关于小班安全教案范文八篇

关于小班安全教案范文八篇

小班平安教案篇1

1、老师讲故事《小猴哭了》。

2、老师出示带有尖头的笔，引导幼儿争论。

老师：为什么这样的笔遇到小猴的眼睛里，它会大哭?(笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。有时尖尖的东西会戳破我们的身体，导致流血。尖利的东西对眼睛的损害特殊大。)

3、争论：你们还见过哪些东西是尖尖的?

尖利的东西有许多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一物品老师就拿出一样，放在幼儿的面前。

4、观看手偶表演，比较不同行为的性质。

请幼儿观看手偶表演，每段表演后分别让幼儿争论：怎样做才不会让自己受损害?

情境一：小兔子用画画的笔(笔是瘦长的)在别人脸上点墨水。

情境二：小猴在耍弄树枝。

情境三：小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。

情境四：小鸭用筷子对着老师的眼睛在说话。

5、老师小结老师：首先要用正确的方法使用这些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄闹、玩耍;第三，当四周有同伴在这样哄闹时要提示他们、并躲开他们活动建议：

活动延长：幼儿的日常活动中，在幼儿使用这些尖利的物品前，特殊提示幼儿留意使用的平安性。

家园共建：提示家长亲密关注幼儿在家的嬉戏活动，检查家里是否有担心全的因素，避开这些担心全的因素对幼儿造成损害。

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小班平安教案篇2

目标：

1、经过亲自体会，懂得火不能玩，有基本的平安学问。

2、初步形成自我维护力量。

过程：

一、熟悉火灾电话119

饭后漫步     活动时，波波透过院墙观察焚烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了！”我没有直接理睬，而是弯下腰来问他：“你怎么知道着火了？”咱们的攀谈吸引了其他儿童，有的儿童呈现紧急表情，有的儿童紧急大叫（这说明儿童已有初步的自护的意识）。为维护儿童这意识，并在随机中对儿童进行平安训练，我立即蹲下来和儿童聊了起来：“着火了咱们该怎么办呢？”儿童的回答是找消防叔叔，打110，乃至有的儿童还真的表演起来。“消防电话究竟是多少呢？”儿童的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。

这说明：

（1）平常的平安的训练还是有用的。

（2）实际联系不行，需要在随机训练中加以强化，做到不但有意识，还能助帮儿童形成自护力量，尽最大力量离开火源，找大人寻求关心。我立即在地上用石头写了大大的119，并告知儿童：这是火灾电话119。你们还小，当有火灾时，你们要赶快离开，告知大人请他们关心。

二、初步感知火的损害和好处

我便带儿童去观看火源，让儿童略知火有优点，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出许多烟，儿童的反应还是以为真的着火了，需要请消防叔叔，打119电话。我进一步引导儿童观看：“烧的`是什么？为什么烧它？烧了有什么用处？这种火有没有损害吗？”儿童七嘴八舌，我信任他们现已明白这种火的意义。

三、进一步感知玩火所带来的损害

正好前面有一片枯草被淘气男孩烧掉，我趁机带他们来到此处观看，“这一大块黑黑的地方怎么了？四周的草漂不美丽？松软不松软？”引导儿童明白随便玩火的损害。

回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最终是在消防叔叔和大人的关心下这场火才被扑灭，孩子们听得津津有味，我信任在他们幼小的心灵中现已种下了平安意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道怎么自护。

小班平安教案篇3

活动目标：

1、知道在公路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规章。

2、理解“红灯停，绿灯行”的重要性，强化幼儿的平安意识和遵守规章的力量。

3、体验仿照嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、事先支配家长带孩子观看公路上的车、交通设施和标志等。

2、布置公路场景：公路的十字路口、红绿灯信号牌。

3、课件视频：汽车过十字路口。

4、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸，画上眼睛)。

5、音乐“我是小司机”、方向盘若干。

活动过程：

(一)导入活动

1、嬉戏“我是小司机”

师：今日，我们来做个嬉戏——扮小司机，你情愿扮就选一个方向盘吧。播放“我是小司机”的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，嬉戏结束。请幼儿到座位上坐好。

2、争论：

(1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。

(2)、请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。

(二)、红灯绿灯刺眼睛

1、老师出示教具红灯绿灯

提问：“这是什么?你在哪里见过?它有什么用途?”

引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规章。

争论：假如没有红绿灯会怎么样?

引导幼儿说出没有红绿灯就会像开头我们小伴侣扮小司机乱撞那样，简单发生交通事故。

2、放课件，看视频-----汽车过十字路口

引导幼儿争论：

“汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?”

“红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?”

“红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?”

3、老师小结：

公路上有许多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，观察红灯都要停下，观察绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

引导幼儿说出：观察红灯停一停，观察绿灯向前行。

(三)、玩开汽车嬉戏，练习遵守交通规章

老师讲解嬉戏玩法：

请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客情愿上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。老师用红绿灯指挥交通。

1、开头嬉戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规章。

2、变换角色，反复玩嬉戏：幼儿轮番当小司机，不限制汽车数量，让幼儿当信号员用红绿灯指挥交通。

活动延长：

1、观看有关闯红灯发生交通事故的案例图片。

2、请幼儿家长带领幼儿到十字路口观看红绿灯是怎样指挥交通的。

小班平安教案篇4

活动内容：

玩得健康好成长

活动目的：

1、初步懂得要留意平安，爱护自己，知道不做危急动作。

2、学习履行一些简洁的平安行为。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、培育幼儿自我爱护力量。

活动预备：

供应若干组成对的平安行为与危急动作的图片如："用树枝打闹"、"投掷小石头"、"挥动小刀"等。供应若干个平安品或危急物的实物与卡片，如：空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。

活动过程：

1、引导幼儿分组感知争论，引起幼儿对平安问题的重视。

（1）出示幼儿户外活动时的图片提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？或许会发生什么事？

那你觉得应当怎么玩，小伴侣才不会发生这样的事呢？

（2）关心幼儿整理生活阅历，了解避开危急的方法：不到危急的地方去；不玩危急物（如鞭炮、玻璃）；正确使用玩具、工具（如剪刀）；不追赶打闹等。

2、查找教室里担心全的因素

①师：刚才，我们看的是小伴侣在外面活动时的担心全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有很多担心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，假如……

②小伴侣两两结伴去查找教室里有什么地方是担心全的。

③找到担心全的地方后，为担心全的地方贴上红色警告标记，提示孩子留意。

活动结束：

幼儿集体或分组操作实践，利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习爱护自己身体平安的行为。

（1）当心关门出示图片，引导幼儿观看发生了什么事情，"小猫为什么会哇哇大哭？""应当如何地当心关门或开门？"并请个别幼儿示范

（2）平安使用剪刀强化巩固日常生活中自我平安爱护行为，为奠定良好的习惯打基础。

教学反思：

平安训练是一个长期的过程，我们将连续探讨和努力，将平安训练渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识和自我爱护力量，为每位幼儿撑起一把平安的爱护伞！

小班平安教案篇5

活动目标：

1.熟悉“有电危急”的标志。

2.知道电插座里藏着会“咬人”的电，不能用手触摸。

活动预备：

1.“有电危急”标志图一张，电插线板一个；“有电危急”粘纸10张（叫幼儿活动资源包）

2.《会“咬人”的电》老师教学资源。3.幼儿学子资源①第18-21页。

活动过程：

1.播放老师教学资源，并依据故事进行简洁提问：

故事里有谁？

（出示电插线板）电插线板里藏着什么？

小伴侣可以自己插插线板吗？

蹦蹦是怎样做的？

2.熟悉“有电危急”的标志。

出示图片，引导幼儿认一认、说一说在哪里见到过这样的标志。

3.查找并争论如何保证平安用电。

提问：我们的幼儿园哪里有电插线板？怎样才能让全部的小伴侣都知道碰电插线板有危急呢？

请幼儿分别找出活动室、盥洗室、寝室、户外活动区等场地的插线板所在位置。通过争论，找到提示幼儿留意平安的方法，如：在插线板旁边张贴“有电危急”的标志图及用东西遮挡等。

老师和幼儿一起阅读幼儿学习资源①第18-21页，将“有电危急”的标志贴在插座旁边，以示提示。

4.总结谈话：训练幼儿不碰电插线板，不把手指或小金属片插到插座的小嘴巴里，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会平安用电。

小班平安教案篇6

一、活动目标：

通过全面了解幼儿生活阅历和实际进展水平，我们从幼儿学习爱好、需求动身，预设了一系列的活动，让幼儿学会一些简洁的平安学问技能，并依据幼儿实际，生成相关活动，培育幼儿的初步平安意识，自我爱护意识，学会正确地玩、吃、睡，从中丰富幼儿学问，进展幼儿的多种力量，让幼儿真正从中学习，获得进展。

二、网络图：

三、组织和指导：

1、做好预备工作。

我们在全面、充分地了解幼儿现有力量和进展水平的基础上，乐观查找与主题相关的适合幼儿学习的教材故事、图片等可利用资源，分析幼儿已有阅历和学问，记录与主题相关的问题、大事，准时补充修改主题网络和活动系统；同时，我们还乐观寻求家长的合作，请家长利用家庭生活督促、指导幼儿留意平安，加强幼儿平安意识。

2、绽开充分争论。

对于幼儿来说，充分的争论能唤起幼儿的阅历，为主题活动的顺当进行奠定良好的基础。如在熟悉红绿灯，学习过公路活动前，我们引导幼儿就此活动事宜绽开争论，允许幼儿有不同的想法。这样幼儿在实地学习活动中目的性就更强，他们有的认真观看红绿灯变化，有的关注行人和车辆的活动，有的紧紧盯着交通警的活动，有的迫不及待地向老师证明着自己的发言。在整个活动中，孩子的乐观性高，留意力集中，孩子的思索问题，发觉问题，解决问题的力量也从中得到了提高。

3、准时调整活动，进展主题活动。

在活动中，有时会消失事先未曾考虑到的问题，这时我们随时捕获、发觉其中有价值的因素，准时进行调整，使主题活动得到不断进展。在玩大型器械中，有少数幼儿蹲下来，偷偷玩起了沙，接着又有部分幼儿也在沙地里玩了起来，他们用手抓、挖、堆，还有的将沙抛、扔、扬。。。。。。很显见，孩子的爱好已转移到了玩沙上。这时候，我们没有阻挡幼儿活动，而是顺着幼儿爱好参加幼儿活动中，鼓舞、关心幼儿蹲下来一起认真、仔细地玩沙，既满意了他们的活动爱好，又关心他们获得了新的学问阅历。

4、组织展现活动。

在主题活动接近尾声时，我们设计了有关主题活动的综合性的活动，向全园展现汇报。这样既可以关心孩子回顾自己学到的学问技能，又能敏捷地综合运用。其中有交通平安的红绿灯学问，有玩大型器械的正确方法，有生活技能剪切等，幼儿的学问技能在嬉戏中得到了练习、提高，同时他们又从中充分体验到了自主学习的乐趣。

四、活动效果:

通过亲身尝试开展主题活动，让我对主题活动有了新的较全面的熟悉、理解。

1、选择的主题肯定要源于幼儿生活，建立于幼儿的学问阅历基础上，幼儿才能对此熟识，有话可言，有需可求，从而对此产生深厚爱好。

2、在活动实施中，要充分让幼儿运用已有学问技能，自主地观看、比较、争论、参加，加深对四周事物的了解，增加探究的爱好，获得学问、力量提高。

3、要创设多样新奇的空间环境、问题状况，供应丰富可变的材料，多途径、多通道地引发幼儿投入到活动中去。

4、要留意用多种策略为活动注入新的活力，激发和维持幼儿的爱好，关心幼儿获得胜利，从而产生不断探究的动力，便学习成为享受，而不是负担。

5、我们作为组织策划者，更应站得高，看得远，广泛深化地学习把握相关资料、信息，才能设计周密清楚的主题网络，让预设活动与生成活动有机结合，更有效地促进幼儿的进展。

小班平安教案篇7

活动目标：

训练幼儿在遇到危急或紧急状况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。

活动预备：

小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。

活动过程：

一、嬉戏：主班老师扮兔妈妈，配班老师扮大灰狼，小伴侣扮小白兔，分别戴上头饰。老师边讲解边教会幼儿按以下情节开展嬉戏。

兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼消失了，小兔“慌张”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔（开头由老师替代）大声喊：“妈妈快来！来人哪！救命呀！”妈妈准时赶到，赶走了大灰狼。

二、总结：“妈妈”表扬在紧急状况下会喊叫妈妈的小兔。训练幼儿遇到紧急状况或危急时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。（此嬉戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。）

三、提