关于特殊教育史论文范文（共2篇）2023年

2/2关于特殊教育史论文范文（共2篇）整理的几篇关于特别教育史论文范文供大家参考。第1篇：新时代下特别教育"name="description"/>

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关于特别教育史论文范文（共2篇）论文发表网来源：论文发表网2022-05-0809:03:47168

导读：如何撰写出满足的关于特别教育史论文是现在许多人都为之苦恼的问题之一，而论文的撰写也并非易事，必定是需要花费许多心思和汗水的，本论文分类为特别教育论文，下面是我为大家整理的几篇关于特别教育史论文范文供大家参考。

第1篇：新时代下特别教育学校学校数同学活化教学的讨论

摘要：本文对现阶段特别学校学校数同学活化教学进行了分析，发觉了其中普遍存在的问题，在此基础上提出了针对性的改进建议，如充分考虑生活规律与数学规律、更加关注时代因素对生活化的内涵及外在表现的影响。

关键词：特别教育；学校数学；生活化教学

引言：

对于特别儿童而言，数学学习有着较高的难度。生活化教学模式因强调联系实际，可以有效降低同学相关学问理解的难度，在特别教育中得到较为广泛的应用。但现阶段老师对生活化理解存在误区，教学手段难以取得预期成果。

一、特别教育学校学校数同学活化教学存在的问题

（一）生活化教學认知存在问题

特别教育生活化提出已有很长时间，且在教学中应用较为广泛。现阶段，老师认知的主要问题在于，教学进程过度生活化，导致教学内容不突出，生活化手段与数学教学脱节严峻[1]。如在高矮比较教学进程中，老师用两座差距较大的建筑物进行导入，向同学询问两者区分，此时同学可能的回答有："好大'、"好美丽'、"能装好多人'等等，常需老师消耗大量时间进行课程导向，甚至最终要放弃导入，直接告知同学教学内容。

（二）教材与实际严峻脱节

特别教育教材编撰时间普遍较早，且期间多未经过重新修订，很多内容与同学生活实际产生冲突。在以教材为核心的教学背景下，生活化教学更多的为口号，无法完全落实。如，在人民币认知一节中，教材的人民币样式已经与同学使用的相差多个版本，甚至部分教材中还有2元的面额存在。

（三）生活化教学手段表面化严峻

提及生活化数学教学，老师通常联想为利用生活案例对数学学问进行解析，在情景创设进程中过分注意学问，缺乏生活支撑。如在练习除法进程中，老师常会提问5瓶水15块钱，一瓶水多少钱。该情景的设计严峻违反了生活规律，生活中价钱获知的挨次往往是优先得知单价，同学在该情景中往往提出"买的时候为什么不问'之类的问题，使教学无法连续向下绽开。

二、特别教育学校学校数学教同学活化优化建议

（一）完善老师对教同学活化的认知

老师树立正确生活化教学认知需要学校与老师共同努力。在学校层面上，主要领导人应当定期聘请特别教育行业中较为知名的老师或者讨论人员，向本校老师共享阅历，关心其正确的认知数学教同学活化，避开老师教学进程中过度生活化或者虚假生活化现象的发生。同时，领导人员要主动从国家共享教育资源中搜寻优秀课程信息，向老师展现优秀的生活化教学案例，关心老师树立正确的数学教同学活观。

对于老师个人，首先，在生活进程中要主动对与自身相关的特别教育行业课程标准进行研修，明确同学教育的本质，确保老师在情景设计时始终围绕课程核心，避开过度生活化现象消失。其次，老师要广泛扫瞄先进的教育讨论成果，明确教学技巧的核心与尺度的把控，提升老师的教学技巧把握程度。最终，老师要对课程中失败的案例进行分析，避开将情景创设失败的缘由归结于同学，尤其是教学阅历较为丰富的老师，当曾经优秀的方案失去作用时，要注意对时代因素进行分析，"一届不如一届'的感叹对教学改进没有任何价值，只会对老师心理产生负面示意，很难促使其主动进行自我剖析。

（二）跳脱教材的限制

在我国现阶段特别教育背景下，针对教材时代特征严峻缺乏的问题，老师只能在教学设计中不断弱化教材的影响，将其中过时的案例剔除在课程之外[2]。在教材弱化进程中需要留意的是，老师要始终坚持教材学问系统的核心位置，即将课程目标放在课程设计的核心地位。

如在时间的认知中，传统教育进程中以熟悉表盘为基础认知时间，但在现代背景下，同学与表盘接触的频率大幅下降，甚至在部分同学认知中，时间与表盘已不存在直接的关联，为此老师在时间教学的前期要舍弃表盘这一概念，从同学生活中需找时间点进行教学情境设计。

老师在课堂教学进程中要充分利用同学实际生活导入，如上学时间、起床时间、放学时间等，关心同学初步认知时、分的概念，进而利用课程时间的长度、在校时间的长度关心同学详细感知时间，将学问充分与同学生活联系。而在秒的教学中，由于学校生生活中对秒感知较少，老师可通过小嬉戏的设计关心老师同学详细感知，如带领同学在课程中进行憋气的小嬉戏，并通过同学憋气的时间关心其感知秒与秒的长度。由于在现代背景下，表盘是否总将被舍弃仍存在疑问，老师在基础教学结束之后，要有意识的对同学依据表盘得出时间的力量进行训练，确保数学教学的基础成果。

（三）更加注意生活规律

注意生活规律的本质为，老师不要为了生活化教学而强行生活化，应当在日常生活中广泛收集与同学生活相关的案例，并合理的应用在课堂情景设计当中。以上文中提及的除法为例，同样采纳物品均价的方式，在关注生活规律的视角下，应采纳个数并不作为计价单位的商品，如"老师买了两斤鸡蛋花了7元钱，总共有15个，一个鸡蛋多少钱'。同样作为求单价的除法练习，采纳鸡蛋更加符合生活实际，可以有效避开同学提出与课程内容无关的问题。此外，鸡蛋案例的使用还在于每个鸡蛋拥有较为相像的重量，在除法运算中基本符合数学规律，不会对同学的规律培育产生不利影响。若在案例中采纳土豆等质量严峻不均一的物品，则违反了除法均分的本质，易使同学数学规律产生混乱，在后续数学教学与数学思维培育时，老师还需对从前的规律错误进行订正，严峻影响学校数学教学的流畅性。

结论：

生活化数学教学的应用可以有效降低同学的理解难度，在特别教育中应用价值大。但现阶段老师对于生活化认知存在误区，教学成果难以得到保障。因此，老师应高度重视生活规律与数学规律的有效结合，使生活化情景设置正确的为学校数学教学服务，提升特别儿童培育成果。

第2篇：如何在特别教育学校语文教学中融入心理健康教育

摘要：特别教育所招收的生源范围较广且差异性较大，由于同学的爱好爱好、学习需求、性格特点、学习力量不同，教学活动需要重视对同学差异性的重视，使每个儿童都有接受教育的权利。语文作为提升同学文学素养、文化价值观念以及语言应用力量的关键学科，需要老师能够在保证教学活动有序开展的同时，重视对特别教育同学群体的心理健康教育，使同学在学习好基础学问的过程中，获得更好的进展。

关键词：特别教育；学校语文；心理健康教育；详细途径

在当前素养教育理念受到人们广泛关注的时代背景下，如何有效对同学进行心理健康教育，也成为广阔教育工作者需要重点讨论的问题。受特别教育的同学由于身体的缺陷或其他方面缘由，性格心情较为敏感偏激，因此更需要老师重视对其心理疏导，使同学能够在感受到老师真实关爱的过程中，树立起正确的思想价值观念，并以健康乐观的心态迎接将来的生活。而语文作为培育同学价值观念与文化素养的基础学科，需要老师能够通过心理健康教育的渗透，使同学在学习语文学问的过程中，潜移默化的成长为乐观乐观的国家栋梁之材。[1]

一、特别教育体系中重视心理健康教育的乐观意义

现代教育要求打破应试教育的桎梏，期望能够对同学的心理健康、学科素养以及综合力量的培育产生足够的重视，才能保证同学成长为符合社会需求的综合人才。接受特别教育的同学一般都是身心存在肯定缺陷或问题儿童，并且学校生思维意识发育并不完善，性格心情较为敏感，非常简单受到来自外界信息的影响，从而产生各种不良的心情。假如老师不准时发觉并对同学进行心理疏导，就会消失同学自闭、自卑、性格偏激、嫉妒甚至消失自残的状况，对同学的身心发育都带来极大的危害。所以重视对同学进行心理健康教育，可以有效地缓解同学由于自身或外部因素而产生的不良因素，引导同学能够从思想误区中走出来，防止其由于思想错误而消失的负面行为。而且在教学活动中渗透心理健康教育，可以使同学在乐观乐观的心态中，激发参加学习学问的乐观性，并在语言学习与阅读的过程中，树立正确的思想价值观念，从而推动身心的全面进展。由于语文学问本身就渗透了很多正确的价值观念与情感表达，