腔肠动物和扁形动物教案新版新人教版

课题腔肠动物和扁形动物课型新授课1课时教学目标1概述腔肠动物的主要特征。2概述扁形动物的主要特征。3举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。4关注血吸虫病等寄生虫病的预防。重难点教学重点1腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。教学难点腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。教法学法教法：讲授法、演示法学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法教具学具准备腔肠动物和扁形动物课件教学过程教学设计二次备课一、查学诊断教师：生物有哪些基本特征学生：需要营养，能进行呼吸，能排出身体内的废物，能对外界刺激做出反应，能生长和繁殖，除病毒以外都是由细胞构成的。教师:动物和植物有什么区别呢学生:动物不能进行光合作用，只能靠摄取食物来获取现成的有机物二、示标导入教师：阅读教材第3页“想一想，议一议”，思考海葵属于植物还是动物学生回答：属于动物教师：它属于腔肠动物，那么它们是如何捕获食物的呢下面我们来学习腔肠动物的主要特征。设计意图：引出腔肠动物，充分了解学生的前概念。引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。导学施教展示一些常见的腔肠动物的图片（一）腔肠动物（学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。）1水螅的生活环境是怎样的水流缓慢、水草茂盛的清洁的淡水中思考：如果一条小溪中原来有水螅生存，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么学生回答：水体受到污染2水螅的形态有何特点（1）体色：身体几乎透明。（2）体长：长约一厘米，螅体呈圆筒状，一端附着在水草上，另一端有口，口周围有5-12条柔软细长的触手。（3）体型：身体只能分出上下，分不出前后左右背腹，辐射对称。辐射对称：定义、举例、作用。教师提问：这种体型与捕食有什么关系学生讨论回答：便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。水螅身体结构（4）水螅的体壁是由两层细胞组成的——外胚层和内胚层。内外胚层之间还有一层没有细胞结构的中胶层，填充着它们分泌的胶状物质。（6）由内胚层细胞围绕成一个空腔，叫做消化腔。消化腔是与口相通的，无肛门。（7）外胚层有多种细胞，如刺细胞，在触手处尤其多。3生理特征（1）捕食与消化教师播放视频并提出问题1）水螅如何完成捕食和御敌2）推测水螅是如何消化和排泄的学生分组讨论回答问题（2）生殖出芽生殖（温度适宜、营养条件良好）或有性生殖引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。总结：腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。4、腔肠动物与人类生活的关系（1）海蜇：食用（2）珊瑚（珊瑚虫分泌的石灰质）、水母：观赏（二）扁形动物教师:展示涡虫图片，提问，这是什么动物（引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理特征。回答下列问题：）1、涡虫生活在哪里洁净富氧的海水或淡水中2、形态结构⑴体长为厘米，身体柔软，背腹扁平，形状如柳叶。⑵体型：左右对称（两侧对称）经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。⑶背面：呈褐色，前段呈三角形，前端背面有两个可以感光的黑色眼点，只感光，不成像。（4）腹面有口，口内有一个管状的咽，咽可从口内伸出，咽下接肠。有口无肛门。左右对称（两侧对称）A、定义：经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。B、特点：大多数动物，可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体两侧或腹面通常有专门的运动器官。运动更加准确、迅速、有效，有利于动物运动、捕食和防御。3、捕食和排泄咽伸出口外，捕食水中的小动物。肠分泌消化液，使之溶为液状物，再吸入肠内，进行消化。不能消化的食物残渣，仍由口排出。无肛门。消化器官：口，咽，肠4其他代表生物：大多数扁形动物不是像涡虫这样自由生活，而是寄生在人和动物体内。如华支睾吸虫病，绦虫，血吸虫。日本血吸虫人感染血吸虫主意由于接触疫水，消灭钉螺是防控血吸虫病流行的重要环节。虫卵——幼虫（毛蚴）——钉螺——幼虫（尾蚴）——水中，钻入人体皮肤总结：分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门练测促学我国美丽富饶的南海诸岛，有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的。珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是（A）

A．身体呈辐射对称、有口无肛门B．身体呈两侧对称、有口无肛门C．身体呈圆柱形，有口有肛门D．身体呈圆筒形，身体分节2、下列各项中，属于腔肠动物和扁形动物的共同特征是（B）A两侧对称B有口无肛门C有刺细胞D营寄生生活五、