乐的伴奏下，继续模仿小鱼游泳。（4小节学

小鱼向前游动，4小节自转。）

四、音乐游戏

在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等

的两部分，一部分幼儿扮演柳树，一部分幼儿扮演小鱼小虾。

规则：小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开始时扮。

活动反思：

《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心

声。抒发了小河长年累月，无论白天黑夜、寒来暑往，默默忍

受着寂寞、干渴，却不停地快乐流淌，为人们播种希望与幸福

的胸臆。在教学中具有以下特点：

1、尊重学生的差异，相信学生的能力。教学时，充分考虑

学生的差异性，让不同程度的学生在课堂上都能找到自信，都

有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。如汇报小河有哪

些动人的故事，学生可以用句子，也可以用一段话；谈感受

时，可以说你为什么喜欢小河，也可以说你想向小河说什么

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话。针对学生自身的实际情况回答，老师都给予肯定，使每个

学生都有一种成就感、满足感。这种感受最有利于激发学生继

续学习的兴趣和欲望。

2、放手让学生自学，培养自主学习的能力。实现学习方式

的转变，自主学习是基础。整个教学过程以学生为主，教师不

以自己的分析来代替学生的阅读。如在学生识字、整体感知课

文的内容的基础上，提出要求：（1）默读，想一想这是一条怎

样的小河呢？（2）画一画，你觉得印象最深刻的词句；（3）读

一读；（4）说一说，和小组同学交流。这样，让学生在自主读

书、合作交流的过程中，体验感悟，弄懂了问题，理解了课文

内容，发展了逻辑思维能力，积累了语感。

3、多种感官参与活动，重视学法的指导。习惯好，终身受

益。老师在指导学生阅读时，让学生边读边想，边动笔标记，

养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。在合作交流中，学生互

相启发，老师不急于送现成的答案，而是引导、点拨，使学生

在需要处、矛盾处、困惑处获得阅读的方法，提高了学生自己

探究和解决问题的能力。

（6）大班音乐教案《风筝的歌唱》含反思

活动目标

1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。

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3、培养专注的学习态度。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备

1、幼儿已会演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

活动过程

（一）复习歌曲

1、幼儿看图谱或指挥演唱。

2、幼儿边唱边表演。

（二）学习二声部轮唱

1、欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。

2、出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。

3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

活动反思

活动在幼儿学会歌曲的基础上旨在让幼儿学习用二声部轮

唱的形式进行合唱表演。活动的重点环节我请了配班老师来帮

忙用二声部轮唱的方式给幼儿范唱，让幼儿去发现唱法的不

同，并了解这样的演唱方式叫轮唱，在活动中用简单的语句渗

透概念，然后再学唱二声部轮唱。在这里，我用到了图卡，请

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幼儿将粉红色的二声部图卡放在与一声部相对应的地方，不仅

是加强了师幼互动，而且也能真正让幼儿自己去理解感知二声

部该从哪开始唱。

在正式练唱时，教师是由简到难层层加大难度的，先是让

幼儿演唱第一声部，教师演唱第二声部，再进行交换来让幼儿

练唱第二声部，而在练唱时教师的指挥也起着不小的作用，为

下面幼儿分声部演唱打下基础。之后教师提升难度，先让幼儿

看图谱、看指挥进行轮唱，再是不看图谱看指挥来演唱，经过

几遍不同形式的练习，幼儿已经掌握了二声部轮唱的技能，也

就达成了活动的目标预设及解决了重点问题。在这一环节中我

充分感受到了教师进行的充分的准备活动，不同颜色的图卡是

为了区分声部而特意摆放的，让我真正了解到细心准备的重要

性。

《纲要》中指出：教师要成为幼儿学习的支持者、合作者

和引导者。在活动中周老师充分体现了这一点，他在请一名幼

儿做指挥时就很尊重幼儿，让他自己选择要用指挥棒还是单用

手指挥，体现了幼儿的主体地位，同时也帮助幼儿完成指挥。

在最后一环节模拟合唱表演时，我提问还能和谁合作来演唱

时，根据幼儿的回答，我请幼儿与客人老师来合作演唱，由小

朋友唱第一声部，客人老师唱第二声部，不仅好玩，而且利用

了身边的资源，更是对孩子的很好的应答。

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（7）大班音乐教案《我爱你》含反思

活动目标：

1.借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌

曲。

2.能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演

唱。

3.感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。

4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像

机。

活动过程：

（一）歌曲导入，引出主题。

教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来

吧！

教师：平时谁很爱你？你还听过谁对谁说我爱你？

（二）自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。

1.自主学习，理解第一段歌词。

（1）幼儿分组欣赏沙画视频，引出第一段歌词。

（2）幼儿回答，教师逐一出示图谱。

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（3）有节奏的朗诵第一段歌词。

2.有感情的学唱歌曲第一段。

（1）教师示范演唱歌曲第一段。

（2）幼儿有感情地学唱。

（三）自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。

1.自主学习，理解第二段歌词

（1）师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什

么感觉？

（2）自主学习，理解第二段歌词。

（3）幼儿回答，教师出示图谱。

2.学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。

（1）教师示范演唱歌曲第二段。

（2）幼儿练习演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特别

长。

（四）完整学习歌曲。

1.完整欣赏沙画。

2.幼儿完整地演唱歌曲。

（五）多元练习，有感情地演唱歌曲。

1.接龙游戏，演唱歌曲。

2.传递爱心，趣味演唱。

附歌曲：《我爱你》

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蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，

星星对着月亮说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。

你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。

我要对你大声的呼喊我爱你！我要对你大声的呼喊

Iloveyou!

活动反思：

"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼

儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很

合适。

2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都

是对谁说的，为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心

里感觉怎么样?侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们

才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用

过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)

3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到

并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还

有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以

提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发

展区。

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（8）大班优秀音乐教案《拉拉勾》含反思

活动目标：

1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的

唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。

3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼

神与同伴交流。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

歌曲录音磁带。

活动过程：

1、讨论与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。

探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。

2、幼儿学唱新歌。

（1）幼儿欣赏录音歌曲或教师范唱，体验歌曲中好朋友间

的情绪变化。

（2）幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。

3、幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。

4、幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。

（1）在教师的引导下，幼儿根据歌词内容和歌曲中人物情

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绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情。

（2）幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与

同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。

5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌。

活动反思：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发

展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为

学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我

学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变

得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本

活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生

动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极

性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐

教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶

冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在

教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵

法。

通过“我歌长恨”——“我解长恨”——“我写长恨”几

个环节的设置，引领学生逐渐深入对《长恨歌》主题，仅仅扣

住一个“恨”字。通过杨贵妃之“恨”、李隆基之恨、“白居

易”之恨三个角度进行探究，通过多种手法最大可能地把李杨

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帝王爱情还原成作为常人的爱情，让学生体会到李杨爱情的坚

贞。通过白居易与湘灵的故事让学生对李杨爱情寄寓了深深的

同情，充满了悲悯情怀。从中也体会到白居易内心矛盾：他既

恨李杨浪漫的爱情夭折留下无尽憾恨，也恨荒淫无度自酿苦

果，所以我觉得作者感情是复杂的。诗词教学丰富的情感是通

过学生的善感之心表现出来的，所以诗词课堂应该是培养拥有

学生善感之心的天地。

第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整

的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接

受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感

体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。

第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运

用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的

方法。

第三种是情绪感染法。

新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达

的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐

活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣

赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在

活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥

了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体

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验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一

开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉

勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在

教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，

效果会更好。

（9）大班音乐优秀教案《西风的话》含反思

活动目标：

1、以"美丽的秋天"为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受

其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优

美意境。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声

音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐

的变化而变换动作。

活动准备：

1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

2、知道秋天是丰收的季节。布置一张"丰收桌"。

3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

活动过程：

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1、复习歌曲《手指游戏歌》。

齐唱，手指表演并变化歌曲性质。

2、欣赏乐曲《西风的话》。

（1）启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像

看到了什么景色。

（2）教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性

质。

（3）教师随音乐画≈≈≈，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句

及抒情柔美的性质。

（4）幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会

音乐的性质与乐句特点。

（5）教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做

一个身体动作。如拍手、拍肩等。

（6）边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的

形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的

最后一小节，准确的放在桌上。

（7）按乐句做动作。

3、游戏：《拾落叶》

请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。

活动反思：

《西风的话》是由音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借

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“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节

令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

在学习这首歌曲的时候，我采用的是整体听唱法学唱歌

曲。在实际课堂教学中，由于歌曲旋律跨度较大，多次出现五

度、七度的音程跳进，对学生音高音准的准确演唱有着一定难

度。怎么样解决好音高音准的问题呢？我决定把无形的音高转

换成有形的线条，让学生切身感受到音符的存在。

在学习时，我先让学生用“lu”音演唱，把学生的目光脱

离书本集中到我的手上来，根据音符的高低、旋律的走向，手

势划出一条条高低清晰的旋律线，在跨度较大的地方，如歌曲

的第四乐句，用幅度较大的动作提示学生加以注意，练习几次

下来，学生的音高有了明显的进步。在此基础上，我又趁热打

铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划

旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让

学生用简单形象的线条，就掌握了歌曲的重难点。

要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获

得优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么

说呢？如果说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。

我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等

等。《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之

口，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变

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化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳

对称，旋律流畅。在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展

开教学。首先让学生来听辨它的节拍，跟着音乐节拍的韵律拍

一拍踏一踏。其次听一听歌曲歌唱了怎样的季节变化，也就是

听辨歌曲内容。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起

伏，也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的

弥漫性作用，在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印

象，在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。但这时还不能

急于歌唱，还要通过形象地模仿“西风”的声音来分句模唱歌

曲，再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导，这样歌唱整

首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了基本的歌曲教唱

后，再加入了力度变化的歌曲处理及相关“秋”的拓展，说一

说“秋”的诗句，唱一唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。

整个教学过程中始终让学生通过“听”来教学，通过不同的形

式要求来“听”，让学生真正能把握好歌唱的音准，获得美妙

的童声。

（10）大班音乐教案《跳绳》含反思

教学目的：

1、指导学生认真聆听音乐旋律，并会用优美的歌声有表情

地演唱歌曲《跳绳》。

2、学习运用绘画的形式表现歌曲的意境。

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3、教育学生要关心自己的身体健康，锻炼身体从小做起。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力

与合作能力。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动重点难点：

1、重点：掌握歌曲节奏。

2、难点：学会用画笔在画纸上涂绕线条的技巧。

教学准备：

多媒体教学系统、电子琴、投影仪、画纸和彩色笔。

教学过程：

1、师生问好。

2、教师弹奏音乐旋律，引导学生跟着音乐自由做动作。

活动一："说跳绳"

导入：教师出示实物"跳绳"问：小朋友你们看这是什么？

你玩过它吗？谁来说一说跳绳有什么用处呢？（学生思考回

答）谁想上来试一试？（请学生上台做跳绳表演）

活动二："唱跳绳"

1、教师：刚才小朋友知道了跳绳是用来锻炼身体的，它真

是我们的好朋友。你们那么喜欢玩跳绳，那小朋友想不想一边

玩跳绳一边学跳绳的歌呀？现在就让我们看一看画面中的小朋

友在干些什么呢。

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2、教师演示多媒体画面并播放《跳绳》的歌曲录音，引导

初听一遍音乐。

听毕提问：小朋友你觉得这首歌好不好听呀？为什么好

听？你知道这首歌里唱的是什么吗？（学生思考回答）

又问：小朋友都说这首歌好听，你们想不想学一学呀？现

在请先认真听老师唱，然后再一起学好吗？比一比谁最注意

听。

3、教师示范。（自弹自唱）

4、教师引导学生练习按节奏读歌词2遍。

5、引导学生边做动作边读歌词2遍。

6、教师弹奏歌曲旋律与学生同唱2遍。

7、教师播放歌曲录音指导学生跟着音乐旋律自学2遍。

（学生小组合作学习）

8、教师弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。（2遍）

9、请个别学生上台进行表演唱。（即时评价）

10、学生小组表演唱。（即时评价）

活动反思：

跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调

动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部

分和准备部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、我是木

偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，提高他们参加体育活

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动的积极性、注意力。教师又在训练中赋予适时的点评、鼓

励，学生表现出了很高的学习积极性。

为了突破本节教学重点双手交叉跳。我在基础部分的设计

中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的

跳法，从而引出本节教学重点“单脚跳”。当学生看到他们的

同伴双手交叉跳得那么好，早早已跃跃欲试。再听到教师激励

性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败

了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述能力

及互动、合作学习的意识。我邀请会单脚跳的学生说出技术要

领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生

学会了单脚跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的练习。这

时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完

在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手交

叉跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设

了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学

生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且

树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。

一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这

节课中我的优点是：1、教态自然亲切，注意了教法的运用，注

意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与教师

提示相结合。2、教学目标较清楚，围绕教学目标学生的语言表

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达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面

都得到了锻炼。3、课程环节清楚，基本完成了教学任务。本节

课的教学也使我找到了自身的不足：1、作为一名体育教师，专

业知识的学习由为紧迫。如：教学方法、游戏方法、训练形式

等。2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导

及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经验不足。

总之作为一名教师，如何备好一节课，如何上好一节课将

是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促

自己改进、学习。

（11）大班音乐教案《熊和石头人》含反思

活动目标：

1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础

上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时

能保持自由造型不动。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来

的快乐。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

"熊"头饰一个

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活动过程：

1、在《蝴蝶找花》乐曲中进教室。

2、复习儿歌《十二生肖歌》。

-齐唱歌曲，注意唱准歌曲中的休止符。

-集体歌表演。结合歌中的动物形象，边唱边做动作，生动

地表现它们的不同神态。

3、学习歌表演-教师范唱歌曲《熊和石头人》。

-幼儿说出歌曲中的歌词内容。

-熟悉歌词-教师放慢弹奏速度，幼儿跟琴学唱歌曲。

-教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。

"小朋友和小动物在树林里快乐的玩，怎样唱？""如果大熊

来了，大家别乱跑，该怎样唱？"-即兴歌表演。根据幼儿动作

予以综合完善，并与幼儿一起练习。

4、随乐即兴舞蹈并学做石头人。

在舞蹈过程中，乐曲突然停止，幼儿必须保持一个动作姿

态不动，既变为石头人了。

5、学习"熊走"动作。

鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动作扮演"熊"，并

合拍地行走。

6、完整游戏

活动反思：

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《指南》艺术领域中“表现与创造”中指出：创造机会和

条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在本次活动中，我预

设了一定的游戏《熊和石头》的玩法，孩子们在刚刚开始听我

讲完规则以后，他们都纷纷说：“熊很大，孙老师，谁来扮演

大熊啊？”在得到小朋友的一致意见以后，我第一次扮演大

熊，孩子们随着音乐先唱歌，接着在音乐结束以后，他们都停

下来不动扮演了石头人。一次表演以后，我发现孩子们只是在

歌词的地方简单的做做动作，而在最后才进入游戏的环节，缺

少一些表演的性质。于是我便问小朋友：“你还有什么心的动

作，我们来学！”及时地退位，让幼儿自己去想想还可以有什

么游戏的玩法和创新。这样一来，孩子们的思维就活跃起来

了，也获得了一定的成就感。这次的活动很适合大班孩子的年

龄特点，在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了

游戏的可变性和游戏性。所以在让幼儿进行艺术表现活动的时

候，要多多关注孩子们的兴趣和需要，可以改变一些传统的教

学观念，让幼儿自己来学，主动去学，切忌桎梏孩子的想象力

和创造力，我们的孩子更乐于在开放式的环境中学习。

当然本次活动中但仍有一些不足之处，如：个别环节没有

照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够；对孩子引导性的

语言还不够；孩子们在表演空间的设置上有一定的问题，他们

常常拥挤在一起，不会分散等等。这些都可以成为下次活动活

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动思考改进的地方。

（12）大班音乐教案《小海螺》含反思

活动目标：

1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼

的情感。

2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

小海螺、音乐《小海螺》

活动过程：

一、引起兴趣

师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见

见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔

甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。

师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！

（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。

二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语

言，深刻的感受大海）

1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好

啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽

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的大海作客，你们愿意吗？

2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海

边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过

贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评价）

3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到

这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜

悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）

4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节

奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）

5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随

小海螺的歌声翩翩起舞。

活动反思：

1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的

情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通

过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动

中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的

故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这

样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余

音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时

有种感叹"这个故事太感人"了；其次是听觉震动法，让幼儿的

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思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电

等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼

儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测

法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、

智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最

后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照

片的呈现帮助了幼儿联系生活。

3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整

个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去

回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中

又引发了新思维。

（13）大班音乐教案《公共汽车的轮子》含反思

活动目标：

1、学唱歌曲《公共汽车的轮子》，唱清歌词，唱准曲调，

并初步唱出汽车在行进时的起伏感。

2、迁移生活经验，为歌曲创编新歌词。

3、体验坐上"汽车"上唱歌的乐趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的

表现能力。

活动准备：

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引导幼儿在乘坐公共汽车时，注意观察车上乘客的动态。

活动过程：

1、复习歌曲表演《郊游》，表达歌曲的欢快和优美情绪。

2、熟悉乐曲旋律在《公共汽车的轮子》乐曲伴奏下，全体

幼儿学做小司机，随音乐做开汽车动作。

3、学唱新歌

（1）教师范唱歌曲。

（2）教师继续范唱，幼儿做小司机的动作。

（3）跟随教师学唱歌曲。

（4）扮演乘客，边唱歌曲边微微起伏颠动。

4、为歌曲创编新词。

5、边唱边表演。

活动反思：

《公共汽车的轮子》是中班快快慢慢主题中的一节音乐活

动。这首歌曲是弱起小结，本身就充满了一定的难度。考虑到

中班幼儿的现有水平，我将目标做了修改，只是引导幼儿初步

地学会演唱歌曲，而且我只截取了歌曲的第一段进行教学。以

下就是我对

这个音乐活动教学的一些反思。

在活动开始之前，我将孩子们原先半圆形的座位调整成了

一排排的位置，看上去像是公共汽车一样。活动一开始我就向

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幼儿抛出了问题：小朋友们，你们有没有坐过公共汽车呀？孩

子们都积极地表达自己的想法。“那么公共汽车的轮子是怎么

转动的呢，请你们用身体的任何一个部位，用一个动作来表现

出来吧！”孩子们都很想要表现，我引导幼儿用鲜明的肢体律

动一遍念歌词“看公共汽车轮子转呀转，转呀转，转呀转

……一边进行表演。”孩子们在这个过程中积极性比较

高。

激发了幼儿的兴趣后，我便引出了今天这首好听的歌曲。

我让孩子先听，说一说在歌曲里听见了什么。很多孩子都说听

见了转呀转，那我继续追问，轮子转了几次呢？听了这首好听

的歌曲，哪里你觉得有点难唱呢？我还通过图谱朋友帮助幼儿

加深对歌词的记忆。这首《公共汽车的轮子转呀转》是弱起小

节，给孩子们的学唱带来了很大的难度。我让幼儿通过拍皮球

的方式，当你的手抬起来的时候就开始唱。很多幼儿都无法一

下子掌握这个节拍。我让孩子们跟着我开车。想象自己的车子

要去爬上坡了，引导幼儿慢慢地唱，想象车子要下山坡了，引

导幼儿快快得唱。虽然孩子们在愉快、开心的情绪中进行音乐

的学习，但是孩子们并没有完成学会这个节奏。然后我通过清

唱带领幼儿熟悉节奏、跟随音乐演唱等方式希望帮助幼儿能够

强化这个节奏的学习。但是由于经验的欠缺，教学没有得到预

期的最终结果。

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在音乐活动中，激发幼儿的歌唱兴趣是尤为重要的。而且

在学习的过程中要充分调动幼儿学习的积极性。让幼儿在愉

快、轻松的氛围中学习歌曲。这次的教学活动没有达到很好的

效果，有很多地方都需要自我反思。希望在以后更多的音乐活

动中获得更多的收获和进步。

（14）大班优秀音乐教案《小闹钟》含反思

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟

机灵、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱

作品的快乐。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：

00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活

中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

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3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学

唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学

习小闹钟叫小猪起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的

第一声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图

谱，并解释图谱，跟念歌词

4、教师演唱，幼儿再次欣赏

5、幼儿学唱歌曲两遍

三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一

个声部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱时互换声部

3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四

次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

四、欣赏自己的歌唱作品

1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

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活动反思：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存

在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，

只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不

是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独

立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方

式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习

用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的

个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生

的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将

童话内容内化为自己的东西。

二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐

趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和

提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳

感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所

以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的

铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三

种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了

学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自

我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

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三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就

会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻

印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出

自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生

懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到

有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思

想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽

合理，对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的

一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还

不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，

如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导

和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不

断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

（15）大班音乐教案《圆圈舞》含反思

设计思路：

大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，

《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的"问好、

握手、交换舞伴"等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。

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新《纲要》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、

游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

我觉得，兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的

兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼

儿一、满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐

教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激

发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆

圈舞》出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简单、

规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大

班年龄阶段的幼儿，幼儿的兴趣也非常高。

新《纲要》中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿

的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，教

师都让音乐"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话"，引导幼儿

倾听音乐并熟悉音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。

活动目标：

1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍

的交替音乐节拍

2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱

重难点：

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学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看

图谱，根据图谱来排列相应的队型

活动准备：

物质准备：音乐CD、PPT、图谱幼儿前期

经验准备：理解图谱中各个图形的含义（如：○代表妹

妹；□代表弟弟等）

活动过程：

一、律动进教室--《宾果》（Bingo）CD播放《宾果》音

乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教

室。

A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2

人D队型--2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐《宾

果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，

更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快

乐。】

二、音乐舞蹈《圆圈舞》

1.《圆圈舞》的起源。

--师："在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇

的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很

快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。"【设计意图：

通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞

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蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】

2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读--师："听听看，你发现了

歌曲里的哪些秘密？"（《圆圈舞》是4／4拍与3／4交替的音

乐节拍）--师："听了这个曲子你的感受是怎样的？"【设计意

图：《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易

地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的，且变化

不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐

后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独"拎"

出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】

3.《圆圈舞》的图谱队型--师："看看《圆圈舞》的图谱，

你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看！"图谱1（即动作分

解1）--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞

伴。

图谱2（即动作分解2）--女孩手拉手向圆心方向走一个八

拍，男孩原地站立。

图谱3（即动作分解3）--男孩向圆心行走一个八拍，行走

到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与

两边男孩的手相拉，女孩原地站立。

图谱4（即动作分解4）--1.男孩将双手举起并翻到身后

去，女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去，但不移

动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时

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搭成的"小洞"中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的

双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

图谱5（即动作分解5）--所有的幼儿都放开手，所有的幼

儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。

图谱6（即动作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面对

面。

图谱7（即动作分解7）--女孩和自己的舞伴面对面并用右

手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。

图谱8（即动作分解8）--幼儿们彼此背对自己的以一个舞

伴，而面对新的舞伴。

图谱9（即动作分解9）--音乐结束，回到动作分解1开始

重复整个舞蹈。

【设计意图：通过图谱即动作分解（PPT）的展示，帮助幼

儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】

4.《圆圈舞》视频观看【设计意图：通过《圆圈舞》的视

频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】

5.《圆圈舞》完整表演--师："现在，我们一个个弟弟都是

英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳

起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。

三、音乐舞蹈出教室--《圆圈舞》

完整播放音乐，音乐舞蹈《圆圈舞》

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【设计意图：完整表演舞蹈《圆圈舞》，体验舞蹈的快

乐。】

活动反思：

本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添

画，完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时

更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观

看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过

程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的

讲出。

（16）大班优秀音乐教案《咏柳》含反思

设计意图：

《纲要》中指出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的

人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现

美、创造美的情趣。"现在正值春季，万物复苏，大地一片生机

勃勃，不光是人们和小动物们有了变化了，连树木也开始发

芽，这些都是幼儿平时随处都能观察到的，本次活动就是从幼

儿的生活出发，选择他们周围的一个特定的植物-柳树展开活

动，使他们不仅会演唱歌曲，而且能够对歌曲所表达的含义有

一定的了解，丰富他们的感性经验。

活动目标：

1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

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2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的

美。

3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

2.有关歌曲的音乐。

3.与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的图片。

活动重点难点：

1、重点：学唱歌曲《咏柳》。

2、难点：能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：

1.导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等

一些活动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次

活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认

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识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对

接下来的问题充满好奇。）师："现在，你们说一说春天都有些

什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。"（先进行一

个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提

问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。幼儿的

回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的

是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽

了。）师:"你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子

树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："

老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下

来的环节）

3.欣赏歌曲《咏柳》。

师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，

赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的

吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，

再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能

够丰富活动的形式。）师："你们知道吗，有人把这个诗变成了

一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。"（教师

用一种神秘的语气说出来，充分调动幼儿的兴趣，听的时候也

能够认真些。）

4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。

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教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、

细长的叶子、问号、两个手指、剪刀）："看见这些你想到了什

么呢？"（幼儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的，这个

时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修改

变成歌词了。）

5.根据图示，师幼共同演唱。

师："我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美

啦，我们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗？"（这只是为了

让幼儿更能够接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表

扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼

儿学一学。）

6.根据教师暗示，幼儿自己演唱。

师："现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉

害，能唱出来的呢。"(难度加大，开始的第一遍教师要带领幼

儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后

的几遍就可以只做动作不演唱了。)师："小朋友们唱的真棒，

看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢。"（增加幼

儿的信心，对他们所学的进行肯定，之后就会更愿意学习了。）

7.结束活动师："我们再唱一次，夸一夸柳树吧。"（最后

再对歌曲巩固一遍）

8.延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演

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唱给小朋友们或者爸爸妈妈听。

活动反思：

《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳

树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。对于幼儿园

的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，

所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本

次活动对幼儿来说非常的新颖，是一种全新的活动形式，采用

的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。

本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调歌唱

出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏，并通过演

唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏

和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。我

想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩

子的视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的

主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

（17）大班下学期音乐教案《五只小青蛙》含反思

活动目标：

1．在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用

3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能较连贯地演奏。

2．能借助对"数青蛙"段落配器方案的讨论，了解为歌曲配

器与记录配器的方法。

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3．合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带

来的挑战与成功感。

4．体验歌曲中的欢快情绪。

5．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

1.教师用大图谱：《五只小青蛙》第一段歌词图谱(见文

后)、压好膜的空白底版1个(见图1)。

2.3张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的

小图谱(与教师图谱相同)。

3.乐器：木鱼(6个)、沙球(6个)、小铃(6个)。

4.幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。

活动过程：

环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表

演，再次感知、回顾歌曲中"递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"

等段落的节奏。

环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器(木鱼、

沙球和小铃)，集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器

的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱

下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记

录配器方法提供示范(见图2)。幼儿尝试使用协商好的乐器(如

木鱼)演奏"数青蛙"处的节奏，验证配器方案。

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环节三：小组合作阶段1．教师提出合作配器的要求，引

导幼儿分组进行配器活动。

师：今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为

歌曲配伴奏!

师：用几种乐器?

幼：3种。

师：老师给每组都提供了