高中音乐-四绚丽的世界音乐教学设计学情分析教材分析课后反思

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学设计----歌唱篇

一.授课课题：绚丽的世界音乐（歌唱篇）

二.教学目标：1.通过欣赏本节课的音乐片段，认识歌唱中的真声与假声，衬字的作用以及歌唱的几种重要形式。(独唱、重唱、合唱)2.通过欣赏音乐与视频，能够运用音乐要素对音乐进行分析，现各种声乐形式的特点。

3.通过感受音乐与理解特点，乐意主动体验与感受老师在课堂所提供的体验活动。

4.通过学习本课内容，能够认识世界音乐文化的多元性，体验民族音乐独特的不可替代的价值三.教学重点与难点：1.重点：通过学生自己去分析音乐，总结并记忆各种歌唱形式的基本特征，并由此充分体验音乐。

2.难点：用音乐要素对作品进行分析，理解各种歌唱形式的音乐特征。四.教学环节：（一）、导入：1.播放蒙古族的呼麦2.播放《歌剧2》（二）、瑞士的约德尔山歌1.聆听音乐（约德尔山歌的起源）设问：A.在这段音乐中，同学们听到了有什么印象最深的唱词？B.旋律、速度与节奏有什么特点？体现了一种怎样的情绪？（欢快、幽默）2.究竟什么是约德尔山歌？这种有趣的唱法又是怎样产生的？“约得尔”是源自阿尔卑斯山区的一种特殊唱法的歌曲，居住山区里头，牧人常常用号角和叫喊声来召唤他们的牛群、羊群，从这儿开始的。也用歌声向对面山上，或山谷中的朋友、情人来传达各种信息。久而久之，就发展出一种非常有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。这种唱法的特点，是在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿高八度，一会儿低八度，一会儿真声一会儿假声，所以形成一个奇特的效果。基本上是没有歌词的，但有时候采用一些没有意义的字音来演唱，像“咿呀、哦呀、咿呀”这个很多。另外，在约德尔旋律进程中，音程中的大跳也是非常常见。约德尔歌唱家，用这种发声方法和即兴式的装饰手段，在朴素的曲调中自由、淋漓尽致地表达欢乐、渴望、怀乡、爱情等等发自内心的情感。约德尔歌曲既有独唱的，也有合唱的，也有多声部的，或者一个人独唱，众人应和，形式多样，但是唱法是统一的。3.带领学生模仿牧民放牧时吆喝牛羊的声音。4.介绍关于约德尔山歌的传唱和影响。（约德尔山歌的传播）（1）14岁小女孩参加《美国达人》（2）电影《音乐之声》插曲《孤独的牧羊人》5.教唱体验：下面我们也来跟着音乐尝试唱一下约德尔调（播放《孤独的牧羊人》片段，（学生跟唱）（独唱形式）（三）、印度尼西亚恰克合唱1.引入语：通过欣赏约德尔山歌，我们体会到世界各地原来有那么有趣的声乐形式，下面我们再来学习一种世界上最特殊的声乐形式，看看它究竟特殊在哪里。

2.聆听《恰克合唱》，引导学生听辨：联想到什么场面？有没有听到旋律？听到了什么喊声？这又是我们刚刚提到的哪种歌词呢？

3.简介恰克合唱的相关文化：恰克合唱是古老的祭奠“仙女舞”的一部分，用于与神灵沟通来驱魔降福。演唱恰克时是在夜晚篝火周围边舞蹈边演唱，声音分为几个声部，并且连绵不断。近年，恰克引入日本，成为风靡世界的一种演唱形式。

4.感受体验：A．考察学生的节奏模仿能力B.四声部《恰克合唱》的律动（重唱形式）

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xx(四)朝鲜板嗦哩说唱1、引入语：朝鲜族是一个能歌善舞、富有音乐感的民族。他们的民谣、伽倻琴、长鼓和民族舞蹈都是举世闻名。然而，一种极有特色，学习起来十分艰难的说唱艺术——“板嗦哩”却不是人人都知道的。2、播放韩国电影《千年鹤》思考：这种说唱有什么特点？（沙哑、粗犷）伴奏乐器是什么？鼓。3、电影《悲歌一曲》片段：童年学艺、打鼓要领。4.播放电影《悲歌一曲》片段。韩国片《悲歌一曲》，反映了一家贫苦人为了学习板嗦哩说唱所做出的牺牲：父亲为了让女儿体会这种曲调中所独有的悲怆，竟然弄瞎了女儿的双眼，这样的人生可谓是真正的艺术人生，自然也很残忍。这种说唱形式看来简单，却具有十分丰富的内涵和精湛演技。五、小结：世界上任何一个国家的音乐都具有自己的民族性、独特性。我们国家是一个在世界上日益发挥重要作用的国家，我们在理解和尊重其他国家民族文化的基础上，更要继承和发扬我们国家的民族文化，希望同学们在课下，继续用音乐的语言进行交流。高二音乐教学案绚丽的世界音乐——歌唱篇编写人：审核人：高源芬班级：姓名：使用时间：2015年月日老师寄语：真正的艺术家总是冒着危险去推倒一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。【学习目标】1.通过欣赏本节课的音乐片段，认识歌唱中的真声与假声，衬字的作用以及歌唱的几种重要形式。(独唱、重唱、合唱)2.通过欣赏音乐与视频，能够运用音乐要素对音乐进行分析，现各种声乐形式的特点。

3.通过感受音乐与理解特点，乐意主动体验与感受老师在课堂所提供的体验活动。

4.通过学习本课内容，能够认识世界音乐文化的多元性，体验民族音乐独特的不可替代的价值【重点与难点】1.重点：通过学生自己去分析音乐，总结并记忆各种歌唱形式的基本特征，并由此充分体验音乐。

2.难点：用音乐要素对作品进行分析，理解各种歌唱形式的音乐特征。【自主学习】1.“约得尔”是源自阿尔卑斯山区的一种特殊唱法的歌曲，居住山区里头，牧人常常用号角和叫喊声来召唤他们的牛群、羊群，从这儿开始的。也用歌声向对面山上，或山谷中的朋友、情人来传达各种信息。久而久之，就发展出一种非常有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。这种唱法的特点，是在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿高八度，一会儿低八度，一会儿真声一会儿假声，所以形成一个奇特的效果。基本上是没有歌词的，但有时候采用一些没有意义的字音来演唱，像“咿呀、哦呀、咿呀”这个很多。另外，在约德尔旋律进程中，音程中的大跳也是非常常见。约德尔歌唱家，用这种发声方法和即兴式的装饰手段，在朴素的曲调中自由、淋漓尽致地表达欢乐、渴望、怀乡、爱情等等发自内心的情感。约德尔歌曲既有独唱的，也有合唱的，也有多声部的，或者一个人独唱，众人应和，形式多样，但是唱法是统一的。2.简介恰克合唱的相关文化：恰克合唱是古老的祭奠“仙女舞”的一部分，用于与神灵沟通来驱魔降福。演唱恰克时是在夜晚篝火周围边舞蹈边演唱，声音分为几个声部，并且连绵不断。近年，恰克引入日本，成为风靡世界的一种演唱形式。3.朝鲜族是一个能歌善舞、富有音乐感的民族。他们的民谣、伽倻琴、长鼓和民族舞蹈都是举世闻名。然而，一种极有特色，学习起来十分艰难的说唱艺术——“板嗦哩”却不是人人都知道的。韩国片《悲歌一曲》，反映了一家贫苦人为了学习板嗦哩说唱所做出的牺牲：父亲为了让女儿体会这种曲调中所独有的悲怆，竟然弄瞎了女儿的双眼，这样的人生可谓是真正的艺术人生，自然也很残忍。这种说唱形式看来简单，却具有十分丰富的内涵和精湛演技。【知识拓展】保加利亚女声合唱也被称为“神秘的保加利亚女声”。这几年，保加利亚的女声的重唱在世界上简直是红透了，大家都特别喜欢，都知道保加利亚的女声重唱特别好听。为什么好听？这在世界上是成为一个注意的焦点，它的主要的特点就是采用直接、自然、开放的唱法，音色透明、清澈、晶莹夺目，在多声部的重唱中，常常出现不谐和音程二度，旋律的音域并不宽，但是非常有表现力。在独唱时候，领唱时候，风格是散板风格，节奏非常自由。而且，各式各样的装饰音、滑音层出不穷，十分丰富，给音乐增加了独特的色彩。音乐的风格呢，也是多样的，有很深沉的、抒情的，又有诙谐的、活跃气氛的这样舞蹈场面的音乐。【评测练习】1、约德尔山歌的特点：旋律、节奏、迅速交替。2、恰克合唱的特点：旋律，声部。用打节奏。3、朝鲜板嗦哩说唱的特点：一人，一人。声音粗犷、洪亮，被称为“的说唱艺术”批阅等级：批阅时间：学情分析学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，并且有很好的想象力和判断力，就必须具有一定艺术修养。如今学生对流行歌曲都比较感兴趣，通过对流行歌曲的了解来切入，让同学们发觉世界音乐中有很多特别的不同的声乐形式。通过感受音乐并理解其特点，使学生乐意主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验活动。通过学习本课内容，认识了世界音乐文化的多元性，主动了解世界各地的音乐形式。效果分析我设计的主题单元“绚丽的世界音乐”包含有项目学习要素，实现了项目学习的益处。深入思考内容对内容和过程的多种选择。为展现创造力和个性化表达提供机会。教材分析《绚丽的世界音乐》从《歌唱篇》、《器乐篇》、《舞蹈篇》三个领域的音乐入手，介绍世界各地最具特色的民间音乐。帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念，并乐意通过音乐了解不同的世界文化，加强对世界各种音乐文化的理解和认识，拓宽音乐文化视野，达到理解和尊重多元的目的。本课运用花城出版社的普通高中课程标准试验教科书《音乐鉴赏》中第二单元第二节《绚丽的世界音乐》的有关内容。本课主题为“世界声乐形式”，目的在于通过欣赏与体验音乐，学生能认识世界各地丰富的歌唱形式。本课欣赏内容有瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱、朝鲜板嗦哩说唱。课后反思本节课主要欣赏了约德尔山歌、恰克合唱、朝鲜板嗦哩说唱三种特别的声乐形式，由于形式特别，所以学生们对本课特别感兴趣，学习热情高，学习效率也非常高。学生很快能够学会约德尔唱法的《孤独的牧羊人》