2021年高等教育学模拟试卷与答案解析28

2021年高等教育学模拟试卷与答案解析28一、单选题（共30题）适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形式为（）。A：职能制组织结构B：直线一职能制组织结构C：矩阵式组织结构D：直线制组织结构【答案】：D【解析】：直线制组织结构是一种由上级首长对下级下达命令的组织形式，组织结构中各个阶层的指挥和管理职能都由校长自己执行，只有个别的职能人员协助校长工作，不设职能机构，这种组织结构适用于规模较小的学校。因此，答案选D。教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。A：操纵学生8：把自己的知识灌输给学生C：树立正确的学生观D：监督学生【答案】：C【解析】：专业存在和发展的根基是（）。A：教育性B：组织性C：合法性。：自主性【答案】：C【解析】：专业存在和发展的根基是合法性。下列不属于高等教育系统战略性调整的特征是（）。A：创新性B：前瞻性C：短期性D：效益型【答案】：C【解析】：高等教育系统战略性调整的特征是创新性、前瞻性、效益性和长期性。因此，答案选C。高校人事管理中一般不会采用（）。A：待遇激励法B：事业激励法C：情感激励法D：股权激励法【答案】：D【解析】：高校人事管理中一般不会采用股权激励法。有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A：国家和政府的力量较强B：市场的力量较强C：高校自身的力量较强D：学者所代表的学术力量较强【答案】：A【解析】：关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（）。A：教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育B：一个好教师应既是研究者又是教育者C：教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研D：教学与科研很难两全其美【答案】：D【解析】：结构主义课程理论的代表人物是（）。A：郝钦斯B：阿德勒C：布鲁纳D：贝格尔【答案】：C【解析】：结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳。我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。A：追求同质化B：避免过度综合化C：提升研究生教育层次的水平D：加大应用型学科门类的比重【答案】：B【解析】：我国高等教育类型结构的调整必须做到避免过度综合化。教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A：循序渐进B：教学相长C：因材施教D：防微杜渐【答案】：C【解析】：根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。下列不属于高等学校科研应遵循的原则是（）A：加速科技成果转化和推广的原则8：支持青年研究人员，开拓新的研究领域的原则C：理论联系实际，与社会现实相联的原则D：社会经济效益与学术水平相统一的原则【答案】：C【解析】：高等学校科研应遵循的原则主要有社会经济效应与学术水平相统一的原则，正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系的原则，科研与教学相互促进的原则，遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则，支持青年研究人员，开拓新的研究领域的原则，加速科技成果转化和推广的原则，理论联系实际，与社会现实相联系的原则不包括在内，因此，答案选C。高等教育层次不包括（）。A：专科教育B：博士后阶段C：本科教育。：研究生教育【答案】：B【解析】：按照所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为（）层次。A：3个B：4个C：5个D：6个【答案】：D【解析】：根据所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为六个层次，授予准学士学位的初级学院教育、授予学士学位的四年制学院教育、分别授予硕士学位、研究生中间学位的三种研究生教育，以及博士后研究，因此，答案为D。通识教育一般理解为（）。A：通识教育就是宽口径教育B：通识教育就是厚基础教育C：通识教育排斥职业教育D：通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通【答案】：D【解析】：社会实践中学生所学的知识以（）的知识为主。A：理论、系统8：间接、抽象C：概括、精炼。：直接、感性【答案】：D【解析】：社会实践中学生所学的知识以直接、感性的知识为主，因为是亲历、亲感，所以印象深刻，且与课堂上学到的理论知识相互补充、印证，有其不可替代的价值。因此，正确答案选D。学校定位的核心是（）。A：办学特色定位B：办学目标定位C：办学原则定位D：办学类型定位【答案】：A【解析】：学校定位的核心是办学特色定位。一般来讲，实施放宽口径、适应性强的教育为（）。A：素质教育B：通才教育C：全才教育D：英才教育【答案】：B【解析】：通才教育与专才教育之争，近代以来主要是专业教育的口径之争，是人才的社会适应性之争。一般来讲，实施宽口径、适应性强的教育为通才教育；反之，则为专才教育。因此，答案为B。马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A：生物起源论B：劳动起源论^心理起源论D：生物进化论【答案】：B【解析】：马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动，这属于“劳动起源论的观点，变革是推动人类教育变革最深厚的匙”。与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。A：科研B：社会服务C：教学D：知识创新【答案】：B【解析】：知识的重要性与知识的（）是确定课程掌握度的两条基本准则，据此可以推算出各门课程的掌握度。A：综合相关度B：联系性C：结构性D：熟悉程度【答案】：A【解析】：在对课程内容的掌握和了解上，知识的重要性与知识的综合相关度是确定课程掌握的两条基本准则，据此可以推算出各门课程的掌握度。因此，答案选A。在我国，数量最多的高校类型是（）。入：研究型B：教学研究型C：本科教学型D：高职高专型【答案】：D【解析】：在我国，数量最多的高校类型是高职高专型。在教学过程中，要实现在教师指导下，充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的独立学习与探索研究的能力，这是（）原则决定的。A：知识积累与智能发展相结合B：理论联系实际C：科学性与思想性相结合D：教师的主导性与学生的主体性相结合【答案】：D【解析】：教师的主导作用是使教学过程能够高效进行的保证，学生的主动探索是学习取得成功的基本条件，只有将教师的主导性和学生的主体性结合起来，才能更好的提高教学的效率。在教学过程中，教师的主导性与学生的主体性相结合原则要求在教师指导下，充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的独立学习与探索研究的能力，因此，正确答案选D。关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。A：加强理论与实际的结合B：扩大学生的实际知识C：沟通学校与社会的联系D：利于学生获得完整的知识体系【答案】：D【解析】：（）是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。A：网络教育B：计算机学校C：网络大学D：多媒体学院【答案】：C【解析】：此题考查网络大学的含义。网络大学是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。因此，正确答案选C。影响高等教育特色形成的重要因素是（）A：政治B：经济C：文化D：科技【答案】：C【解析】：文化传统影响着高等教育特色的形成。文化素质教育不是为了（）。A：提高大学生的文化品位B：强化专业教育C：提高审美情趣D：提高人文素养【答案】：B【解析】：（）主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展。A：社会本位论B：个人本位论C：学校本位论D：教师本位论【答案】：B【解析】：个人本位论主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展。决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）A：政治B：经济C：文化D：法律【答案】：B【解析】：终身教育应体现于（）。A：大学教育和成人教育中B：大学教育中C：基础教育中D：整个教育体系和个体的各个发展阶段中【答案】：D【解析】：（）是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定性因素。A：科学、技术因素B：教育因素C：文化、传统因素D：经济因素【答案】：D【解析】：影响高等教育结构的因素主要包括经济因素、文化和传统因素、教育因素、科学和技术因素，其中经济因素往往是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定性因素。因此，答案为D。二、多选题（共10题）专业属性或标准可概括为（）。A：专门性与高深性B：服务性与伦理性C：教育性与组织性D：合法性与自主性E：他律性与发展性【答案】：ABCD【解析】：影响学习的客体因素有哪些（）A.想象力B.兴趣C.学习目标D.学习材料A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：CD【解析】：高校培养目标主要有哪些层次()A.国家层次B.学校层次C.专业层次D.社会层次A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABC【解析】：34.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势，实现途径主要为()。A.开设选修课B.增设职业性课程或专业C.重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来D开设自由研究课程D.加强实践教学环节，注重能力培养A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：BC【解析】：高等教育学的研究对象为（）。A.高等教育的现象B.高等教育的问题C.高等教育的矛盾D.高等教育的规律A：AB：BC：CD：D【答案】：ABC【解析】：高等教育民主化表现在（）。兑入学机会均等B.教职员工参与院校管理C.开设选修课程D.学生参与院校管理A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABD【解析】：高等教育比较法的类型包括（）。A.相异比较B.同类比较C.横向比较D.纵向比较A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABCD【解析】：高等教育比较法的类型包括（相异比较、同类比较、横向比较、纵向比较）。大学生在接受高等教育过程中具有极强的主体意识，具体表现在（）°A.对教育影响的选择性B.教师影响的决定性C.学习目的的多样性D.学习方法的独立性A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ACD【解析】：教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果（）A.挫伤学生的主动性、积极性B.扼杀他们的学习兴趣C.引发学生的抵触情绪D.使学生获得更多的知识A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABC【解析】：当代大学生的主要特征有（）。A.多元性B.开放性C.实用性D.迷茫性A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABCD【解析】：三、判断题（共10题）高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：在高校，教学与科研存在严重冲突，无法相容。（）A：正确B：错误【答案】：B【解析】：高等教育作为一种复杂的社会领域和教育现象，它与政治、经济、文化等各个社会领域有着千丝万缕的联系，而且其自身也处于不断发展变化之中。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。（）A：正确B：错误【答案】：B【解析】：教学难点是学生容易误解和不容易理解的部分。在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：课程方向的人文化的要求，反映在课堂上则表现为重新强调大学的普通教育，特别强调旨在培养完全人格的人文学科、艺术和社会科学及哲学的课程内容。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：大学生既是特定机构的群体，又是受教育者。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：校园精神即每一个学生生活于其中的学校内特定的风气和氛围，是富有渗透性的一种教育因素。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：四、问答题（共20题）作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循（）原则和（）原则。【答案】：目的性，媒体选择与组合的最优化【解析】：你如何认识大学在从事科学研究中的优势和劣势【答案】：大学从事科学研究是在科学技术和高等教育发展过程中形成的，既有优势，也有劣势，我对其认识具体分析如下：（1）大学在从事科学研究中的优势①高校多门类、多层次的学科结构，有利于科学技术领域的相互渗透，宜进行重大、综合性强的研究课题。现代科技革命所提出的研究任务的综合性越来越强，迫切需要不同学科协同对客观世界进行综合研究。高校学科门类齐全，配套合理，具有开展综合性科学研究，开拓新兴科学研究领域的优势。②科研与教学相结合，学术思想活跃，研究后备力量充足。高校兼有传授和开拓人类知识新领域两方面的职能。高校教师在把学生带到学科发展前沿的同时，把研究成果不断转化为新的教学内容，一方面推进了科学的发展，另一方面直接训练了学生，培养了学生的科研能力。同时，通过高水平的科研训练，新生力量不断涌现，可以有效地防止科学思想僵化，使科研队伍始终保持朝气蓬勃的创新意识和进取精神。③高校是开展基础研究的重要基地。世界上一流的大学，都把基础研究作为其整个科学研究和人才培养的支撑力量。同时，提高教学质量和高校的科研水平，也有赖于基础研究的发展。④信息资源丰富，信息系统发达，能比较快地掌握和集中各种有关科技发展的新动向和经济建设对科技需求的信息。不论是过去、现在还是将来，高校都是智力和知识高度密集的地方，具有开发信息资源的条件和能力。在未来的信息社会，高校无疑将成为更重要的信息生产、存储、加工、传递和处理，以及新的信息理论产生的场所。⑤重视教育科学的研究是高等学校科研的特色之一。近二十年来，我国各类高等学校十分重视教育科学的研究。除师范大学外，理、工、农、医和文科院校也都建立专门研究机构，结合各校的教学、科研实践，进行科学研究。（2）大学在从事科学研究中的劣势①由于历史原因，高等学校科研事业费一直缺乏，虽然高等学校从各种经费渠道争取到一些投资，充实了一批高精尖的仪器设备，但人力与物力的优势从总体上还没有充分发挥。②高等学校虽然学科众多，具有综合优势，但科研力量缺乏强有力的凝聚力。③高等学校擅长基础研究和应用研究，因人力和资金的限制，高等学校缺乏一支专门从事把科研成果向商品转化的队伍，以及支持这种开发工作的资金和政策。【解析】：大学生社会实践活动的组织原则有哪些【答案】：大学生社会实践活动的组织原则主要包括以下几个方面：（1）坚持教育效益为主，社会效益、经济效益兼顾的原则教育效益为主就是在组织大学生参加社会实践活动时，要把拓展学生知识、培养实际技能和锻炼意志品质作为活动的中心目的。同时，也要有一定的经济意识和为社会做贡献的服务意识，兼顾社会实践活动的经济效益和社会效益。（2）点面结合、以点带面的原则社会实践活动要面向全体学生，同时要善于针对不同学生，采取不同的活动方式。还要根据不同的活动类型、活动主体、活动方式，采取不同的措施，以保证重点，从而带动和引导整个社会实践活动的全面展开和普遍提高。（3）系统化、分层进行的原则把大学生整个大学阶段的社会实践活动列入计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动。（4）因地制宜、勤俭节约的原则社会实践活动是一个耗资性活动，应合理规划与使用有限的活动经费，并根据不同专业要求，就近地开展社会实践活动。【解析】：论述高校思想政治教育队伍建设的内容及加强学生思想政治教育队伍建设的措施。【答案】：（1）高校思想政治教育队伍建设的内容①思想建设。加强思想政治教育队伍的思想建设的内容有：提高对思想政治教育重要性的认识；提高思想和业务素质，增强事业心和责任感。②组织建设。加强思想政治教育队伍的组织建设的内容有：重视思想政治教育者的选拔，包括专职思想政治教育工作者的选拔和兼职思想政治教育工作者的选拔；注重高校思想政治教育者的培养和提高，主要方式有：脱产进修、在职培训、业余进修和开展科学研究等。（2）加强学生思想政治教育队伍建设的措施①强化学科研究。要在实践中探索学生思想政治教育的规律、原则和方法，不断充实新思想、新内容和新方法，加强思想政治教育学科建设。同时，培养和造就一批有真才实学、有实际工作经验的思想政治教育学科带头人和优秀的思想政治教育专家。②完善管理体系。对学生思想政治教育队伍的管理，既要体现日常思想政治教育与管理的特点，又要体现教学与科研的特点，完善的管理体系对开展思想政治教育工作意义重大。③优化队伍结构。首先，应完善专兼职相结合的思想政治教育队伍管理制度；其次，应使专兼职思想政治教育工作者做到互通有无、互相指导、相得益彰；再次，不断优化思想政治教育队伍的学历、年龄结构。④讲究量才使用。对基础理论和政治理论水平较高的思想政治教育工作者，应重点支持其进行理论研究并引导其以理论指导实际工作；对一般工作者，要力求培养一批作风扎实、勤于奉献、乐于本职工作的骨干；对新上岗的工作者，要进行重点培养。⑤政策落实到位。应在各级思想政治教育工作者的职务评定、晋升、工资待遇等方面与教学、科研教师同等对待，切实关心其工作和生活。⑥改革工作方式。各级思想政治教育工作者要集思广益，改变集中的、突击式、运动式的工作方式，采取灵活多样、长短期结合的方法，以提高工作效益。附录试卷结构、标准样卷及参考答案试卷结构试卷结构试卷总分：100分考试时间：150分钟试卷题型比例：选择题30%,填空题10%,筒答题30%,论述题30%认知层次比例：识记25%，理解55%，运用20%。【解析】：教育技术的领域包括四个方面，分别是学习者、（）、教育开发职能、（）。【答案】：学习资源，教育管理职能【解析】：什么是通才教育通才教育的特征有哪些【答案】：（1）通才教育的概念通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。（2）通才教育的特征①传授的知识侧重基础性和经典性。通才教育非常重视基本理论、基本知识、基本技能和基本方法的训练，重视培养学生解决各种复杂问题的能力。②教育内容的综合性和广泛性。通才教育的教学内容相当丰富，它不仅涵盖了多个学科领域，而且还充分体现了学科之间的相互交叉、渗透和综合。③教育形式的多样性和灵活性。通才教育的目标可以通过各种不同的途径来实现，如设置通博类型的课程，开设综合学科讲座，举办专题讨论会等。【解析】：教书育人指【答案】：指通过教学来进行德育工作。是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。【解析】：指导大学生参与科研活动的途径有结合（）和（）进行的科研指导。【答案】：日常的教学活动，学生的学年论文或毕业论文【解析】：论述高等学校教师职业的特点。【答案】：不同职业性质的差异，使每种职业所扮演的角色不同，职业供给与需求也不同。高等学校教师职业的特点主要表现在以下几个方面：（1）高等学校教师职业角色的多样性由于劳动对象、劳动内容的复杂性和多样性，与其他职业相比，教师的职业角色非常丰富，高校教师的职业角色除具有一般教师职业的特点外，还具有一些特殊性。一般来讲，高校教师的职业角色主要表现在以下几方面:①“传道者”角色。教师具有传承社会传统道德、正统价值观念和人类优秀文化遗产的使命。教师不仅是“卫道士”，更是“传道者”。②“授业、解惑者”角色。高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。教师对这些科学技术文化知识进行系统的加工整理，以一定的方式传授给不同来源、不同知识水平的学生，并在他们遇到困难时，启迪他们的思维，帮助他们解决困难，使他们形成自己的知识结构和技能技巧。③示范者角色。高等学校的大部分学生正处于价值观、人生观、世界观的形成阶段，他们具有向师性的特点。教师的言论、为学为人的行为和态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。④管理者角色。教师还是教育教学活动的管理者。教师对教育教学活动的管理，包括确定目标、建立班级或研究集体、制定和贯彻规章制度、组织各种活动、协调人际关系等等，并对教育教学工作进行控制、检查和评价。⑤社会服务者角色。高校教师运用已掌握和创造的科研成果，通过学术报告，科技咨询，培训人才，推广新成果、新工艺、新技术等形式，直接为社会服务，推动社会物质文明和精神文明的建设。⑥研究者角色。高校教师既是教育教学工作者，又是科学研究者。教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定了教师的工作不是一劳永逸的，而是要以一种变化发展的态度来研究自己的工作对象、工作内容和进行各种教育教学活动，不断学习新知识、新理论、新技术，不断反思自己的实践和经验，以使自己的教育教学工作适应不断变化的形势。（2）高等学校教师职业训练的专门性教师职业的专业性和复杂性决定了教师必须接受专门的职业训练，高校教师专业训练的内容主要包括以下几个方面：①专业信念。专业信念是使未来的高校教师形成对教师职业的意义与价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，逐步树立为教育和科学献身的信念。②专业态度。专业态度决定着高校教师对本职工作主观能动性的发挥。未来的高校教师要形成正确的专业态度，即对待教育要鞠躬尽瘁、安贫乐道；对待学生要诲人不倦、平等相待；对待同事要精诚合作、协同施教；对待自己要严于律己、为人师表。③专业知识。专业知识是未来的高校教师具备从事教育工作所必须的，教师除了要具备广博的普通文化知识外，还必须对本学科的体系及理论依据有较深的造诣，对本学科及与之相关的学科有较广泛的了解和熟知。同时还须具备从事教学工作所需要的教育心理科学知识，这些知识的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要标志。④专业技能。专业技能包括：教育认识能力、教育实践能力、教学演讲能力、教育机智能力。⑤职业道德。教师职业道德是从事教育劳动的人进行教育活动必须遵循的各种道德规范的总和。教师职业道德是一般社会道德在教师职业生活中的具体作用和具体体现，反映了社会对教师职业的特殊道德要求。【解析】：美国民主主义教育目的包括四方面的目标：（）、（）、（）、公民责任的目标。【答案】：自我实现的目标，人际关系的目标，经济效率的目标【解析】：结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻教师主导作用与学生主动性相结合的原则。【答案】：高校教师主导作用，应更多地体现在学习方法的指导，学术思想的启发，研究方法的训练。而学生的主动性，则体现在教师要放手让学生自己在知识的海洋中去摸索，学会思索和探索，体验成功的乐趣。在这中间，教师要做的，是为他们指引方向，使他们少走弯路。但是，路还是要让他们自己来走才行。【解析】：校长负责制【答案】：校长负责制是中国学校管理的一种领导体制。校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面领导教育、教学、科学研究和行政管理工作，包括全面贯彻执行国家的方针、政策，负责制定和组织实施学校的发展规划和年度工作计划，掌管学校的人事工作，加强教职员工的思想政治教育和队伍建设，合理安排教职工的工作等。校长对学校工作有决策权和指挥权。以校长为首的校务委员会是审议机构，协助校长进行决策；学校党委对学校行政工作实行保证监督，学校教职工代表大会对学校工作进行民主管理和民主监督。校长负责制必须建立在民主管理的基础上。实行校长负责制，学校党组织必须发挥监督保证作用。【解析】：简述高等学校科学研究的地位。【答案】：高等学校科学研究的地位主要体现在以下几个方面：（1）高等学校是国家创新体系的重要组成部分创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。高等学校尤其是国家重点大学具有的人才、学科及研究条件的优势，有责任也有条件担负起科技创新和理论创新的历史性重任。高等学校是国家科技创新系统的执行主体，是技术创新系统执行主体的重要组成部分。高等学校在我国重大科技计划中占有重要地位，已成为科学创新与基础研究基地、国家关键技术攻坚基地和高技术产业化的孵化基地，是科教兴国的强大生力军，在国家创新体系中举足轻重。（2）高等学校科学研究是高层次人才培养的重要途径（3）高等学校科学研究是高水平师资成长的基本条件（4）高等学校科学研究是新学科产生的基础（5）高等学校科学研究是学校声誉的重要源泉【解析】：制定高等学校教学原则的主要依据有哪些【答案】：高校教学原则是根据高等学校教育、教学目的，遵循教学规律而制定的指导高校教学工作的基本准则。制定高校教学原则的目的是促进教师和教育工作者自觉地按照教学规律进行教学，从而不断提高教学质量。制定高等学校教学原则的主要依据包括以下几个方面:（1）制定教学原则必须依据教学过程的规律高等学校教学活动涉及的因素很多，但教学过程的基本规律只有从教学过程内部基本因素的内在联系中，从动态中去探索才能揭示出来。只有揭示高等学校教学过程的内部矛盾运动的联系，教学原则才具有科学意义的指导作用。（2）制定高等学校教学原则