三年级上语文教案A小露珠苏教版

小露水第一课时授课目的：1、认识8个生字，1个多音字，会写10个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解由生字组成的词语。会用“越来越越来越”造句。授课重点：理解“越来越越来越”句式。授课难点：会用“越来越越来越”造句。授课过程：课前发言：大自然很奇妙，大自然可以把水变成何？（雨雪冰雹雾气云朵小露水）一、引猜谜语，导入新课。1、出示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来往无踪，那是自然一奇景。猜一自然现象。2、揭穿课题，齐读。（一起来跟小露水打个招呼吧。）3、读了课题，你想知道什么？二、检查预习情况。1、出示生字新词，开火车检测。理解“袭来”“俊秀”。简单读错的字有哪些？2、找出简单写错的字。⑴、依照学生回答，老师相机重点指导“戴”字，并进行范写。⑵、字词训练：（）帽子（）队爱（）（）领3、开火车检测课文可否读通读顺。三、整体感知。⑴、自读课文，看看你对小露水都有了哪些认识？⑵、依照学生的回答，教师板书。（板书：出现闪亮透明圆润装点飘去）⑶、你能依照板书，依照课文的序次概括课文的马虎吗？四、学习第一自然段。1、读了这段，你知道了什么？学生交流。理解“夜幕降临”。2、读下面这两个句子，你有什么发现？夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露水。露水爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到破晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。渐渐地，太阳公公发散的热量越来越大，小露水的身子也越来越轻了。⑴、学生发言。（重申“越来越”）⑵、用课件显现字体，给学生直观感觉，如：“越来越大”⑶、你能用“越来越”说一句话吗？3、指导感情朗读。五、指导书写。1、出示生字，读一读，自己解析字形结构。3、描红。写在生字本上。第二课时授课目的：1、有感情地朗读课文。2、理解小动物和植物都喜欢小露水的原因，感觉大自然的友好、友好和美丽。授课重点：使学生理解小露水牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品德。授课难点：在学习中，感知小露水表面美丽、心灵更美，领悟它无私奉献的精神。授课过程：一、创立情境，发言导入。1、创立语言情境：同学们，语文是丰富多彩的，语言文字更会令人浮想联翩。比方说，这个“雨”字，有人会联想到细风毛毛雨的春天，有人会联想到狂风暴雨的夏天，还有人因雨而想到好多关于它的事情等等。那么一个“小”字（板书：小），你会联想到什么？（生：小狗、少儿、小时候、小东西）师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别平和可爱，谁能平和地读读它的名字？（板书：露水）2、齐读课题。3、这节课我们来连续学习第15课。4、过渡：更深夜静，万物都已入睡，小露水却在这时奇特的出现了，你们想不想到大自然中找它们？那现在就让我们走进夜幕，去搜寻小露水的踪迹吧！二、播放动画，整体感知。1、老师播放动画片《小露水》。2、要修业生边看边想：你眼中的小露水是什么样子的？（生报告：小露水是晶莹透亮的；小露水特别美丽）3、师小节：夜晚的时候，花呀、草呀、石头了温度比空气低，当教热的空气遇到它们时，便会凝结成小水滴，就是我们所说的露水。过渡：现在就让我们到课文中去找一找那调皮的小露水吧！三、细读第2——5自然段，感觉小动物对小露水的喜欢。1、学生自由读2——5自然段。2、课件出示图片，让学生欣赏小青蛙对小露水的喜欢。⑴小青蛙多有礼貌呀！一见到小露水就友好地打招呼说“早哇！”谁也来问候一下？⑵平时我们生活中是怎么问好的？你会吗？我们来试一试。（老师走到学生的身边，边握手边问好）师：“早哇！聪颖灵巧的。”生：“早哇！亲爱的吕老师。”⑶指导朗读：带着你问候的语气来读读“小青蛙”的话吧。小青蛙感觉小露水美不美？你从哪里感觉到的？指生说⑷再次指导朗读：读出小青蛙对小露水的赞美。⑸接下来谁愿意当小蟋蟀、小蝴蝶向小露水问好呢？引导学生变换角色感情朗读3、4自然段，看谁最有礼貌，读得最有感情。⑹句式训练：小动物们都很喜欢小露水，小露水还会遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露水？（课件出示）“早哇，像————那么—————的小露水”——————对小露水说。小组谈论交流，指生试说。2、再来看看这三段话，有什么相同的地方？“早哇，像钻石那么闪亮的小露水。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露水说。“早哇，像水晶那么透亮的小露水。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露水说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露水。”落在花朵上的小蝴蝶对小露水说。聚焦：“早哇，像钻石那么闪亮的小露水。”．．．．出示钻石图，让学生说说这句话幸好哪里。发现句式的特点，发现比喻的优点。指导学生分角色感情朗读，跟小露水打招呼。⑺为何小动物都喜欢小露水？⑻小结并板书：表面美过渡：闪亮、透明、圆润的小露水不但小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为何呢？四、学习第6自然段。1）默读第6自然段，划出感觉到花草树木也喜欢小露水的句子。2）学生报告，老师顺势说：“你们想不想看看这么美丽的情况呢？”3）播放“一些戴着露水的花草树木”的课件请学生欣赏。4）师煽情，指导朗读：因为小露水的到来，植物们更显活力，大自然也更为美丽、友好。谁能美美地读一读？（引导学生自由读、同位读、配乐读）5）为何花草树木也都喜欢小露水？6）小结并板书：心灵美五、学习第七自然段，感觉大家对小露水的沉迷。1）（出示课件）师：可就在这时，天渐渐亮了，小露水在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气。它就要走了，就要向大家告别了。向日葵向它点头，白杨树向它招手，喇叭花动情地演奏着乐曲。2）拓展：此时现在，你就是向日葵、白杨树，你会对小露水说些什么呢？喇叭花动情地演奏乐曲，忧如在唱着什么？（出示课件）向日葵向她点头，忧如在说：“——————————。”白杨树向她招手，忧如在说：“——————————。”喇叭花动情地演奏着乐曲，忧如在唱：“____________。”3）齐读第七自然段。六、总结全文，感情升华。1、小朋友们此时你们最想对小露水说些什么？（孩子们都赞美小露水，师以夸耀激励为主）2