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文档简介

作业公示治理制度实施方案某学校常用版为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推动素养教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、安康而有共性地进展;本着对学生将来负责的态度,进一步把上级关于“双减”的要求落到实处,科学把握“取减”的精神实质,特制定本方案。一、指导思想为进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神,以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳,依据市、区教体育局的相关文件要求,学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精巧化治理为抓手以课堂教学改为主阵地,以强化德育、提升自主学习力气为重点,深入探究增效的策略方法和途径,逐步建立和完善“双减”的长效机制,推动学区科学内涵进展,稳步提高素养教育实施水平。二、工作目标作业是学校教育教学治理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。在课堂教学提质增效根底上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,能帮助学生稳固知识、形成力气、培育习惯,能帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学治理、开展科学评价、提高教育质量。三、作业治理监视小组组长:校长副组长:副校长〔一〕作业的批改要求1、创批改方式。教师要加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点,不断创批改方式。2、每次作业,教师批改时要作日期记录。赐予等级并加上共性化的评语,不行错批或落批。3、对学生作业的评价,一般承受“等级、分数与鼓舞性语言”相结合的形式,在“正确”和“干净”方面评价分别为优、良、一般三个等级,或者用分数来评价,教师在等级、分数评价根底上,应当用鼓舞性的语言来鼓舞引导学生,发挥作业对学生的指导与鼓舞作用。4、教育学生按时按要求进展订正,对不完成作业或作业马虎的学生,要分析缘由,急躁教育,严禁以罚做作业的形式变相惩罚学生。5、创批改方式。教师要加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点,不断创批改方式。6、作业应当准时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。7、对作文批改要有眉批、尾批,对作文中秀丽语句用双线批标出,批改要有针对性、指导性,在批改中既有对学生作业格式、语言等方面的评价,也有对学生情感态度价值观方面的评价和鼓舞。83612年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语作业检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批,评语要准确恰当。多以鼓舞性语言为主,对错别字、病句、秀丽句要批岀,数学、英语除口答题和动手操作题外,做到全做全批。全部的配套教辅要全批全改,不纳入寻常的作业批改量中。9、准时批改。教师应准时、认真地批改作业,各科书面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延,当天作业,尽可能当天批改,做到日日清。作文要在下次写作前批改完毕。10、重视反响。反响要准时,要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。〔二〕学生作业书写要求1、一、二年级全部作业均要用铅笔书写,三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写,如书写错误可划一道,杜绝使用涂改液,本皮由教师统一写上班级和姓名。2、本要求:作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,做到干净、美观,没有乱写乱画现象。3、书写要求:准确、标准、工整、干净。未做的要补做,错题要更正,但不要罚抄罚做。〔三〕减负具体要求1、严格依据教学打算的规定量布置课外作业。提倡为学生布置实践性、活动性及创性作业,不布置重复性、机械性作业,严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强对各科作业布置的协调治理,切实把握每日各学科课外作业总量,要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业状况的检查。2、不得利用节假日〔含双休日、寒暑假〕组织学生集体补课或上课;3、严格削减考试次数。严格把握统一考试次数,除国家、省、市和县〔市、区〕组织的学业质量监测外,小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,义务教育阶段其他年级每学期不超过2升学挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学根本要求确定考试内容,命题要符合素养教育导向,不出偏题怪题。4、减轻校外培训负担实施方案做好学校课后效劳工作,提升学校课后效劳水平,满足学生多样化需求,是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。5、作业布置根本要求立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、准时整理和稳固所学学问,并使学问转化为力气。切实削减简洁记忆、机械重复的练习,细心选择与学生根底相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知力气、学习状况、实际进展水平为依据,不得布置超越学生力气的作业。鼓舞音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵敏性和生动性,调动学生的学习乐观性和制造力。6、指导学生实践熬炼。组织学生参与文体活动,培育1-2项体育运动技能和艺术特长,严禁挤占体育课时和大

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