2023年-教师教育的演讲稿-6

第页2023教师教育的演讲稿老师教化的演讲稿合集八篇

演讲稿是一种好用性比拟强的文稿，是为演讲打算的书面材料。在不断进步的社会中，演讲稿的运用越来越广泛，还是对演讲稿一筹莫展吗？下面是我帮大家整理的老师教化的演讲稿9篇，希望对大家有所帮助。

老师教化的演讲稿篇1

各位领导老师们：

大家好。

当了14年班主任，始终在教差班，和待进生打交道，使我不得不硬着头皮想怎么办才能教好他们，虽然到现在也没想出个一二三，但至少面对待进生，我可以不急不烦不燥了。我觉得教好待进生的天字第一号问题是教化家长。

一、帮助家长给学生打造一个适宜的家庭教化环境

因为每个待进生后面都站着一堆差家长，许多孩子其实都是家长给“教〞差的。念会有很大的提升，

我称其为固根教化，根深才能叶茂。其实要想变更待进生，必需从孩子的优点着手，强化待进生身上虽然隐藏很深但仍旧具有的真善美，以此为根底，弱化乃至铲除孩子身上的假恶丑，这样孩子的生命才真正被点化，他的成长才有后劲，假设只盯着孩子的缺点，就事论事，恒久治标不治本。

3、在长期的被指责和教化中，待进生们练就了一身抗打击的真功夫，所以对于常常犯小错误的同学，我一般不直面指责而是因势利导，防止师生间因为无所谓的争辩而减弱教化的力气。

4、待进生之所以成为待进生，并非一日之寒。我转化矫正他们的行为，从不提过高的要求，从不希望一蹴而就，从来有耐性，不断地预见学生的反复，然后坚持不懈。

三、查缘由，想方法，对症下药

细致探讨待进生变差的缘由都差不多，但使学生变差的那一瞬间的人和事有时是不一样的，要对症下药，才会事半功倍。

有一些待进生，是小学老师教化不当造成的。

对于这类学生，在他升入初中以后，得给他们一个敬重，给他们一个改头换面的时机，我的详细做法是座位自己选，〔但不是瞎选，有详细规定〕，钥匙每人一把，班级管理谁都可以发表看法。

待进生犯错误时喜爱百般抵赖，其实就是怕被指责，被罚。所以我常常跟学生说错了没关系，但要成认，更要改正，成认错误改正错误就没事了，我不罚，这样孩子们感觉平安了，也就情愿协作老师解决问题了。

要让这些待进生感到平安的另外一个方法就是让他们说，学生犯了错误之后，我找到他们，我很少先入为主上来就教化，而是先听他们说，孩子们见我没发火，会感觉自己是平安的，于是他们起先放松了对我的戒备，直到他们说的越来越接近接近事情的真相了，我再起先教化，就简单多了。

因为待进生们无事，所以才生非，要让他们有事可做。可以看自己喜爱的书，帮助科课代表查谁没交作业，有些能听懂的课下课后找我沟通听会了哪些学问。

课下组织他们掰手腕，到操场跑圈，打篮球，填看各种表格，我喜爱以表治班。

我想强调的是现在我教化待进生很少用以前惯用的待进生教化三斧子半——--打骂罚加轰回家。有点老套，况且细致想想，硬碰硬，或许我们在言语上或行动上占了上风，但待进生心里不服，这种无法走进学生心灵的教化是难起作用的，再有就是万一有个一个半个想不开的，跳楼呀跳楼的，我们就犯不上了。不如想点有针对性人文一点的方法，或许我们想的方法不肯定有多好，但只要真诚，关键是坚持不懈，确定会起作用的。

老师教化的演讲稿篇2

时间荏苒，我离开师范学校走上工作岗位已经十几年了。回忆学生时代，留给我印象最深的，是镌刻在校门旁的几句话：百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。那时的我对师德的理解还很模糊，十几年的讲坛生涯，最终让我懂得，所谓师德，就是老师应具有的最根本的职业道德。爱校如爱家，爱生假设亲子。

因为老师所从事的教化对象是人，这就要求老师的道德素养远比文化素养更重要，爱是师德的核心，爱教化事业，爱莘莘学子。

有人说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。〞老师的爱从本质上说，是无私广泛且没有任何血缘关系的爱，其原那么上是严慈相济的爱。这种爱正契合了古圣人“幼吾幼以及人之幼〞的思想。爱是老师教化学生的根底，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师〞，进而“信其道〞。也就在这个过程中，教化才实现了它的最终目的。所以师爱就是师魂，

爱是一种美德，爱是一种胸襟，爱是一种品质。春风终会化春雨，那就用您的爱去呵护好每个孩子，守候好他们的一切，您就会惊异的觉察，每一个心扉的反面，都是一个浩瀚的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预料的将来！

各位老师，当您站在讲台上，望着一双双晶莹剔透的眼眸时，您的心是否为之一振？在这个物欲横流，金钱至上的社会里，值得庆幸的是，我们拥有了这么一片净土！

让我们的爱撒向这片净土，让我们的爱在这片净土上生根发芽，结出累累硕果吧！

老师教化的演讲稿篇3

这个名字为我所知是1995年的事。那一年，为了支持*区教化事业的开展，这位六十年头初北京师范高校毕业的高才生，有着几十年教学阅历的教授，作为高级人才被引入我区，来到学校，担当起对全区8000多名老师的学历教化和接着教化的培训工作。

老师的主要工作对象是中学语文老师。在这里，我突出强调“语文〞二字是有目的的。众所周知，全社会都在关注教化，尤其关注语文教化。大家也记得，自96年、97年起先，社会的各个方面，从书籍到报刊、从名人到一般人、从外行到内行……都在对语文教化进行批判，尤其是对语文教化中存在的各种问题毫不留情地进行指责。诸如：无视人性教化，抹杀学生的特性，没有表达语文学科的特点……应当说，这些问题是社会开展过程中、教化的改革时期再所难免的，这些指责，也可以说是好事，它会进一步促进语文教化的改革。然而，由于有些老师的素养比拟薄弱，新的改革方案没有出台，新一轮的课程标准还没有制定，使得他们在这些指责声中不知所措。面对这种状况，老师以教化事业的开展为己任，充分发挥自身的优势——始终工作在高校的教学前沿，不但自身的专业学问渊博，而且在理论探讨方面也广泛深化，具有前瞻性。因而，在对全区老师状况调查探讨的根底上，他先后开设了“文学理论的革新与语文教学的改革〞“重新相识语文学科的性质〞“语文老师教学根本技能〞等专题。使老师们豁然开朗，对如何进行语文教学心中有了一些底。

在课上，作为一名五十多岁的老老师，作为一名有着腰间盘突出病史的病人，面对一进校一上课就是一天的工作特点，老师从来都是站着讲课，从来都是高音教学，从来都是准时准点。有的老师心疼他，让他坐着讲，他却说：“我是一名老师，一名党员，就应当严格遵守老师的岗位职责，不应以任何借口来放松对自己的要求。〞老师把他的先进的教化教学理论学问传授给学员，把先进的教学方法、教学模式带进了课堂。他用自己的教学实践答复了老师们提出的问题，消退了老师心中存在的困惑，为老师们充溢自信的走进课堂、驾御课堂指明白方向。

“两肩担教化，笑眼看学员〞，这是压在老师玻璃板下面的一句话，也是他的座右铭。无论是在高校的讲坛上，还是在一进校这块老师培训的沃土中，老师总是以教书育人为己任，把自己的爱心奉献给教化，奉献给学员。他想学员所想，急学员所急。当学员没有菜票时，他就请学员吃饭；当学员有疑难问题时，他就耐性赐予讲解；当学员请他去指导时，他就义不容辞的走进了学员的课堂；……有些老师已经快退休了，按规定，不参与接着教化也是可以的，但由于老师的课讲得精彩，能够消退老师们心中的一些疑云，所以，他们不远几十里的路程，坚持听老师的课；有的学校专程请老师去讲课，甚至有是省也慕名请老师去讲学。大凡遇到这种状况，老师都是万分兴奋。他说：“课堂就是我的战场，讲台就是我的阵地。作为一名老师，一名党员，就要战斗在自己的岗位上，把自己的一切奉献给教化。〞今日，的名字已经不再只为一进校的老师所知，而是为通州区全部的老师所知，为其他省市的老师所知。

老师之所以成为老师的典范、党员的模范，不仅是因为他时刻用党员的标准严格要求自己，努力做好本职工作，还在于他时刻关注青年老师的成长，无微不至的帮助他们。我是经过三年的函授，于1998年获得了北京师范高校的毕业证书。20xx年，学校依据工作须要，把首都师范高校20xx级中文专科当代文学的教学任务教给了我。虽然我比拟喜爱这门学科，也看过不少书，但没有做过特地探讨，对有些作品的历史背景比拟模糊；对有些作品的创作过程知之甚少；对有些作品的主题的开掘缺乏深度……面对这些困难，我有些害怕，想推掉这项工作。可就在这时，老师来到了我的办公桌前，仔细地说：“别害怕 ，这一周我就卖给你了，有什么问题我们一起来探讨。〞在老师们的鼓励下，我最终接受了这项任务。在这以后的时间里，老师把自己的工作放到了晚上，白天就和我一起来到教室，探讨有关当代文学的一些问题：山药蛋派的作家、作品、创作风格，后现代派的产生，今后文学的开展方向等。老师把自己整整出卖了一周，可又何止一周呀！寒假里，老师和我一起听课；业余时间，老师和我一起备课，甚至连教案也要看看。通过老师的讲解，我丰富了学问，开阔了视野，增加信念，最终最终较好地完成了当代文学的教学任务。

老师教化的演讲稿篇4

“写作是一种告辞自我的方式，过去的感受与思索凝合在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的风霜，带着不变的志向，打算着迎接明天，于是又再一次动身，只有目标，没有终点。〞静静地读完了闻名教化学者肖川博士的?教化的志向与信念?最终一段,回味着这诗一般的语言，注视着那淡雅素洁的封面，我突然意识到，自己已经好久没有这样认仔细真地读完一本教化专著了。既不是完成任务，也不是应付考试，更不是为了晋升职称而炮制论文。只是原始的，单纯的，因偶然与之相遇，又因好看而被深深吸引。我想，这也就是一本好书最大的魅力所在吧！

“与经典为友〞、“教化的灵魂〞、“完备的教学〞等等。书中这十个直抵人心的话题，把我引入了那鲜活灵动，洋溢着浓浓的人文情怀的教化学的视界，原来教化竟然可以这样的富有诗意！用肖川自己的话来说：这本书是他专心血、生命、道义和良知写成的，是十多年集腋成裘的产物。

看了这本书，我对“教化就是效劳〞的观念有了更深刻的理解。书中写道：古代?学记?有云：能为师然后能为长，能为长然后能为君。由于这种文化逻辑，教化只不过是师之恩惠、师之恩萌，学生对老师只有膜拜景仰的份，根本不行能奢望其为自己效劳。现在，人们提出了‘教化消费’的概念。教化成为第三产业的一员，并非教化尊严的失落，而是使教化真正成为“使每一个人成为他自己〞的教化。因此，我相识到，我们老师在平常的工作中绝不应摆出“居高临下〞“师道尊严〞的架子，而要巩固树立“教化就是效劳〞的观念，公正地对待每一个孩子，向他们供给最恰切的教化，使具有不同天赋、气质和文化背景的学生都能得到充分的开展，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切。〞

这本书也讲到我们老师的学习与成长，用它那一如既往的平易自然的语言，没有丝毫的'说教，让我在世俗的喧嚣与嘈杂中，用多年来久违的，古典的心情，来反思自己的学习，明白了学习的真谛：学习不是立竿见影式的投机取巧，在大多时候，它的价值是非常间接的。它内化为人的一种素养，外化为人的一种气质。真正的学习是人深层次的精神须要，是“思接千载，视通万里〞的精神漫游。我觉察自己这几年来的学习〔假设还能算是学习的话〕是多么的浅薄，多么的急功近利啊！要考试了，才捧起书，要写东西了，才起先学习，“书到用时方恨少，事非经过不知难〞，多久没有品尝看书的乐趣了？多久没有在书的海洋里欢快遨游了？

诚如狄金森所说：没有一艘船像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行，把人带向远方。这本书用感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的教化世界，以满腔的热忱高扬教化的志向与信念。它让我在学习教化理论的同时，领会到了文章的理趣、情趣与文趣，既培育和激发了我们一线老师的理论爱好，又能提升我们对于生活的酷爱与柔情。它的独特之处就在于：以随笔的形式，对教化世界中那些司空见惯、习以为常的现象，赐予学理上的阐释，并开掘其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、以孔窥豹、洞幽察微的效果。它第一次让我领会到教化随笔这种表达方式的魅力：它随和、随缘、随意，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只是有感而发，像挚友间的抵膝而谈，不求全面，不求严谨，甚至不求客观公允，只求谴一己之意趣，痛快淋漓，嬉笑怒骂。这种逻辑实证之外的表达的美。这种旁征博引，引经据典，行云流水一般随意而不随意的文风，喜也，怒也，哀也，乐也，似淡雅的香茗，胜陈年的烈酒，时时到处，字里行间，无不显示着作者深厚的文化底蕴和超强的文字驾驭实力，表达着一种情怀，一种趣味，一种心境，一种对美的追求。它不仅是一种写作的风格，更是一种生活看法的自然流露，正如诗云：“删繁就简三秋树，领异标新二月花〞，“看似寻常最奇崛，成如简单却艰辛〞。

老师教化的演讲稿篇5

敬重的校长、各位领导、老师，敬爱的同学们：

有一种看法叫享受，有一种感觉叫华蜜。享受着教化华蜜，你就多了一双觉察的眼睛;享受着教化华蜜，你就多了一份欢乐的心情;享受着教化华蜜，你就多了一份创立的激情;享受着教化华蜜，你就多了一种生活的诗意。你能从平凡中品尝宏大，从失败中咀嚼出失败的成就。蓦然回首，我很华蜜，很充溢。我想只因我享受了教化，所以才尽情的享受了生活。

“华蜜就是一种感受，放开心灵去感受，华蜜无处不在。〞与学生朝夕相处的日子，我每天都在享受着：感恩的华蜜，当着世界上最小的主任，看着孩子们一每天的成长，我心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐也觉得甘之如饴。

记得是开学前几周的一个早上，我早早来到学校，刚踏入班级，班长就来告知我戴某今日没来，有同学望见他早上骑着电动车从学校门口路过。班长刚说完，原本正宁静上自习的其他学生也都七嘴八舌的争论起来：有的说望见他星期六、日两天都在网吧，有的说望见他和别人打架……听到这些，我的头一下子大了起来，又是他，沉迷于网络嬉戏的他不止一次挨家长的训斥，打骂。我也是口苦婆心的教化他多少次，怎么就是改不掉呢?莫非这孩子没救了?

这时班级的门突然开了，戴某一手拎着书包，低着头直奔座位。看着他颓废不堪的样子气得我火冒三丈，大声呵斥“你干什么去了?〞他看着我，面容憔悴，低声说：“没干什么。〞我刚说什么，觉察立刻要上课了，所以我确定下课再说。我让他回座位坐好，刚想上课，门又响了，开门一看，很惊异，戴某的爸爸正手拿一个包站在门口。走出门，他很不好意思地跟我说：“杨老师又给您添麻烦了，我家孩子上网玩嬉戏，我狠狠揍了他，结果他两天没回家，今日来上学确定没吃饭，老师请您把这些给他。这两天气得我和她妈还打起来了，怎么生了这么个不争气的孩子?〞听到这话我心突然一动，谁家有这样的孩子都头疼啊!可怜天下父母心啊!不行我要让家长把饭亲自给这个孩子。我对戴某说：“这就是你的爸爸，在你犯了错打了你以后他是最难过的，他还是放不下你，你莫非就不知错吗?〞戴某伸手去接饭时，我望见了戴某眼中的潮湿。他哭了，当着全班同学的面哭了。这时他爸爸说：“我家孩子是最坏的人，谁也别跟他玩〞!说完就走了。可以看出家长真是气极了。我没有挡住他，对全班同学说，这是我看到的最好的一位父亲。这时班级有几位女同学感动得流泪了。

全班同学都缄默了，我问道：“你们感受到了什么?〞一个学生站起来答复：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得真情。〞听到这质朴的答案，我被震撼了。接下来我说：“或许爸爸妈妈会告知你，他们不须要你的回报，只要你好好学习，好好成长，不做坏事。那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?〞“我这道，他们的心思就是想让我们成果好，将来考个好高校。〞

“我也知道，爸爸妈妈只会赐予我们，为我们静默的奉献，他们希望我们有美妙的前程。〞

听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。这时，戴某突然说“我保证：今后我不再去网吧，我要让父母放心!〞全班一时呆了，随即响起了热情的掌声。看着他们那坚毅与鼓舞的样子，我突然觉得心里酸酸的，一股热的东西从眼里流出……我感觉不管他说话是否算话，但就在那一刻他们长大了，懂事了，我说:“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要呈现我们最完备的一面给老师，我们全班同学都要帮助戴某，让我们相互支持，相互鼓励，创出我们坚不行摧的优秀班集体。〞

这是一堂没上成的英语课，但他、他们却学到了书本上没有的学问，我看到了明天的希望。正如他们的心语：老师，我们懂得感恩，我们懂得回报。那一刻我华蜜着，华蜜在这样一群可爱的孩子的包围中，共享着他们的喜怒哀乐，倾听他们生命成长之初花开的声音，看着这一群天真可爱的孩子们，怎样让他们有一个华蜜的童年，怎样让他们有一个华蜜的萌芽，我深思着。

其实我们在劳碌的生活中，有太多的无奈与诱惑，但我却因为我们能时刻保持一颗平常心而欣慰。与孩子们在一起我学会了无趣，学会了单纯，学会了成长，学会了翱翔。从前的那些烦躁、那些攀比、那些庸俗、那些诱惑。全都过眼如云，心如止水、心旷神怡。

老师教化的演讲稿篇6

我是个从教仅仅四年的专职英语老师，虽然从教年数很短，可经过这几年与学生的相处，我深深的知道，要想成为一个受学生敬重的老师，首先你得先敬重学生，酷爱学生。大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教化孩子。〞可见，爱是通往教化胜利的桥梁，也是一条根本准那么。

我认为老师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。“爱是教化的根底〞。老师对待学生的看法关系学生性格的形成。一个学生假设生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！〞因此，老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。〞

记得刚刚从教的时候，我总以为对于英语教学，学生只要惧怕我，就会在你的课上仔细听讲，仔细默写，仔细背诵。再淘气的孩子，也会在我的威历之下，不得不好好学习。事过一年，我才知道，这种方法肯定是错误的。那些淘气的孩子，因为害怕 我，养成了当面一套，背后一套的坏习惯。而且学生对英语失去了爱好，把英语学习当成了一种不能不完成的任务。一次偶然的时机，我跟一个学生家长闲聊，家长告知我，“他家小孩子特殊怕我，路上遇到我来了，他就会远远的跑开。〞回家我好好想了想，这是什么缘由造成的呢？归根结底，我觉得自己太刻板了，以为对他们越严格，就是对他们越好。其实，这样会让学生们害怕 上我的英语课，从而害怕 我这个老师，失去了对英语的爱好。得知这一点，我立即变更了自己的方略。从今我上课，也不再一板一眼地给学生灌输知道，我尽量用一些其他生活活泼的教学方法，与学生一起闲聊，一起笑，一起闹。遇到一些学习自觉性差的学生，我就是与他们沟通，用我的爱的感化他们。我在学生眼里，慢慢从惧怕转变成了敬畏。

对学生不要要有爱，还要有责随意识。老师的“责随意识〞从哪里来？首先，要进入角色。老师担当着教书育人的神圣使命，只有进入了老师这个角色，才会专心去塑造、用情去感化、用典范去鼓励、用人格去熏陶学生，履行传承文明、开启人类才智的职责。假设不进入角色，就不会有责随意识，更谈不上尽角色的责任了。其次，要擅长学习。当今社会，正处于学问爆炸的年头，学问更新的周期越来越短，速度愈来愈快。同时，学生获得学问的渠道越来越多，在某些方面所驾驭的学问已经超过了老师。老师的“一桶水〞应当是一汪充盈的活水，老师的目的不是把自己的这桶水倒给学生，而是要以自己的这桶水去引导学生自己去获得水，创立新“水〞。会学习的老师，才会教出会学习的学生。不学习就不长学问，没学问就尽不了责任。但丁说“道德经常能填补才智的缺陷，而才智却恒久补不了道德的缺陷。〞在现实生活中，有些人原来是有才气的，然而由于缺“德〞，聪明反被聪明误，步入歧途，造成千古遗恨。因此，只有有了学问，又有很强的责随意识，才能负得起与社会角色相匹配的责任。

我在江洲路小学工作，这所学校有个特点。就是插班生许多。我常常遇到这种学生，就是从外地转过来上四年级，五年级，甚至六年级。他们中好多一局部人，英语根底很差，甚至根本没有学过英语。遇到这种学生，我很头疼。但是，我不能在他们面前表现的没有信念。我有时候会找他们沟通，告知他们英语很好学，帮他们树立信念。早读课上，领完其他学生，我会把他们一个个带到其他地方。一句一句的教他们读课文，让他们对英语保持着信念。平常默写，特殊照顾他们。遇到他们默写的特别好的时候，我就会表扬他们，鼓励他们。星期五放学，我会把他们集中在一起，复习学习的内容，补习以前学习的内容。当然，他们中不是每个人都能取得很大的进步，但是也总有一局部人，会不辜负我的希望。象我20xx我遇到的五年级的胡成成，从来没有学过英语，来到我们班，他自己也聪明，也很努力。我一遍一遍的教他，利用课余时间帮他补习，很快他的英语就突飞猛进，最终以英语60分卷子58的高分被二附中录用。

爱源于责任，我认为：爱与责任是相互联系，相辅相成的。责任是内核，爱是外化。有了责任才有爱，爱源于责任。是啊，“没有爱就没有教化〞，“是什么力气把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是奇妙，可以点石成金。

有人说“付出爱才会得到爱〞，而我要说，真正的爱只需付出，而不会刻意去追求回报。记得老师在我们毕业前就特殊地强调过，作为一名人民老师，要用欢乐面对学生，用爱感动学生，专心倾听学生，用眼睛读懂学生，用手适当帮助学生。对学生多一份细心和耐性，就能走进学生的内心世界。

走上三尺讲台，我们教书育人；走下三尺讲台，我们为人师表。师德，不是简洁的说教，而是一种师德的表达，一种深厚的学问内涵和文化底蕴的表达。让我们一起建起爱岗敬业，爱生如子的家园，用我们的爱与责任撑起教化的明天。

老师教化的演讲稿篇7

我是一名一般的小学老师，19xx年7月带着对将来美妙的信念追求，我走上了初为人师的道路，望着孩子们天真烂漫的眼睛，望着孩子们无趣可爱的笑脸，我体会到他们的纯洁质朴，也就从那时起，我就树立了一个信念：在教化事业百花园里静默耕耘，无私奉献，以一片绿叶的精神，托起花的甜蜜，果的珍贵，以一片真诚的爱心托起明天的太阳。十三年来我依法执教，爱岗敬业，尽职尽责，关切爱惜每一个学生。多年的教学经验使我深深体会到：教化当中充溢了爱，有爱的教化才是胜利的教化。

记得那是一个新学期星期一的早上，我和平常一样走进教室开晨会，“砰砰〞一阵敲门声，打断了我的讲话，我听见快步走出教室，在走廊里站着一位男学生和一位中年男子。我上下打量了几眼，习惯地说：“刚转来的学生吧。〞我还没说完，那好象是家长的男子低声说：“不，是留级的。我想让他再学好点。〞我一听是留级的二话没说就跑道到教育处找李主任，李主任说明白缘由，我知道了这个学生叫xx。他思想品德极差，学习成果往往是倒数;因打架斗殴，小偷小摸，时常家长告到学校，也因屡教不改，经常受到老师的指责和指责，同学们更是不喜爱他，因此，他连降两级从五年级留到我班，(他的年龄不大)，当我了解到他的状况后就会到教室，说实话真不想要他，但是校长的批条我不能不接受，

再一个是他的父亲含着眼泪请求我：“李老师，帮帮助，让孩子留级是叫他重新起先，我们当家长的这会肯定管好他，给孩子一个改正的时机吧。〞他的父亲说了许多，从他的眼神中不难看出是在求我，我犯难了，这时我望见xx背着一个崭新的书包，低垂着头，特别为难地在摆布着自己那双稚嫩的小手，低声说了一句话“老师，我……我要改好，〞说完便哭了。当时我被他们父子感动了，就把xx领进了教室。说实话，但凡当过班主任的都知道，宁教十个好生，也不教一个差生，因为管理不当，会带坏一局部学生。但现在既然遇上了又有什么方法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波动。但想想老师的职责，班主任的重任，自己的追求，我决心啃这块硬骨头，我想方法去变更他，有了这种思想做指导，我便起先了一系列的工作。

首先用爱心滋润学生的心田，唤起上进心。因xx的不良习惯常常受到老师的指责，所以他对老师持有仇视看法，要想转变他，就得给他做思想工作，按一般规律，一个人更换一个新的环境，起先都想好好表现自我、我抓住时机，用滚烫的爱心去溶化他，更何况他有改正的兆头，于是我便多找时机同他接触，同他拉家常，得知他父母经商卖自行车，工作特别辛苦。有时他还帮助父母作家务，得知此状况;我就在班上表扬他，说他爱劳动，以次唤起他的上进心，这样渐渐地缩短了我和他之间的距离。其次是觉察闪光点唤起了学习欲。一年一度的春季运动会在我校又拉开了帐幕，我觉察他的体质特别好，我对着学生说：“同学们，我们班有一个体育健将，他就是xx，假设不信任咱们这次运动会就叫他参与，好吗?〞学生们都一样赞同。“你感不感参与竞赛证明自己的实力呢?〞以他那不忍输的性格肯定会容许的。果真在我的劝服下，他报了跳高和扔实心球两项，在竞赛中出乎我和同学们的意料，他竟得了两个第一，当他拿着奖状跑到我的跟前时，他那兴奋的样子简直无法形容，但我看的出此时的他尝到了胜利的喜悦。回到教室，我在班上慎重其事地表扬了他，同学们也向他投去了赞许的目光，这时他真正体验到了集体对他的信任。为了鼓励他，我把自己的一些学习用品，如笔、日记本送给了他，希望他在学习上也像在运动场上那样努力拼搏，争取取得好成果。从那以后他真地变了，学习刻苦了，作业仔细了，学习有了很大的进步，现在他的学习成果在班里中等以上。

由于我始终用一颗炙热的心关切、爱惜他，又常常表扬，鼓励他，同时，他的思想行为有了极大的转变，他能帮助同学们值日了，也情愿把自己的学习用品借给别人了，他还拿自己的零花钱帮助我班的特困生齐苗苗……一次偶然的时机，我觉察他聪明伶俐，有肯定的组织实力.我选他为值日班长，真是“沙里淘金〞，我觉察了人才，他把我们原先纪律松弛的班集体管理得井井有条，他成了我的得力助手。家长对孩子的进步特别兴奋，感谢地对我说：“李老师，太感谢你了，你不愧是一位好老师。〞是啊，想想过去的xx、看看现在的他，我心里有一种说不出的开心和欣慰。今学期我不教xx了，他送给我一个日记本，并在本中写到：老师，我爱您!从这几个字中，我知道了自己的爱之所在，这几字始终鼓励我，使我充溢力气，使我暗下决心，决不让一个孩子落伍，我要用爱去浇灌每一个幼小的心灵。

是的，情