《语文助学·八年级·上册》单元提优测试卷参考答案

《语文助学·八年级·上册》单元提优测试卷参考答案语文·八年级上册第一单元提优测试卷一、积累与运用1.殚镌瀚苟裁kuixianwei2.锐不可当颁发屏息敛声白手起家3.C4.C5.D二、阅读理解(一)6.新华社长江前线二十二日二时电。交代的内容:交代通讯社名称、发电时间、地点。作用:表明消息报道及时,材料真实可信。7.从渡江起点和登陆地点可推断出写的是中路军渡江作战情况。8.本义为经手管理,此为精心营造。9.摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退;万船齐放、直取(对岸)、突破(敌阵)、占领、进击、英雄式的战斗10.我大军三十万昨日渡过长江11.“钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。”“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。”感悟与启示言之成理成文即可。(二)12.交代了发电时间、地点及记者姓名。13.导语14.“挑战者”号航天飞机在升空1分12秒后突然爆炸,机上七名宇航员全部罹难。15.因为阿波罗飞船的爆炸发生在发射台上当时其并没有升空;而“挑战者”号是升空后在空间爆炸的,所以说是“发生在空间的第一次大灾难”。16.概述“挑战者”号爆炸情况及事故严重的程度。17.在搜集和彻底研究全部数据之前,美国宇航局官员对造成这一悲剧的原因不作任何推测,不表示任何看法。18.两种:燃料箱尾部断裂;助推器燃料外泄。19.“据……专家说”“可能”“有的专家认为……的迹象”等词语表明事故原因未有定论,只是推测。20.报道事故原因的调查情况。三、妙笔生花21.略。语文·八年级上册第二单元提优测试卷一、积累与运用1.绯挟扒wuZengquan2.C3.D4.D5.示例:穿越繁芜的敏锐的先行者突破平凡点石成金的弄潮儿6.示例:一马当先、厉兵秣马、悬崖勒马、马到成功、龙马精神、心猿意马、金戈铁马7.示例:仰望辽远的天空,无数星辰闪闪烁烁,仿佛春花的绽放,仿佛绿叶的招摇,仿佛果实的累累,诠释着生命的充实与精彩。二、阅读理解(一)8.犀利(穿透心灵)9.神奇的星光;一汪幽暗的湖水。10.表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。11.这句话运用比喻手法,用闪光的珠宝比喻托尔斯泰的眼睛,用甲壳比喻托尔斯泰面部的其他部件,生动形象地写出了托尔斯泰所具有的天赋统统集中在他的眼睛里。(点出眼睛的重要性即可)(二)12.“狂”主要表现在:母亲决定卖掉白菜时,“我”不愿意且埋恕(冲撞、责怪)母亲;老太太因白菜刁难时,“我”不顾尊长,气愤地回击她;“我”算账时,故意多算一毛钱报复老太太;母亲要“我”算账时,“我”不诚实,欺骗、伤害了母亲。13.本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词,生动地表现了在艰苦的年月里,母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。14.知识性,可读性。18.示例:汉乐府还指由乐府机关所采制的诗歌。这些诗,原本在民间流传,后经由乐府保存下来,汉人称其“歌诗”,魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗”。汉乐府是继《诗经》之后,古代民歌的又一次大汇集,它开创了诗歌现实主义的新风。《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌,后者是我国古代最长的叙事诗,《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。三、妙笔生花9.略语文·八年级上册第四单元提优测试卷一、积累与运用1.C2.B3.C4.B5.C6.A7.B8.(1)严文井短暂神奇和不朽刚强(2)《受戒》《大淖纪事》二、阅读理解(一)9.开篇点背影,表达了对父亲的思念,为全文奠定了感情基调并设置了悬念。10.父亲赋闲背景下,变卖典质还亏空,以及办丧事等一系列不幸带来的困难作用:把对父亲背影的描写置于特定的背景中,给全文奠定下惨淡哀伤的感情基调。11.因为他爱子情深,别人去他不放心;充分表明父亲放心不下,爱子之心深沉殷切。12.这两个“聪明”的意思都是糊涂,是反语。表明作者悔恨自己当时未能体会父亲的深情。13.示例①可能也会。因为年轻气盛,与父亲之间有代沟,而且孩子总要学会自己长大,父亲的放心不下没有必要,但是会好好跟父亲谈谈。示例②不会。既然读了这篇文章,就不会让这种事情重演,会充分体会父亲的爱子之情。(二)14.栀子花开的素洁清香;张岱、季羡林文字的素雅自然;林风眠、吴冠中画作的纯洁静美;钱钟书等暮年爱情的素净如雪;唐诗宋词之意境的清澄素洁。15.开篇点题,引出下文。16.“好文字”是素雅纯粹、清新自然的文字。17.示例:运用比喻的修辞手法,把暮年的季先生比喻成一树梅,生动形象地写出了季老先生简净、纯粹的人生境界,表达了对季老先生的赞美之情。18.表达了作者对“素颜”的赞美,点明文章的主旨;是全文的线索;以形象的比喻和诗意的语言,引起读者的阅读兴趣19.示例:一个女同学,扎着马尾辫,穿着干净的校服,坐在教室里安静地读书,是“素颜如雪”;一束绽放的芦苇立在广阔荡漾的湖水中,在微风中摇曳着,素净淡然,是“素颜如雪”。三、妙笔生花20.略语文·八年级上册第五单元提优测试卷积累与运用1.A2.A3.D4.C5.B6.B7.(1)自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝(2)轻罗扇扑流萤卧看牵牛织女星(3)示例:斜月半窗还少睡,画屏闲展吴山翠。春夜伤心坐画屏,不如放眼入青冥。(4)示例:小桥流水人家。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫伤心桥下春波绿,疑是惊鸿照影来。8.示例:漫画中有七个树桩,中间有一棵小树,一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆,他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展,原本计划把绳子拴到树上自尽,这一想法也落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去”。漫画构图清晰,构思自出机杼,从人要自尽而不得的角度,反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象,令人发指又发人深思。二、阅读理解(一)9.“改”字写出了鲁山山峰的千姿百态,“迷”字表现了诗人独自行走其中,兴致勃勃而又惬意无比的心情,用语简洁,意味无穷。10.表达了诗人超脱、淡泊、闲适、恬静的心态。(二)11.C12.D13.B)14.①登高带茱萸囊传统的来源;②重九吟诗,从东晋至南北朝,少见咏茱萸之作;③到了唐朝,茱萸已为诗人所乐道;④佩缀茱萸之风大盛于唐,大概是宫廷倡导所致;⑤茱萸辟邪除害,并非纯由传说,乃有医学根据。15.说明方法:分类别、引用、举例子等。(写出两种即可)举例略。16.不能。因为从全文来看,作者对屈原厌憎茱萸的原因未做深入探究,只是一种推测,若去掉则不够准确,体现不出语言的准确性、严密性。17.(1)农历五月初五(2)插茱萸、带茱萸囊、喝菊花酒、喝茱萸酒等(至少两种)(3)屈原的传说(其他与端午节有关的传说也可)(4)待到重阳日,还来就菊花(与重阳节相关的均可)18.采菊东篱下,悠然见南山三、妙笔生花9.略语文·八年级上册第六单元提优测试卷一、积累与运用1.D2.D3.A4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.(1)飞鸟相与还(2)黑云压城城欲摧(3)问君何能尔(4)富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈(5)子子孙孙无穷匮也而山不加增何苦而不平(6)感时花溅泪恨别鸟惊心(7)一怒而诸侯惧安居而天下熄。阅读理解(一)11.借一件古物兴起对历史的慨叹,小中见大。12.不好。因为诗的创作必须用形象思维,而形象性的语言是形象思维的直接体现。如果我们将“铜雀春深锁二乔”改写成“国破人亡在此朝”,平仄、韵脚虽然无一不合,但一点诗味也没有了。杜牧在此诗里,通过“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句,写曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱,这正是他在艺术处理上的独到之处。用形象思维观察生活,别出心裁地反映生活,乃是诗的生命(二)13.(1)违背(2)忧虑,担心14.(1)一个人常常犯错误,然后才能改正。(2)现在的饥荒正是越国的福分、吴国的祸患。15.经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业的人生于忧患,死于安乐。(三)16.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩,最后又得到了门铃并与亲人团聚。17.自然环境描写,交代了天气的晴朗,烘托了人物愉快的心情。18.第⑩段中“质疑”的原因:自己要以这么便宜的价格把门铃卖给小女孩。第④段中“质疑”的原因:门铃已经卖出去了,可是现在又听到了铃声。19.语言描写作用:①表现了小女孩的可爱和对外公的关心;②与前文帕皮的话相照应。20.①是全文的线索;②是连接帕皮和亲人情感的纽带。21.帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛,但为了成全小女孩美好的愿望,宁愿把门铃贱卖给小女孩。帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活三、妙笔生花22.略语文·八年级上册期中提优测试卷积累与运用1.B2.D3.A4.A5.D6.D7.(1)牧人驱犊返(2)芳草萋萋鹦鹉洲(3)大漠孤烟直(4)浅草才能没马蹄阅读理解)8.到、往唐代都城长安9.示例:自古以来,写离别的诗作,大多感情悲伤,基调低沉而王勃的这首诗则写得昂扬乐观、能给朋友以安慰和鼓励,这种对待离别的积极态度值得称道(二)10.解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。11.(1)消散(2)参与,这里指欣赏(3)睡觉(4)只是12.(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。(2)我们一起在庭院中散步。13.(1)猿鸟乱鸣沉鳞竞跃庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(2)山川月色(月夜)热爱自然,沉醉山水(意思对即可)但少闲人如吾两人者耳(三)14.“我”与藤野先生的相处。15.“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。16.(1)添改讲义;(2)纠正解剖图;(3)关解剖实习;(4)了解裹脚。17.“第二三天”;“从头到尾”;“一一订正”;“一直”18.藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义;“我”的讲义错误多,让先生费神。19.严格要求科学严谨20.很吃了一惊,同时也感到一种不安与感激;还不服气。21.①热情诚恳②求实22.语言、行动23.顺叙三、妙笔生花24.略语文·八年级上册期末提优测试卷一、积累与运用1.C2.D3.B4.B5.A6.C7.(1)贫贱不能移威武不能屈(2)山气日夕佳(3)感时花溅泪(4)提携玉龙为君死二、阅读理解(一)8.“浮”有动态感,表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点。9.亲人离散,漂泊无依的孤独感,对国家多难、自己壮志未酬的无奈和伤心二)10.(1)锐:使兵刃锐利;彀:张开。(2)先行的卫队。(3)将要。(4)过了不久。(5)规定11.(1)天子于是控制车马慢慢地走(2)穿戴着盔甲的将士不行拜跪礼,请允许以军礼拜见。12.具体表现在:①军队训练有素,穿戴盔甲,兵器锋利,弓箭拉开。②军门管理严格,即使天子也不得快驱直入,必须按辔徐行。13.用以衬托,突出周亚夫将军是“真将军”。14.带兵须严,严格训练方能提高战斗力(三)15.观时事片事件。16.没有。是为了揭露这种逻辑的荒谬,表达愤慨的感情17.这种现象带有普遍性,拯救