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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐一年级上册语文教学案例一年级上册语文教学案例

一年级在学习中最先接触的是拼音，拼音学习的枯燥很简单使同学产生厌学心情。为此，我遵循儿童现阶段学习逻辑，在拼音教学课堂上，合理地运用多种形式的趣味教学办法，调动同学参加学习的乐观性，为同学创设一个良好的学习环境，让同学在学习拼音时，主动参加，提高学习效率，以达到较好的学习效果。

案例：韵母“a”教学案例：

教具预备：一家人图画、写有儿歌的小黑板、字母及音节卡片。教师在在大黑板上写好“一家人→儿歌→卡片→海边”的路线图。

[一]师：今日天气好极了，阳明亮媚，拼音王国里的拼音宝宝们邀请我们一年级的小伴侣们到海边玩，你们想去吗？

想去！

师：预备好了吗？

生：预备好了！

师：那请学生们坐上开往黄金海岸的汽车，由教师当司机，我们动身吧！（教师作驾车状，播放音乐）

师：嘟嘟嘟，到站了，让我们下车吧。哇，这里的空气真新奇，景色真美呀！

师：（教师出示路线图）看，我们现在到达这里了（指一家人图画），想到海边还要经过三次闯关嬉戏，学生们有信念吗？

生：有！

师：看，我们语文书里的一家伴侣也想陪我们一起去海边，那我们首先熟悉一下图片上的伴侣吧！

生：有爸爸、妈妈。

生：有女儿)

[二]师：他们一家不仅要给我们当导游，而且可爱的小姑娘还说了一首很好听的儿歌呢。（出示儿歌）

师：那我们就快快来读一读吧，读完，我们就离海边更近了！

生：好。（师生反复朗读儿歌《家》）

[三]师：小伴侣们，海边附近正在进行答对有奖活动呢？让我们一起去看看

生：太好了（拼读卡片上的音节词和韵母四声卡片）

[四]师：我们完成了这么多闯关大比拼，最终可以到达海边了（老师小节），这节课你过得愉快吗？生：愉快！（一张张可爱的小脸上挂着绚烂的笑容）

师：让我们和拼音宝宝a说再见吧：

生：（挥手）再见！

师：小伴侣们请坐好，教师就要开车了。

这是我在执教汉语拼音《a》一课中的几个片断，对学校生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动好玩的情境是提高同学学习拼音爱好行之有效的办法，爱玩是孩子的个性，也是孩子最感爱好的活动。片断（一）是导入环节，我给孩子们创设了一个去海边并坚固一家新伴侣的情境，为整节课孩子们欢乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断（二）中运用小女

孩的儿歌这一情境引出儿歌的唱读，孩子们在闯关获胜这一剧烈的感官刺激下拼读得更仔细，更愉快了。片断（三）运用答对有奖嬉戏情境把同学带入到看图拼读音节和四声韵母的环节，同学在嬉戏中不知不觉有所收获，并且调动了全体学生小组合作、研究的乐观性。片断（四）是对整体情境设置的一个收笔，对此来总结收获，畅谈乐趣。情境式的教学模式使枯燥单调乏味的拼音教学更好玩味性。在课堂上给同学创设生动的互动情境、生活情境、故事情境……同学在课堂上学

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