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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年11月06日-5297)1:在活动难度较大时,动机强度越强,工作效率会()。
单项选择题
A、较低
B、中等
C、较高
D、不变
2:依据耶克斯一多德森定律,当同学从事较简单的作业时,老师应使其心理紧急程度掌握在()。
单项选择题
A、较高的水平
B、较低的水平
C、特别低的水平
D、中等水平
3:教学过程中用以运载信息、传递阅历的物质手段和工具是()
单项选择题
A、教学媒体
B、教学手段
C、教学技术
D、教学条件
4:在认知领域的教学目标中,__________是最低水平的认知学习结果。
单项选择题
A、学问
B、领悟
C、应用
D、分析
5:以饮食文化为例,美国人吃牡蛎而不吃蜗牛,犹太人吃鱼而不吃猪肉等,体现了文化的()
单项选择题
A、差异性
B、多样性
C、共同性
D、详细性
6:儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是()
单项选择题
A、并列结合学习
B、下位学习
C、上位学习
D、归属学习
7:依据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标依据价值内化的程度可以分为()
多项选择题
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、组织价值观念系统
E、价值体系共性化
8:同学间认知方式的差异主要表现在()。
多项选择题
A、场独立与场依存
B、深思型与冲动型
C、内向型与外向型
D、辐合型与发散型。
E、可控与不行控
9:柯尔伯格道德推断进展阶段论的观点,只依据行为后果来推断对错的儿童,其道德推断进展水平处于()。
单项选择题
A、“好孩子”取向阶段
B、惩处和听从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段
10:依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不敏捷的类型是()
单项选择题
A、兴奋型
B、活泼型
C、宁静型
D、弱型
11:格式塔关于学习实质的看法,是建立在其对()学习现象的观看的基础上的。
单项选择题
A、猿猴
B、白鼠
C、鸽子
D、兔子
12:“把握学习”理论认为只要赐予足够的时间和适当的教学,几乎全部的同学都可以达到的把握程度是()。
单项选择题
A、60%~70%
B、70%~80%
C、80%~90%
D、90%以上
13:两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移
单项选择题
A、正迁移
B、横向迁移
C、负迁移
D、纵向迁移
14:最近进展区是指()
单项选择题
A、最新获得的力量
B、两个邻近进展阶段间的过渡状态
C、即将达到的进展水平
D、需要在下一阶段进展把握的水平
15:下列属于影响迁移的个人因素的是()。
单项选择题
A、认知结构和态度
B、智力和学习环境
C、年龄和学习材料
D、学习目标和态度
16:艾里克森的人格进展的核心原理乃是他所称的()
单项选择题
A、新生论原理
B、认知论原理
C、道德论原理
D、学习论原理
17:最稳定、最重要的学习动机是()
单项选择题
A、爱好
B、认知内驱力
C、求知欲
D、胜利感
18:老师这一要素主要涉及的方面有()。
多项选择题
A、敬业精神
B、专业学问
C、专业技能
D、教学风格
E、老师品行
19:儿童的思维已经超越了对详细的可感知的事物的依靠,能以命题的形式进行,并能发觉命题之间的关系,能理解符号的意义,能做肯定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力进展阶段中属于()。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、详细运算阶段
D、形式运算阶段
20:心智技能表现在认知活动中,主要是指思维活动的操作方式。()
推断题
对
错
21:强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源自于()
单项选择题
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说
22:闻一知十、触类旁通指的是学习中的()
单项选择题
A、定势现象
B、迁移现象
C、记忆现象
D、应用
23:从气质类型角度看,多愁善感的林黛玉属于典型的()。
单项选择题
A、抑郁质
B、黏液质
C、多血质
D、胆汁质
24:二班级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形,这是动作技能学习。()
推断题
对
错
25:一般来说,认知风格中,场依存者更喜爱感爱好的学科是()
单项选择题
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
26:我国心理学家一般把学习分为()。
多项选择题
A、动作学习
B、学问学习
C、技能学习
D、阅历学习
E、行为规范学习
27:灰色的对象放在红色的背景上,看上去有绿色的感觉,而放在绿色的背景上又有红色的感觉,这就是()
单项选择题
A、感觉对比
B、感觉适应
C、后象
D、联觉
28:依据布鲁姆的分类法,认知教学目标有六项,即学问、理解、应用、分析、综合和()
单项选择题
A、接受
B、评审
C、反应
D、组织
29:就有效的操作技能的形成而言,仿照需要以()为基础。
单项选择题
A、认知
B、学问
C、智力
D、练习
30:斯金纳认为强化的作用在于转变同类反应在将来发生的概率。()
推断题
对
错
31:在认知领域的教学目标中,最低水平的认知学习结果是()。
单项选择题
A、学问
B、领悟
C、综合
D、评价
32:成就动机理论认为,力求胜利者最有可能选择的任务是胜利概率为()。
单项选择题
A、70%
B、50%
C、90%
D、100%
33:问题解决的基本特征有()。
多项选择题
A、结构性
B、目的性
C、认知性
D、序列性
E、制造性
34:在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式(V=Sh)属于()。.
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、概念学习
D、并列学习
35:“人日亦日”属于()现象。
单项选择题
A、沟通仿照
B、听从仿照
C、从众仿照
D、示意
36:依据迁移发生的前后方向,可以把迁移分为()
多项选择题
A、正迁移
B、顺向迁移
C、垂直迁移
D、逆向迁移
E、水平迁移
37:人们对于自己是否能够胜利地从事某一成就行为的主观推断是()
单项选择题
A、成就动机
B、自我强化
C、自我效能感
D、学习驱力
38:()是一种调整和掌握心智活动的阅历,是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
单项选择题
A、熟悉技能
B、动作技能
C、学问迁移
D、思维
39:关于制造性与智力的关系的正确陈述是()
多项选择题
A、高智力者其制造性也高
B、高制造性者必有高于一般水平的智商
C、制造性与智力是一种相对独立,在肯定条件下又有相关的线性关系
D、低制造性者其智商可能高也可能低
E、高制造性者智商肯定低
40:提出假设就是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际,是否符合科学原理。()
推断题
对
错
41:认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为()。
单项选择题
A、与他人基本相同
B、与大家保持全都
C、被他人认可
D、与他人相接近
42:在教学中,()强调要把握每门学科的基本结构。
单项选择题
A、桑代克
B、布鲁纳
C、维纳
D、陆钦斯
43:依据技能对环境的依靠程度的不同,可以分为()。
多项选择题
A、开放型操作技能
B、粗放型操作技能
C、连续型操作技能
D、闭合型操作技能
44:同学不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于()
单项选择题
A、联结学习理论
B、认知-结构理论
C、有意义接受学习理论
D、建构主义学习理论
45:心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。
单项选择题
A、乐观的社会功能
B、应有的责任力量
C、应有的责任义务感
D、道德精神面貌
46:学问积累的前提是()
单项选择题
A、学问的巩固
B、学问的记忆
C、学问的理解
D、不断学习新学问
47:由特定团体的相对标准打算最终成果的测验是()。
单项选择题
A、标准参照测验
B、常模参照测验
C、描述性测验
D、团体测验
48:()的阅历类化理论强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用。
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、桑代克
C、贾德
D、格式塔心理学
49:小青常常在课堂上玩手机,小娜提示小青学校规定课堂上不能玩手机,可小青不听,因此小娜认为小青不是好同学。依据科尔伯格的道德进展阶段理论,小娜道德进展处于()阶段。
单项选择题
A、惩处与听从
B、相对功利
C、遵守法规
D、道德伦理
50:已有讨论指出,口头语言进展的关键期是()。
单项选择题
A、2岁
B、4岁
C、6岁
D、8岁
查看答案
1:答案A
解析讨论发觉,动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简洁简单的活动中,工作效率随动机的提高而上升;当活动难度加大时,动机强度要降低。
2:答案A
解析耶克斯一多德森定律指出,最佳的动机激起水平与作业难度亲密相关:任务较简单,最佳动机激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳动机激起水平越低。
3:答案A
解析教学媒体是指教学过程中用以运载信息、传递阅历的物质手段和工具。(本解析由张恩凯供应)
4:答案A
解析
5:答案B
解析
6:答案C
解析
7:答案A,B,C,D,E
解析
8:答案A,B,D
解析同学间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、深思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。
9:答案B
解析
10:答案C
解析
11:答案A
解析
12:答案C
解析
13:答案C
解析依据迁移的性质不同,即迁移的效果不同,可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到乐观的促进作用,负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
14:答案B
解析
15:答案A
解析认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。
16:答案A
解析
17:答案B
解析在学习活动中,成就动机是一种主要的学习动机。
18:答案A,B,C,D
解析老师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。
19:答案D
解析
20:答案正确
解析
21:答案C
解析
22:答案B
解析
23:答案A
解析
24:答案错误
解析
25:答案A
解析
26:答案B,C,E
解析略。
27:答案A
解析
28:答案B
解析依据布鲁姆的分类法,认知教学目标有六项,即学问、理解、应用、分析、综合和评审。
29:答案A
解析
30:答案正确
解析略。
31:答案A
解析
32:答案B
解析
33:答案B,C,D
解析问题解决的基本特征是:目的性、认知性、序列性。
34:答案A
解析
35:答案C
解析【解析】从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力,而向与多数人相全都的方向变化的现象。“人日亦曰”的意思是别人说什么,自己也说什么,就反映了这一现象。
36:答案B,D
解析依据迁移发生的前后方向,可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。(本解析由张恩凯供应)
37:答案C
解析系统暂无解析
38:答案A
解析
39:答案B,D
解析
40:答案错误
解析检验假设是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际,是否符合科学原理。
41:答案D
解析依据认同的概念,选D。
42:答案B
解析布鲁纳认为所把握内容越基本越概括
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