高考成语使用常见

高考成语使用常见错误类型及备考对策

（一）、误解词语，望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。例：1、旁边一位中学生摸样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的作品，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。”（2010全国Ⅰ）“附庸风雅”指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。附庸：依傍，追随。风雅：泛指诗歌。这里是望文生义。2、发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。（2010安徽卷）“首当其冲”指首先受到攻击或遭到灾难。这里望文生义，错当成了“首先”之义。3、在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀。（2010山东卷）“释怀”指（爱憎、悲喜、思念）很难在心中消除。此处说的是“真诚、甜美、亲切”，应改用“让人难以忘怀”。这里误解词语“误解词语，望文生义”之对策：吃透词义，多识记多积累。有些成语的理解要利用“先分析后综合”的方法进行。如“巧夺天工”。夺：胜过。天工：自然、天然。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分高超，不能说大自然的美丽。“目无全牛”。全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术娴熟到了得心应手的境地。易误作缺乏整体观念。“曲突徙薪”。曲：弯；突：烟囱；徙：迁移；薪：柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。此成语用来说明无论做什么事情，都应事先采取措施，防患于未然。“久假不归”。假：借。归：归还。原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。“登堂入室”。堂、室：古代宫室，前面是堂，后面是室。登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。“逢人说项”。项：指唐朝诗人项斯。遇人便赞扬项斯。比喻到处为某人某事吹嘘，说好话。“感同身受”。感：感激；身：亲身。心里很感激，就象自己亲身领受到一样。现在多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。“不赞一词”。原指文章写得很好，别人不能再添一句话。容易错解为“不说一句赞成的话”。（二）、用错对象，张冠李戴有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。例：1、他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。（2010全国Ⅰ）用错对象。“声情并茂”，指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。2、看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。（2010新课标）“汗牛充栋”，形容书籍多。这里使用对象有误。3、在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈入高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。（2010安徽卷）用错对象。“等量齐观”，指对有差别的事物同等看待。而这句“已经等量了，没有差别了”，有怎么能“等量齐观”呢？。4、上清寺是最具传奇色彩的地方，周公馆、桂园、人民大礼堂、三峡博物馆……，举手投足间都可以窥见历史的遗踪和时代的发展。（2010重庆卷）“举手投足”是一抬手，一踏步，泛指人的一举一动。与句子陈述对象不符。5、导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重若轻的人物。（2010江西卷）“举重若轻”，比喻能力强，能轻松胜任繁重的工作或处理困难的问题，或形容某人深谋远虑，胆魄过人，面对困难、险境时从容不迫，应对自如。此处使用对象有误。6、上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。（2010江西卷）“刮目相看”，指别人已有进步，不能再用老眼光去看。这里用错对象。7、他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，现在连初中都读不下去了。（2010辽宁卷）“豆蔻年华”，指女子十三四岁时，不能指儿子。这里用错对象。8、这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。（2010山东卷）“古稀”，指人七十岁，源于杜甫《曲江》诗句“人生七十古来稀”。这里用错对象。“用错对象，张冠李戴”之对策二：平时备考中注意成语的使用对象如“感同身受”，指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩惠者本人。“相濡以沫”，用于患难中，不用于平时.“炙手可热”，用于人有权势，而不用于物。“崭露头角”，多指青少年。“萍水相逢”，用于陌生人初次见面。“浩如烟海”，是形容文献、资料非常丰富。“文不加点”，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。“洛阳纸贵”，比喻著作风行一时。“慷慨解囊”，用于帮助别人。（三）、色彩失当，语境不分成语从色彩上可分为感情色彩、谦敬色彩。从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。1、误用褒贬，情感错位有些成语是有感情色彩的，使用时，须要使成语的感情色彩和语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词。例：（1）、现在我们单位职工上下班或步行、或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。（2010全国Ⅰ）褒贬色彩失当。“俑”，指古代殉葬用的木制或陶制的俑人。“始作俑者”，开始制作俑的人，比喻首先做某件坏事的人。此处贬词褒用。（2）、司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。（2010江苏卷）“满城风雨”，城里到处刮风下雨。原形容重阳节前的雨景。后比喻某一事件（多指坏事）传播很广，到处议论纷纷。多用于贬义，此处贬词褒用。（3）、露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主动为社会做些好事。（2010江西卷）“拾人牙慧”，是指拣别人说过的话。本成语含贬义，本题为褒贬误用。“误用褒贬，情感错位”之对策：注意感情色彩，辨明褒贬如“克勤克俭”。克：能够。既能勤劳，又能节俭。含褒义。“趋之若鹜”。趋：快走。鹜：野鸭。像鸭子一样成群跑过去，比喻成群的人追逐不正当的事物。含贬义。“耳提面命”，指贴着或附着耳朵叮嘱他，表示教诲的殷勤恳切。含褒义。“胶柱鼓瑟”。柱：瑟上调节声音的短木。瑟：一种古乐器。是用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦，比喻固执拘泥，不知变通。含贬义。“振振有辞”，形容自以为理由充分，说个没完。含贬义。“瓦釜雷鸣”。瓦釜：沙锅，比喻庸才。声音低沉的沙锅发出雷鸣般的响声。比喻无德无才的人占据高位，威风一时。犹言“小人得志”、“庸才显赫”。含贬义。还可积累的成语：处心积虑、虎视耽耽、胡朋引伴、无所不为、无所不至、玩火自焚、心劳日拙、满城风雨、狗尾续貂、养尊处优、胸无城府、为虎傅翼、奇文共赏、一丘之貉、师心自用、流风余韵、城下之盟。2、谦敬失当，不合语境词语有谦敬色彩。遣词用句的时候要注意得体有礼，对别人要敬，对自己要谦，要让词语的谦敬色彩与语境保持协调一致。例：在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气．就姑妄言之吧。（2010全国II）敬谦失当。“姑妄言之”，指姑且随便说说，不一定有什么道理。多用作自谦，用来说别人不恰当。“谦敬失当，不合语境”之对策：据词辨义，区分谦敬。如：“聊尽绵薄”，意思是在帮了别人以后，对别人说的谦虚的话，让受助的人不必放在心上。“不情之请”，形容不合情理的要求，客套语。“敬谢不敏”，恭敬地表示能力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。“鼎力相助”，指别人对自己的大力帮助。敬词，多用于求人相助时的客气话。常误用为表示自己对他人的帮助（四）、语义重复，自相矛盾虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复或矛盾。例：在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。（2010湖南卷）“津津乐道地谈论着”不妥，很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，后面再接“谈论”语意重复，改为“兴致勃勃”比较好。“语义重复，自相矛盾”之对策：细心体味语境与成语意思，消除重复如下面的成语在具体的语境中如果另外附带有括号里的意思，就是重复或矛盾。忍俊不禁（的笑起来）责无旁贷（的责任）（被人）贻笑大方（说得）津津有味（一场）南柯一梦（我自己）扪心自问刻骨铭心（的难忘教训）真知灼见（的看法）不期而遇（的邂逅）（老朋友在异地）萍水相逢见仁见智（的达成一致意见）（许多）莘莘学子（早已预料的）无妄之灾（找到了明显的）蛛丝马迹（群众）民怨沸腾（浑身）遍体鳞伤（寒舍）蓬筚生辉（值得）可歌可泣（正）方兴未艾（各自）分道扬镳（五）、搭配不当，不合语境有些词语还应该注意它的词性用法以及它的词义轻重与语境是否协调。例：1、今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形象。（2010安徽卷）“别物二致”，指区分不出两者的差别。这里只说的“茶话会”，缺少比较对象，使用不当，应改为“别开生面”。2、军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。（2010北京卷）“无地自容”，没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧。此处使用不合语境，应改为“无处藏身”。3、近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的声明财产损失将到最低限度。（2010江苏卷）“防患未然”用于灾难没有发生之前。不合语境。