小班拔萝卜教学反思(11篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班拔萝卜教学反思(11篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班拔萝卜教学反思篇一

早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的`积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：

孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。

孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。

孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高。

讲故事有诸如以上的好处和功能。我们当老师的又何乐而不为呢？

小班拔萝卜教学反思篇二

在本次活动中，我利用菊花的图片，充分调动幼儿的多种感官，利用ppt课件，让幼儿欣赏各种各样的形态和颜色的菊花，让幼儿有好的视觉上的享受，在认真观测的基础上，认识了菊花的主要特征，了解菊花的形状和颜色，知道菊花是由花杆、花叶、花心和花瓣组成，更进一步加深幼儿印象，通过给幼儿讲解，让幼儿明白基本的构图和颜色搭配，给幼儿提供画好的花杆和花叶，幼儿通过细心观测，总结花瓣和花心的形状和特点，然后幼儿用棉签点画菊花的时候，大部分幼儿的作品完成的很好，整个课程活动流程依照绘画课的流程进行，幼儿的注意力集中，表现的很积极！

绘画活动是一种开放性的'活动，更需要重视的是发散幼儿的思维，提高幼儿的创造性。在本次活动中，我发现幼儿的想象力很丰富，日常生活经验充足，比较擅长观测。当我问到圆形的菊花像什么时，有的幼儿回复：“像毛绒绒的黄色圆球〞；有的回复：“像棒棒糖！〞我提问幼儿：“这朵菊花像什么？〞他们回复“像“嘭〞的一声爆炸的烟花；像蜘蛛；像螃蟹！〞他们回复的特别棒，想象力出乎我的意料！在日后的生活中我们也要多启发幼儿多观测思考。但是本次活动也有不足的地方。譬如：

1、活动目标不够详细，我写的是“尝试用棉签画菊花，感受用棉签作画的乐趣。〞没有写明白是用棉签点画还是自由线画，所以幼儿在操作的时候就有点不太理解应当点画还是画成线条的菊花形状。

2、在讲解规则的时候，一边讲一边给幼儿发操作材料，幼儿的注意力已经集中在操作材料上，不能很好的听规则。所以在之后上课的时候一定要先把规则讲解明白之后再发操作材料，避免幼儿注意力的分散。

3、在本次活动中，我给幼儿示范了绘画，忽视了幼儿创造性的发挥。其实我可以先给需要用到的画纸、棉签和颜料出示出来，让幼儿说一下应当怎样画菊花，让幼儿尝试完之后再进行选择自己喜欢的方式画他们喜欢的菊花，给他们更大的自主性。

4、在出示菊花图片的时候，没有充分了解小班幼儿的年龄和身心发展特点，没有根据幼儿的经验准备图片，选择了一朵紫色的菊花，幼儿不太认识紫色。

5、最终在作品评价的时候，我说了一句“老师最喜欢这一副菊花，由于……〞这句话要改成“小朋友们画的菊花五颜六色的，十分漂亮，老师都喜欢。〞

让幼儿自己评价，再挑两幅好的画再进行点评。通过给幼儿上《菊花开了》这一节绘画课，我发现自己在教学的过程当中还有好多的不足和需要改进的地方。所以在这学期我会主动地向其他两位老师学习，观测她们的上课流程，借鉴她们的丰富教学和组织经验，同时也多向自己的师傅请教，多向我的学习，多准备让她听我的课，让她给我指示，让之后的教学活动越来越好。

小班拔萝卜教学反思篇三

今天上午我们班进行了第一次语言活动《老师早》，由于幼儿刚来园不久，还不懂得教学活动的基本要求，没有形成有效的常规，让他们平静悄悄坐在椅子在听老师讲课是很困难的，针对这一状况和小班孩子爱模仿的特点，我采取了表扬其他坐得好小朋友的方法，形成模范示范作用，其他小朋友就会马上坐好，个别十分好动的幼儿需要老师不断提醒。

由于小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依靠行动，所以要求他们“坐好了〞唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握他们的年龄特点，因此我根据儿歌每一句的.意思创编了简单易学的动作，让幼儿边说边做，用口头和肢体语言一同来表达内容。这种方法调动了幼儿的积极性，模仿太阳和小鸟的动作活泼好玩儿，本来注意力不集中的幼儿也跟着做了，通过老师的表扬和勉励，体会到集体活动的乐趣。

语言活动《老师早》是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。我的活动目标包括

本节活动的重点是帮助幼儿发准“走〞“师〞“早〞的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早〞。课上下来，幼儿基本都能够达到。活动过程中结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容和采取谈话的方式让幼儿把握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、阿姨、同伴问好和说再见。希望通过此次活动，小朋友不仅学会了儿歌，还懂得要做一名懂礼貌的好孩子。

附教案：

语言活动《老师早》（文学）

1、能够理解儿歌内容。

2、初步学会礼貌用语“老师早〞。

3、乐意朗读儿歌。

材料配套：教育挂图《领域活动·语言·老师早》。

1、出示教育挂图，激发幼儿观测兴趣。

（1）指导语：小朋友今天我们班来了一个小朋友，她叫做小宝宝，小宝宝今天来到幼儿园发生了一件好玩儿的事情，我们一起来看看。

2、引导幼儿陈述图片上的内容。

（1）指导语：图片上有谁呀？（小宝宝、幼儿园、老师、太阳、鸟儿）

想一想他们在做什么？（宝宝上幼儿园）

猜猜他们会说什么？（宝宝见到老师说声老师早）

太阳的表情是怎么样的啊？（眯眯笑）鸟儿在做什么呀？（跟着小宝宝叫）

老师的表情是怎么样的啊？开心的还是忧伤的？（开心）

3、结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。

（1）教师协同形体动作，帮助幼儿理解儿歌内容。

（2）重点启发幼儿思考什么事让“太阳眯眯笑〞“鸟儿跟着叫〞。

师：你们知道是什么事情让“太阳眯眯笑〞“鸟儿跟着叫〞吗？

4、引导幼儿学习朗读儿歌。

（1）教师结合挂图，引导幼儿朗读儿歌。

师：老师这边有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫做《老师早》，一起来听听看吧。重点帮助幼儿发准“走〞“师〞“早〞的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早〞。

（2）师幼朗读儿歌。

指导语：现在请小朋友跟着老师一起来读读看吧。

（3）师幼再次朗读儿歌（根据时间的许可）。

（4）播放领域配乐儿歌《老师早》。

师：现在我们加上音乐，一起跟着读一读。

5、请个别幼儿说说“老师早〞终止活动。

小班拔萝卜教学反思篇四

孩子们在阳台上溜达时发现了一块皮状的东西，他们确信是鸡蛋皮。可阳台上怎么会有鸡蛋皮呢?这终究是不是鸡蛋皮呢?为了验证这个问题，教师引发孩子们进行了摸索。我设计了这个活动。

1、启发幼儿从多角度思考、摸索问题，并通过实施验证解决问题。

2、培养幼儿摸索周边环境及事物的兴趣。

3、引导幼儿爱护周边环境，培养环保意识。

适当的活动场地音乐鸡蛋皮脱落的墙皮

激情导入，在音乐声中，老师组织幼儿站队，一起出发到阳台。

1.激发幼儿摸索欲望。教师以小组形式带领幼儿来到阳台。

师：这是鸡蛋皮吗?你为什么认为它就是鸡蛋皮呢?幼：它和鸡蛋皮的颜色一样。幼：鸡蛋皮就是一小块一小块的。其他幼儿同意他们的说法，很顽强地说：“就是鸡蛋皮。〞师：我们怎么才能知道它终究是不是鸡蛋皮呢?幼：美工区有鸡蛋皮，拿来比一比就知道了。

2.真伪验证。

(1)勉励幼儿用自己的方式进行试验。师：想一想用什么方法可以知道这终究是不是鸡蛋皮呢?有的幼儿把鸡蛋皮翻来覆去看个不停：有的幼儿则拿着两种皮进行比较、观测。通过观测，幼儿发现鸡蛋皮里面有一层薄薄的白膜，而这块皮没有;鸡蛋皮需要用力捏才会碎，而这块皮轻轻一碰就会碎掉，用力一撵还会变成碎末。这时，幼儿恍然大悟：原来这不是鸡蛋皮，那它终究是什么呢?

(2)寻觅“鸡蛋皮〞的来源。教师提议幼儿在阳台附近寻觅类似的东西。洋洋在墙上发现了一块空缺墙皮的颜色和这块碎片的颜色一致.这一重要发现引起了大家的注意，孩子们终究找到了这块“鸡蛋皮〞的来――原来是掉下来的墙皮。

(3)启发幼儿结合生活经验分析。教师并没有就此终止活动，而是提同：“为什么墙皮会掉下来?而且不是直接掉在与墙对应的地上，而是稍靠前些?〞铭铭很自信地说：“我知道，是风刮的，昨天晚上风特别大。〞其他幼儿便滔滔不绝地说起了昨天夜里的大风。问题解决了。

3.师生小结。

(1)幼儿充分阐述自己的摸索过程。与大家共享。

(2)教师勉励幼儿的摸索精神，帮助幼儿总结摸索成功的经验：遇到问题要去观测、思考、想方法验证自己的答案。

(3)教育幼儿爱护环境。教师启发幼儿：“阳台上的鸡蛋皮怎么处理?〞培养幼儿良好的行为习惯。最终，孩子们一起处理掉了这块特别的“鸡蛋皮〞。

原来阳台上的“鸡蛋皮〞竟然是“墙皮〞，小朋友们，墙皮很脆弱，需要我们来爱护，所以，从现在起，小朋友一定要从现在起，好好保护它们。

手工区投放大量的材料及鸡蛋皮，让幼儿尝试搭配材料做漂亮的粘贴画。

当幼儿发现阳台上的`“鸡蛋皮〞后。教师没有给出答案，而是发起一连串的层层递进的问题引发幼儿的摸索：“这是鸡蛋皮吗?你为什么认为它就是鸡蛋皮呢?我们怎么才能知道它终究是不是鸡蛋皮呢?〞等等。这些问题的提出有利于调动幼儿主动探究的欲望，而让幼儿把握探求知识的过程和方法比获得知识本身更重要，正如《幼儿园教育指导纲要(试行)》所倡导的，培养幼儿学会观测并解决问题的能力才是最为重要的。因此，教师应多提出引发幼儿摸索的问题，让幼儿在谈话、探讨中，充分感知、观测、操作和思考.为幼儿创造相互交往、表达想法的机遇。

小班拔萝卜教学反思篇五

小班幼儿好动，爱模仿，特别是对“钻〞这个动作十分感兴趣。趁老师不注意时，在桌子下面钻来钻去，用小椅子搭个小山洞，钻一钻，爱好寻觅一个不被人注意的小角落，象小虫子一样爬一爬，钻一钻。根据小班幼儿身心发育规律，结合《幼儿园教育指导纲要》精神：利用幼儿感兴趣的活动发展他们身体的协调性和灵活性，给幼儿提供适当的材料，启发幼儿摸索的欲望，设计本次活动，借用“小虫子〞，让幼儿摸索出身体部位各种各样的洞洞，同伴之间你搭我钻，师幼之间你搭我钻，幼儿之间相互合作，体验游戏中的愉快情绪，发展幼儿的摸索精神和身体的协调性、灵活性。

1、勉励幼儿摸索身体部位各种各样的“洞〞，初步培养幼儿的摸索创新精神;

2、通过“爬一爬〞“钻一钻〞，发展幼儿身体的灵活性和协调性;

3、培养幼儿活动中的'规则意识和安全意识。

重点：幼儿初步摸索身体部位各种各样的“洞〞，并“钻一钻〞;难点：幼儿相互合作摸索各种各样的“洞〞。

小虫子(幼儿人手一条)，圆片(即时贴若干)，音乐磁带一盘。

一、开始部分“热身活动〞

1、游戏“吹泡泡〞

幼儿游戏后站成大圆，贴圆片做自己的位置标记;活动身体：随音乐做律动“小虫子，钻洞洞〞

教师带幼儿听音乐，边说儿歌边做动作，“小虫子，钻洞洞，钻呀钻，钻呀钻，越钻越高兴!〞

二、基本部分：

(一)小虫子钻洞洞虫子想钻小朋友身上的洞洞，我们用身体的各部位变洞洞，好吗?

启发幼儿说一说，你的洞洞是用什么部位变成的?教师带一条虫子钻一钻小朋友摸索出的洞洞。

幼儿一起带小虫子钻洞洞，要求幼儿可以钻自己身体的洞洞，也可以钻一钻其他小朋友变出的洞洞，教师也参与到活动中去，和幼儿一起钻洞洞，教师也可以变出洞洞，让幼儿带虫子来钻一钻。

小虫子钻累了，送小虫子回家休息。

(二)幼儿之间相互搭洞、钻洞。

教师启发“谁能搭一个小朋友能钻过去的洞洞?〞(勉励幼儿尝试搭一搭，钻一钻)幼儿自主选择“搭洞〞或“钻洞〞，进行游戏(教师提醒幼儿合作，并及时表扬和勉励幼儿搭出“新洞洞〞，表扬和勉励幼儿多种“钻法〞。提醒幼儿注意安全，不相互推挤，不踩踏幼儿小手)

(三)师幼相互搭洞，钻洞。

教师启发：能设计一个老师钻过去的洞洞吗?

师幼共同游戏。

三、终止部分师幼小结，教师观测幼儿的活动量(摸一摸是否出汗)放松活动，带幼儿活动身体各部位。

孩子们十分的喜欢这个活动，由于整个活动过程中孩子们都十分的乐的积极游戏。准备活动和放松活动“身体操〞一上来就吸引了孩子们的兴趣，老师让他们把自己的身体作为朋友请出和自己一起游戏，拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是十分适合的，由于他们带着一种开心的情感来活动，就十分的投入和积极。

小班拔萝卜教学反思篇六

《我爱洗澡》这个音乐节奏明快，韵律性强，形式也是小班幼儿所喜欢的，而洗澡动作又是富有极强的节奏感，将两者有机结合，能让幼儿在活动中更简单理解与感受韵律活动的节奏性。我创设洗澡的游戏情境。把目标定位为：

1．感受三段音乐的不同性质和音乐中的xxx重拍节奏。

2．能在音乐游戏中，用肢体动作表现洗澡的过程。

3．喜欢参与音乐游戏，在音乐游戏中获得开心的情绪体验。

活动开始我引导孩子和浴球玩游戏导入活动，孩子们跟随老师拿着浴球能很认真的做动作。孩子们的注意力都被吸引着，一下就激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性。

活动通过完整欣赏音乐，分段欣赏，引导孩子倾听欣赏。整个活动环节明了紧扣，但在难点找出音乐中xxx重拍节奏中我采取的方法是先将音乐中特别的地方用手抓出来，然后引导孩子用动作表现是用力搓澡。由于音乐中xxx重拍时间很短暂，孩子们总是会忽略这个地方。看到孩子们的这个表现我也过于急躁，就一直带领孩子用肢体动作来表现，忽视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听〞的过程。在活动中我只是单一的引导幼儿进行动作的表演，而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。音乐的`节奏、旋律我也没有强调。我没有强调让幼儿跟着音乐洗澡，而是在老师的带领下让孩子表演洗澡，这样既能让幼儿熟悉身体的各个部位，又能为以后活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的气氛中，不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中，从而认真去感受和体会音乐的情感。在活动中，应始终以幼儿为主体，教师只要适时的引导与提醒，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。

整节课下来，课堂气氛活跃，幼儿的积极性和参与程度高，活动还是开展的比较成功的。一节课下来，虽然教师有些地方引领的太多，但到后面孩子们都能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且贴近生活的动作，并能通过身体把它表现出来，孩子们在这节活动中玩得开心参与的积极性很高。

小班拔萝卜教学反思篇七

1、愉快地跟学歌曲，并初步学习音乐游戏、《妈妈和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

1、扮演袋鼠妈妈的服装，袋鼠玩具一个(大布袋也可替代)。

2、歌曲录音磁带《妈妈和乖乖》。

1、教师扮演袋鼠妈妈：

师："小朋友你们知道我是谁吗?""你们看我的肚子上有什么?它有什么用?""我们袋鼠是怎么走路的?"幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特点。

2、学唱歌曲《妈妈和乖乖》：

教师有节奏地朗读儿歌。师："乖乖是谁呀?""来;自.屈;老师;教.案;幼儿跟着教师有节奏地朗读儿歌，理解"相亲相爱"。

"这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫《妈妈和乖乖》"。

3、教师示范演唱歌曲。

幼儿学唱歌曲。

在学会音乐游戏的`基础上，教师还可以改变游戏规则：袋鼠乖乖比袋鼠妈妈多一个，当音乐中止时，没有找到妈妈的乖乖中止游戏一次。

活动《妈妈和乖乖》的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱这一线索进行教学的，活动的导入是以猜谜“小客人〞是谁导入的，这一环节立刻吸引了幼儿注意力及激发幼儿活动兴趣，基本部分以游戏、儿歌、探讨等多种教学方法，帮助幼儿了解袋鼠生活习性，培养了幼儿口语表达能力及发展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整个教学活动幼儿自始自终保持了浓重的学习兴趣，充分发挥了孩子们学习的自主性、主动性和创造性。

小班拔萝卜教学反思篇八

“下雨喽！〞孩子们开始扭动自己的身体，手指儿做着雨点状。“太阳出来了！〞瞬间雨点儿中止一个个可爱太阳娃娃出现在面前。看似简单不断反复着的游戏却让大家玩得乐此不疲。

小班的孩子易把握单一的动作，而技巧性动作难以接受；他们喜欢玩同一类游戏特别喜欢角色化的游戏内容，不喜欢玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。结合实际确有如此感受。《太阳和和滴》就是一则角色化的`体育游戏，成人看似简单却深受孩子们的喜欢，他们把自己融入到了雨滴和太阳的角色中，感受着不同角色的不同动作。

情景性体育游戏是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性游戏。布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。〞的确，情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要。由于具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动兴趣。因此，以情景式的体育游戏来吸引低龄幼儿积极主动地参与体育游戏，努力做到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验，从而激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。

体育游戏采用幼儿感兴趣的方式，不仅发展幼儿动作的协调性、灵活性，还培养幼儿顽强、大胆、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。我们要从幼儿发展的角度出发，积极为孩子们创设宽松、愉快地游戏气氛。

小班拔萝卜教学反思篇九

1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚风景的美好。

2.知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。

多媒体课件、音乐

一.音乐导入

(播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉)

重点提问：现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?

教师总结：由于天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。

二.阅读绘本，理解绘本内容

(一)教师带领幼儿共同阅读绘本

1."月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)

2."月亮妈妈"露出了忧伤的表情

(1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?

(出示"乌云"图片)

(2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的!对不起，对不起，方才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见!

(3)乌云说它不是居心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗?

3."月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了开心的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情?

教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次由于有了你们的.帮忙，所以月亮妈妈比方才笑得更甜、更开心了，感谢你们!

(二)情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。

三.音乐延伸

播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习气氛，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成猛烈的对比而导入活动，迅速引起幼儿的注意，并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中，我采取了集体、个别朗读、自主选择角色和配乐朗读等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个十分有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗读儿歌时，我采取了朗读和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调理，控制朗读的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

小班拔萝卜教学反思篇十

小班数学活动《图形宝宝排队》

1、能在教师引导下找出图形排列规律。

2、勉励幼儿根据两种物体的特征按简单的规律进行排序。

3、体验数学活动的乐趣。

1、知识准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2、物质准备：幼儿每组一套排序的'图形宝宝操作材料

1、出示排序图，找出图形排序规律，引起幼儿参与排序活动的兴趣。

（1）出示图形妈妈图片说：“我是图形妈妈，我有大量的图形宝宝，今天我要带宝宝去

游乐场玩，我们看看游乐场里都有什么？（寻觅规律）

提问：①你们看到了什么？他们有什么不一样？有什么规律呢？

②你还发现在游乐场的门口有什么是有规律排列的？

（引导幼儿说出发现并说出规律）

2、幼儿操作，寻觅规律

（1）现在我要进去玩了宝宝们，你们快排队吧！〞看看圆形宝宝是怎样排队的呢？

（出示红色和绿色两种圆形宝宝的排序图）。

小结：圆形宝宝是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队的。

（2）看，三角形宝宝也排队走来了。可是老师这有两个图形宝宝没有找到位置，谁想来

帮帮他们？

小结：三角形宝宝也是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队。

（4）现在图形宝宝们到游乐场了，要去找自己的玩具了，看，他们来到了哪里？

提问：①“图形宝宝迫不及待的到小火车上找位置了，可是只坐了两个图形宝宝

好多图形宝宝还找不到位置，你们来帮帮他们好吗〞。

②“小火车开到大树旁边有一个部分别挡住了，小朋友猜猜谁坐在里面？〞（引导幼儿观测前后发现规律，并能补充完整）

4、幼儿动手操作，稳定排序

图形妈妈为了感谢小朋友帮了这么多忙她带来大量项链送给小朋友。可是项链上的颜色都没有了，小朋友来他们按规律补充完整吧。

5、活动终止

把你手中的漂亮项链和你的好朋友共享一下吧。

小班拔萝卜教学反思篇十一

游戏1：喂老虎——室内游戏

游戏重点：要求有确凿度的定点投掷游戏准备：直径70cm的钻洞1个、大型加厚的袋子1个、桌子1张、乒乓球若干、定点线、纸板绘制老虎头2个活动过程：每人5个乒乓球，幼儿站立于定点线，瞄准虎口，向其投掷，球入虎口。幼儿投进虎口的乒乓球刚好或者超出3个的得胜获奖励。（小、中大班按两个老虎头的距离分别进行投掷）

游戏2：打保龄球——室外游戏

游戏准备：15个装有水的矿泉水瓶、小篮球3个、三条记事贴。

玩法：游戏分为三组进行，分别设为小班区、中班区、大班区。小班区五个水瓶并排一排没有间距，中、大班各依次加大难度。起点到水瓶的距离为两米。

规则：要求幼儿把球滚过去（抛起来算犯规）就不能参与游戏。每组家庭参与滚球的次数不能超过5次，在五次之内把球都打倒的家庭可获得一个印章。

游戏3：钓鱼——室内游戏

游戏准备：1、鱼杆磁铁小鱼若干。2、用绳子围一个圆圈作鱼池。

游戏玩法：每次请6名幼儿进入场地，拿钓鱼杆钓鱼。用磁铁将鱼池里的小鱼钓起。比比看谁钓得多。钓到鱼的可以在游戏卡上盖一个印章。

游戏4：套圈——户外游戏

游戏准备：1、小圈若干。印章2、玩具若干。

游戏玩法：每次请三名幼儿参与游戏，每个幼儿手拿三个圈圈站在起点线处，向前把圈丢到玩具处，套到玩具的可以在游戏卡上盖一个印章。每个幼儿有三次机遇。

游戏4：连环跳——户外游戏

游戏准备：呼啦圈每组5个游戏玩法：把幼儿分四组，每组分别把5个呼啦圈一字排开，幼儿跳一个圈，家长把后面的圈捡起来套在幼儿身上，幼儿拿着圈接着跳下一个圈，直到把5个圈都套在身上达到终点，在跑回起点，把圈交给下一组家长。游戏完成可获得一个印章。

游戏5：抢钱——室内游戏

游戏准备：大鼓一个游戏玩法：游戏可由16人参与（家长也可），每个人是一块钱，老师边说抢钱了，抢钱了，边敲鼓助兴，鼓声中止，老师说"5块钱"5人抱在一起凑成5块钱，7块钱就7人抱一起，抱错的、数目不正确的被淘汰。参与游戏的可获得一个印章。

游戏6：小猴运西瓜

游戏准备：猴子头