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文档简介

《往事依依》教学设计 6往事依依教学目标、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。课前准备：、学生搜索有关作者的资料。、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受文章特色、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。第一课时一、导入课文,激发兴趣：播放配套光盘中的 POWERPOINT，或者其他电影片段。自由谈论对《三国演义》的感受，教师引述课文相关片段进行小结。（播放有问题可用 realplay ）二、自学成果检查交流、介绍作者：指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。（xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大）、检查字词教师根据《附录三》的字词，适当补充制作POWERPOINT。学生在自备本上完成练习。教师投影出示答案，学生互批。、学生自由谈论阅读这篇文章的感受。三、指名配乐朗读音乐选自光盘qjwx\2、繁星放映繁星和猎户星座音乐（采用循环播放）四、学生分组讨论：A、预习要求中对课文三个方面的认识 B、自己阅读课文产生的问题（把不能解决的问题成文字）学生以小组的形式提出问题，寻求解答。教师可以根据学生的兴趣，抓住某一个问题适当讨论。五、思考概括文中回忆了少年时期哪几件往事：（在预习基础上的进一步思考归纳，整体感知课文）参考：回忆了四件往事：1、小时候观图如身临其境、乐在其中、学生时代读书美不胜收、老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣、老师教导令我受益终身。同学小结：文章采用了对比引出回忆——回忆往事——收束全文的结构形式。课后学习：1、将文中诗句补充完整，到读书笔记上。第二课时一、朗读讨论，理解作者抒发的情感。、自由朗读，画出表现作者读书产生的感受的句子。、谈谈自己的理解、把难以理解的句子总结出来，以供集体讨论二、作者这些事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述？为什么？（重点研读）（提示学生从多角度如精美的语言、形象的描绘、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论）小组讨论，全班交流，交流中穿插有感情的朗读。三、思考：作者回忆的几件往事，都与读书（画）有关，你从中获得哪些启发？你能从她的依依往事探寻到她成长的源头吗？（独立思考，自由讨论）三、学生分组讨论总结课文（

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