好朋友教学反思

好朋友教学反思活动目标：

1、初步熟悉环境与人类生存的关系，教育幼儿爱惜花草树木。

2、培育幼儿的环保意识和力量。

3、了解树木和人类的关系。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

重、难点分析重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道爱护环境的重要性和迫切性。

活动预备：

沙尘暴纪录图片；树木作用图片一组；树宝宝头饰一个。

第一教时

活动过程：

（一）导入局部观看纪录图片，引出课题。

师：“今日，教师带来一张图片，大家看里面介绍了一件什么事情？“，提问：

你刚刚看到了什么？

沙尘暴是什么样子的？

它给人们的生活带来什么不便？

沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？

（二）绽开局部介绍树木与人类的关系出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮忙吗？

结合幼儿答复状况，出示图片。

假如地球上没有了我们会是什么样子的？

我们很情愿与你们做朋友，大家又应当怎样对待我们呢？

教育幼儿爱惜树木，爱护环境。

（三）完毕局部教育幼儿树立环保意识人们不爱护环境，会受到大自然的什么惩处。

请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩处的例子。

你准备怎样做一名爱护环境的小卫士。

活动完毕：

课后小记：

其次教时

活动预备：

幼儿自己从各方面收集有关“树木“的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）

活动过程：

一、幼儿分成两组，展现自己找到的资料：

1、教师：上一次活动完毕时留了一个问题：“树能不能砍？“我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍“，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍“。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了很多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展现在两块板上。

2、幼儿展现自己找到的资料。

3、个别幼儿介绍师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。“（教师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？“

二、幼儿沟通活动：幼儿分成两组，开头相互叙述自己的理由。

1、师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告知她“

2、请幼儿相互沟通，分别找对方的幼儿说理由。

如：一幼儿说：我认为树可以砍，由于树可以做家具这就是我家的家具，就是用家具做的，很美丽。又如：另一幼儿说：我觉得树不行以砍，（出示图片）让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。

3、共同看黑板，请个别幼儿叙述。（比拟典型的意见和内容）师A：“刚刚你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿叙述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。“师B：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？“师C：（问整体）你们是否同意“苹果队“的意见——树可以砍。“菠萝队“，你们呢？

三、提出质疑，进一步探究

1、师小结：看来你们都没有方法说服对方承受你们的意见。那怎么既能满意我们生活、嬉戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会由于砍了过多的树木而引发很多的灾难。如：“洪水“、“小鸟没家“等，我们一起动动脑筋，想些好方法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的方法多。（引发幼儿探究以及学习的兴趣）

2、争论解决的方法

3、完毕：刚刚我们想了很多的好方法，等一会请你做“绿色娃娃“把这些好方法去告知别的小朋友和爸爸妈妈。

课后小记：

教师的活动内容“树木“来之于幼儿感兴趣和始终争辩不休的命题。幼儿成为了学习的仆人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的准时的反映。因此，尽管幼儿年龄小，但是发表自己观点时头头是道，特别想说、敢说、情愿说。我们在活动中，可以看到由孩子自己争论的这个“树能不能砍“的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱惜树木，所起到的效果要好。

反思：

生态环境是人类赖以生存和进展的根本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对将来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进展熟悉和爱护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

我在这个活动中采纳了多媒体课件，通过一个个小动物的遭受，生动、形象地呈现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计奇妙，让幼儿在一个个好玩地问题中思索、探究。获得对学问的了解，到达活动的目标。

好朋友教学反思2

本次体育活动展现我选择了《我们俩是好朋友》这节课，由于小班孩子年龄小，只有对自己熟识的事物才会感兴趣，所以本次活动的我选用的器械是呼啦圈，这样在幼儿探究环节孩子们会更加的有兴趣，能探究出更多的玩法。介于此我把本节课的活动目标设计为：

1、喜爱玩呼啦圈，情愿学习同伴玩呼啦圈的方法。

2、能听音乐快速找到自己的站位，在奔驰中不与他人碰撞。

3、尝试在活动中与同伴合作，体验合作的乐趣。

小班孩子喜爱嬉戏，所以我整节活动以嬉戏贯穿始终，为了让嬉戏中的动物更加形象逼真，我选择了相应的音乐，如：幼儿做小兔子时我选择了《小兔跳》的音乐，老虎消失时我选择了《老虎》的叫声等。在活动进展嬉戏“老虎来啦”时，有两个孩子竟然吓的不敢玩这个嬉戏，为此我不停的劝慰孩子并且拉着他们的手和我一起嬉戏，这一点是我没有思索到的。在设计这节活动时我只是单纯的考虑小班孩子喜爱嬉戏，教师要利用一切手段让嬉戏形象、逼真，却无视了小班孩子的心理因素，在活动中以至于有些孩子听到老虎声音消失心里就恐惊，不情愿参加嬉戏。活动后我在思索，假如在设计这节活动时我把大老虎的出场由音乐变为带面具的教师，孩子们是不是从心理上会更加简单承受一些。

通过本次活动让我明白以后在设计活动时不仅考虑到孩子学问、力量的阅历和提高，还要考虑孩子的心理特点，这样才能让我们的活动更加完善。

好朋友教学反思3

教学目标

在整个音乐活动中。活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲。我设定了以下两个活动目标：

1、引导幼儿感受歌曲第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感。体验音乐活动的乐趣。

2、在学会歌曲的根底上，能用表情、动作等来表现音乐。体验与好朋友合作的乐趣。

教学预备：

1、课件；

2、《一对好朋友》歌曲音乐；

3、音乐：《找朋友》

活动过程：

一、激情导入：

1、小朋友，我们玩个找朋友的嬉戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友。（放音乐）

2、请幼儿随音乐做嬉戏并和好朋友坐在一起。

二、完整观赏音乐

1、看到你们都找到了好朋友，教师真为你们感到快乐。今日我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。

(放音乐一边)

2、小朋友，请你们听听这一对好朋友他们在做什么？

他们心里是怎么样的？

3、在放音乐一边幼儿倾听

三、播放课件熟识歌词

1、引导幼儿看幻灯片，熟识歌词内容。

2、教师带着幼儿有节奏的说歌词。

四、寓教于乐：

1、教师有表情的范唱歌曲一边；

2、教师弹琴引导幼儿跟唱歌曲；

3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱；

4、请力量强的幼儿来练习指挥幼儿演唱歌曲；

5、鼓舞幼儿大胆的来指挥歌曲；

五、制造表现：

1、让幼儿自由找朋友随音乐创编动作；

2、请一对好朋友表演创编的动作；

3、集体随音乐表演歌曲

4、分组表演

六、完善结课:

这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真快乐，小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？

教学反思：

音乐的审美感知是通过听觉进展的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的根底。进展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在《一对好朋友》学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。

归纳起来可分为四个层次：

第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲心情；

其次层，学生对唱曲旋律屡次倾听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；

第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，稳固记忆；

第四层，感受音愿意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择适宜的声音表现自己对唱曲的理解。

通过这四个层次，努力表达了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把进展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点，通过屡次的范唱，比拟，学生能够把握。倚音的唱法在音乐学习中是第一次消失。通过有无倚音的比拟，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。

好朋友教学反思4

本课我设定的教学目标是，要让孩子通过观赏音乐，来充分的感受音乐，充分的感受音乐的节奏，并且能够跟着音乐的节奏来做美丽的动作，除了把握音乐的节奏，还要重点把握3/4拍子的强弱规律，学会一首歌曲，观赏一首乐曲，从音乐中得到欢乐，受到熏陶和陶冶。本课完毕，根本到达教学目标和要求，在学歌的环节中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜爱的动作来表达心情，这是个进步，对于一年级的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不简单的事情，也是这一学年的教学目标。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每个孩子都盼望自己有许多的好朋友，而他们也都盼望自己能够和教师成为好朋友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在唱歌过程中，我深入学生中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，鼓励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，再适当的提示大家，唱歌正确的姿态和声音，这样一首小歌很快被学生把握了，并且大家是在快乐的过程中学会的，由于每个人在学会歌的同时，都和教师成为了好朋友。在教学过程中，我留意评价学生，他们的语言，动作和眼神我都用确定的语气来评价，我从不批判学生，一年级的小孩子，他们在课堂过程中留意力集中的时间是有限的，也会好动，不遵守纪律，但遇到这样的状况，我会用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”来集中他们的留意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。

观赏是一个比拟枯燥的过程，借助“好朋友”这条线索，我以“我的好朋友”为引子，引出了本课的观赏内容《口哨与小狗》，这首乐曲诙谐幽默，描写了一个小男孩和他心爱的小狗在闲适的漫步的情景，音乐中分别消失了小男孩和小狗，我请学生认真听，看大家能不能知道他们是哪里消失的，孩子很愿意去自己发觉问题，当他们答复正确时，我赐予鼓舞和表扬，这样孩子就更有信念更喜爱上音乐课了。

固然，在教学过程中我也发觉了很多缺乏的地方，首先，在歌曲学唱的过程当中，我深入孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要根据音乐的节奏拉勾勾，只是和学生简洁的拉了几下，假如根据音乐的节奏拉勾勾则能够渗透到音乐中，能够起到很好的效果，让孩子更简单理解3/4拍子。在教歌过程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并没有弹唱的过程，假如做到了弹唱，我想孩子的留意力更简单集中，能更好的学习并且把握歌曲。还有一点，我没有留意孩子的声音训练，只是告知他们唱歌正确的声音是轻声唱不喊叫，但孩子会说，不会做，我应当准时订正错误的喊叫的声音，使孩子张嘴的时候声音就是好听的。音乐课上，孩子张嘴的声音是给听课教师的第一印象，这很重要，假如一个班的孩子唱歌的声音很好听，这将会表达一个音乐教师平常对孩子的训练程度，是否留意了声音训练对于一个年轻教师来说是一个很重要的环节和工作。

本课根本到达了我制定的教学目标和要求，孩子学会了很多学问，把握了3/4拍子的强弱规律，学会了一首歌曲，倾听了一首乐曲，上了一节好玩，活泼，快乐的音乐课。在今后的课堂教学中，我会总结缺乏，发扬优点，不断的提高自己。

好朋友教学反思5

《庄稼的好朋友》是全日制聋校试验教材第五册第一单元的内容，课文有七个句子，配有两幅插图，通过青蛙、猫头鹰、蚯蚓、七星瓢虫、赤眼蜂能毁灭损害庄稼的害虫，来告知学生它们是“庄稼的好朋友”，从而教育学生要爱惜这些“庄稼的好朋友”。为了让学生把握本课的学问点，我在教学中主要实行了以下教学措施。

1、图文结合，学习词句。

教学中，我利用课件展现图片帮忙学生熟悉事物，理解“庄稼、蚯蚓、蚜虫、赤眼蜂、螟虫”等生字词；再结合生活实际讲解帮忙学生理解“好朋友、害虫、能”等生字词，图片也极大地调动了学生参加学习和表达沟通兴趣。在帮忙学生扫除字词障碍后，我适时地指导学生图文结合地预习课文，让学生在图文融合中感悟理解字词，初步感知课文内容。

2、对话沟通，理解课文。

在讲解课文的环节，我指导学生看图读课文，结合课文句子的特点，通过“什么做什么”、“什么是庄稼的好朋友”的两个句式，与学生进展对话沟通，帮忙学生深入理解课文内容，知道要毁灭害虫、爱护庄稼，明白“庄稼的好朋友”的重要性，也突出了本课的主题《庄稼的好朋友》，让学生学会将所学语文学问转化为语言表达力量，培育学生的思维力量。

与此同时，我在指导学生练习仿写句子“什么和什么是什么，什么和什么也是什么”时，复习了二年级学过的相关学问，如“苹果和梨子是水果，香蕉和桃子也是水果。”“炮和枪是武器，军舰和潜水艇也是武器。”“白菜和卷心菜是蔬菜，马铃薯和芹菜也是蔬菜。”“汽车和轿车是工人制造的，摩托车和公共汽车也是工人制造的。”，还适时结合生活实际引导学生说出句子“陈雨洁和张小莲是我们班的同学，胡耀东和谢小坤也是我们班的同学。”，从而拓宽学生的思维，指导学生加强学问与生活的对话。

3、朗读背诵，积存语言。

听力缺陷给学生在生活中习得语言增加了很大的障障，培育学生积存语言的习惯和力量是我们语文教学的重要内容，理解、记忆、表达、沟通便是实现语言积存的有效途径。于是，我在教学中加强了对学生朗读的指导，提出了背诵课文的要求。在《庄稼的好朋友》的教学中，我在对学生进展朗读指导的根底上，要求学生坚持背诵课文，催促落实，准时评价。

好朋友教学反思6

在总校培训的其次次汇报课，我讲的是一年级数学“熟悉8、9”。这节课中的优点不再多谈。下面将课中两点缺乏之处反思如下：

一、教要面对全体。

李明新校长在深化“实”与“活”的学科教学讨论会上提出了“四实”，其中一实指出——实在落实主体。我在这节课中便犯了一个没有落实主体的错误。学生在学习8的分解、组成时，我创设了这样一个情境：秋天就要过去了，小兔子聪聪和明明预备了过冬的食物——8个萝卜。这8个萝卜分给两只小兔子有几种不同的分法？在学生同桌商议后，我让一桌学生到前面，一人分萝卜，一人记录8的分解。下面的学生不说、不动，只是看着。这莫非是落实主体了吗？我做为教师，总是把面对全体挂在嘴边，实际意识上并没有真正熟悉到面对全体的意义所在。只有课堂中落实主体，学生的力量才能得到真正的提高。

二、学生活动形式要丰富。

在稳固8、9的分解、组成时，我采纳了嬉戏的形式。一个是用手势，教师和学生出的手指数合起来是8；另一个是拍掌数合起来是9。学生在前面学习5以内数和6、7的分解、组成时，这两个嬉戏都用过，在这里再用，学生兴趣明显不高。李校长提出的“四活”中说到——活在进展方式。我又犯了使学生力量进展的方式单一的错误了。稳固8、9的分解、组成方式许多。如：对口令、动物叫声、拍手歌、拍肩凑数等。学生既能稳固新知，又能放松休息，在玩中学，在活动中有所获。当课堂沉闷时，不要怪学生，教师要反思，是否将多种形式的活动，敏捷地运用在课堂中了？这些形式学生是否喜爱，对学生的进展是否有帮忙？

一节课能透视出一名教师的教学观念和教学才智，盼望这节课留给我的启发，能成为我进一步提高所追求的目标。

好朋友教学反思7

“面包好朋友”是一个小班的科学活动。旨在通过面包的不同外形，获得对图形的初步感受，并能自制夹心面包，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

在活动第一环节，我请小朋友们一起玩找朋友嬉戏，找到好朋友一起抱一抱，激发幼儿兴趣，引出图形。

于是，顺当过渡到其次环节，让孩子们初步熟悉圆形、正方形、三角形，并在找朋友的根底上，让加深难度，让幼儿帮图形找朋友。大局部幼儿都能找到和自己一样图形的做好朋友，只有个别幼儿，在我的帮忙下找到了朋友。

第三局部让孩子们自己来动手操作。究竟通过自己动手得到的阅历会比听来的学问阅历要坚固。由于我事先的物质预备和学问阅历的铺垫做得较好，在孩子们动手环节中，发觉已经完全不需要我的帮助了，孩子们一个个先拿好一块面包，然后涂上自己喜爱的果酱，再找到面包好朋友，而且一个个都对得很整齐，连最难对整齐的三角形也对整齐了。

在赠送环节中，孩子们知道送给别人东西要两只手一起拿才是最有礼貌，于是一个个都能做到两只手送好朋友夹心饼干呢！哈哈，小朋友们都是有礼貌的好宝宝，不过，还有个别小朋友是自己做自己吃，还有待再加引导。

通过这个活动的开展，小朋友们都能初步熟悉了方形、圆形、三角形，而且通过操作都能胜利制作面包好朋友，达成了本次活动的目标！其实，只要我们做个有心人，将活动的物质预备和学问预备做好，可能发生的状况做好估计，对班里孩子的最近进展区做好了解和关注，以幼儿为本，我想，这将会既敬重每个幼儿的独特体验，又促使各种感受而达成多层面的提高！

好朋友教学反思8

对幼儿园的孩子进展环保教育，我们教师往往习惯于简洁的说教，从而起不到很好的教育效果。本次活动我选择了许卓娅教师唱歌活动中的一首旋律特别美丽的歌曲《我们都是好朋友》，通过让孩子在充分感受歌曲旋律，理解、熟识歌曲内容的根底上引导孩子主动学唱歌曲，使其在美丽的音乐活动中受到潜移默化的教育。总体来看，活动相当胜利，特殊是在以下几方面做得很好：

1、创设情境、产生共鸣。

“好的开头是胜利的一半。”本次活动在初步观赏音乐一遍后，我就创设了“小动物家园受到破坏，大家在哭泣”的情景，引起幼儿的怜悯与关爱。当大家观赏着我动情地配乐讲故事时，孩子们听完无一不难过地潮湿了眼眶。在请孩子们叙述“小动物为什么流眼泪时？”大家争先恐后，个个振振有辞，引起孩子剧烈的共鸣。

2、教学过程，音乐贯穿。

早就听专家评述：“完善的音乐活动，应用音乐贯穿始终。”在设计此次活动时，我首要考虑的就是这个问题。在本次活动中，我每个环节都是让音乐在说话。如导入环节，首先我让孩子宁静倾听歌曲的旋律，接着观赏主旋律配乐故事，其中还有跟着主旋律哼唱“啦”劝慰小动物。在根本环节中，先是教师范唱、后来到孩子主动学唱歌曲、尝试伴唱，每个环节我都留意让音乐贯穿整个活动，尽量削减用语言叙述的过程。

3、反复学唱、要求递进。

每个唱歌活动，都少不了让孩子反复学唱歌曲。许多教师肯定遇到过孩子练唱两三遍后就不感兴趣了。而要在第一教时学唱好歌曲，反复演唱歌曲七八遍是肯定要的。那如何来保持孩子的积极性，这里就是需要教师在每唱一遍时，都要提出不同的要求，同时要变化不同的方式来演唱。在本次活动中，演唱第一边时我要求孩子们轻轻地跟着我唱，其次、三遍时，我建议幼儿放大声音、有表情的唱。当大家唱得不错后，我又尝试让孩子们给歌曲加伴唱，提高难度，这又激发了孩子挑战的兴趣。所以本次活动中我让孩子们学唱了多遍，可是每一遍孩子们都是兴致勃勃、意犹未尽，课后大家孩子自发的演唱。

活动完毕了，可“爱护地球、爱惜动物、爱惜环境”这样一颗环保的种子在每个孩子的心田发芽、开花了。每每带孩子都出去漫步，大家在户外发觉了蚂蚁、虫子，都会相互催促：“不能踩的，动物是我们的好朋友，我们要爱护小动物。”

一首歌曲，给大家带来了美的享受，同时洗礼了孩子们的心田，信任这些孩子将来肯定会成为爱护我们家园的“卫士”。“教育源于生活，用于生活。”我们的教育只有为生活而效劳，才能称得上真正的教育。

好朋友教学反思9

活动设计背景

本班今年9月刚刚开班,幼儿年龄较小再加上大局部幼儿未上过幼儿园或早教班,全段时间处于分别焦虑期,哭闹现象近段时间才有所好转,不过,最近发觉,早晨入园时,教师热忱的孩子打招呼,局部孩子却不说话,只是瞪着眼睛看;晚上放学,爸爸、妈妈来接时,观察家长就跑出去,也不跟教师道别。结合我班的这些状况,我采纳了教学活动形式,让他们懂得说“您好”“再见”学习良好的礼貌用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。

活动目标

1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。

2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

教学重点、难点

儿歌的学习、礼貌用语的运用

活动预备

小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌(裁成字条)

活动过程

1、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语。

幼儿看木偶表演,熟识儿歌内容。

师(小鸡)：“叽!叽!叽!我是谁?”

幼儿：小鸡(听声音,区分动物)

师(小鸡)：小朋友真聪慧,(出示木偶小鸡),并与幼儿问好。

师(小鸡)：“我一个人玩真没劲,我要找个好朋友。”

师(小鸡)：哎,前面来了小鸭子,让我向它问个好:你好,你好!(招招手)

(木偶小鸭上场)

师(小鸭)：小鸡,你好,你好!(招招手)。

师提问:小鸡小鸭,它们见面了,说了什么?

幼儿：你好,你好!(招招手)

(出示字条:你好,你好!(招招手))小朋友仿照小鸡小鸭的声音打招呼)

(师)小鸡：小鸭,小鸭,我做你的朋友好吗?小鸭说:欢送,欢送(拍拍手)。小鸡听了真快乐。

师提问:小鸭和小鸡成为朋友了吗?小鸭是怎么答复小鸡的?

幼儿：欢送,欢送(拍拍手)

(出示字条:欢送,欢送(拍拍手),小朋友仿照小鸭的声音)

师(小鸭)：我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫,有礼貌地说:感谢,感谢!(握握手)。

师提问:小鸭请小鸡共享虫子,小鸡说了什么?

幼儿：感谢,感谢!(握握手)

(出示字条:感谢,感谢!(握握手),小朋友仿照小鸡的声音)

师：小鸡和小鸭一起做嬉戏,他们成了好朋友。太阳公公回家了,天黑了,小鸡、小鸭它们要回家了,会怎么说?

幼儿：再见、再见

师：小朋友们真聪慧,小鸡和小鸭一起说:再见、再见(挥挥手)

(出示字条:再见、再见,挥挥手,小朋友仿照)

2、学念整首儿歌。

教师完整示范朗读。

幼儿学念儿歌。鼓舞幼儿声音要洪亮,边念边做动作。依据幼儿实际状况,教师可轻声提示。

3、结合生活实际提问,加深幼儿对礼貌语的运用及把握。

师：小朋友,小鸡和小鸭见面了,它们是怎么问好的?你上幼儿园遇到教师和好朋友,你会怎么问好?

师：小鸡和小鸭成为好朋友以后,小鸭说了什么?假如有好朋友和你一起玩我具,你会说什么?

师：小鸭请小鸡吃虫子,小鸡说了什么?有好朋友与你共享食物时,你要说什么?

师：天黑了,小鸡和小鸭要回家了,它们说了什么?下午放学,你要和你的好朋友说什么?

附儿歌:好朋友

我有一双小小手,要拉很多好朋友。

“你好,你好”招招手,“欢送,欢送”拍拍手。

“感谢,感谢”握握手,“再见,再见”摆摆手。

教学反思

此次活动时在20xx年10月中旬,家长开放日当天上的公开课,因面对家长,所以在活动之前已经借班上过此节课,课后,结合教师们提的意见,又将教案进展了调整,家长开放日时也得到了家长的确定。

但活动后自己觉得还有地方有待改良。

既然是面对家长,应当有更多的家长与幼儿、家长与教师之间的互动,教具预备也不是特殊充分,可以让没个家庭一组头饰,小孩与家长一人扮演一个角色,一起来学习,演绎儿歌《好朋友》。

好朋友教学反思10

第三周的星期五，我组织幼儿进展了数学活动《来了几个好朋友》。目标是：

1、复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加减。

2、熟悉“+”“—”“=”符号，理解其意思。

大班幼儿已经有肯定的数学阅历，活动开头，进展了4以内数的组成，通过“碰球”嬉戏，提高了幼儿的兴趣，也集中了他们的留意力。待他们熟识了4的组成以后，准时进展引导，通过出示一道简洁的应用题，演示幼儿熟识的情景，让幼儿认真观看后用语言表达出来，然后让幼儿在嬉戏的操作演示中体验并感知加法的意义，同时请幼儿完整地说说图片中的意思。大班的孩子对现实生活反而有兴趣，他们有欲望去探究、去发觉生活中的神秘。所以，我们选择的演示内容要贴近孩子的生活。

在学习4以内数的减法时，方法根本和加法一样，幼儿根本上会依据直观图计算4以内的减法，但是在看图的时候我特殊强调，在做减法的时候肯定要把图上的.总数一起算进去，不要只看一局部，比方在操作练习题上，有一些小动物的身体或头是转过去的，表示要离开的，幼儿往往在做的时候就已经把这些转头的不算在总数里了，常常会犯同样的错误：用剩下的来减去离开的。

在集体活动时，幼儿的表现都不错，能大胆地叙述，完整地表达。但是在练习时也消失了一些小问题：加法根本没问题，减法对于个别幼儿来说，稍有困难，教师强调的事情没有完全领悟，只是简洁地看图片了。

本次活动我发觉本班幼儿整体水平参差不齐，大局部幼儿能独立完成作业，但也有些幼儿对自己缺乏信念，做作业时总喜爱看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到练习本就看别人是怎么做的。因此，我们教师在活动过程中要留意观看，帮忙这局部幼儿树立自信念。

好朋友教学反思11

社会活动《好朋友一起玩玩具》旨在通过玩具的摆布和好朋友一起积极探究不同玩具动起来的隐秘，并通过共享，感受和朋友一起玩玩具的欢乐。这是整个教学活动主体的目标要求，也是通过此教学内容孩子们都应当努力进取和到达的、体会的。

但在课前思索整个活动流程时我发觉，这还是一次很好的提高孩子自我效劳力量的时机。孩子们还小，他们喜爱玩玩具这是天性，可更多的时候玩具、积木完好之后从不会自觉、自愿地为它们“找个家”，于是我想何不利用这次让孩子们超感兴趣的活动，一方面提高幼儿探究的力量，另一方面适当进展孩子们自我效劳的意识呢？！

于是在活动的最终环节我穿插了“为心爱的玩具找个家”的延长活动。

“孩子们今日的活动你觉得好玩好玩吗？”我问道。

“好玩，好玩，下次还要玩。”差不多全部的孩子都争先嚷了起来。

“听——是谁在哭呀？”我顺手拿起一件倒在地上的玩具小熊，“小熊为什么这么难过？”

“它可能受伤了吧！”一个孩子说，“要么是它还想和我们一起玩。”又一个孩子说，“它想回家了。”更多的孩子补充道。

“对呀，现在它最想做的事情就是回家。小朋友们，你们都想到了吗？”我紧接着说。

这时我听见孩子们小声地开头谈论起来，我鼓舞孩子们：“我们心爱的玩具都还没有回家呢，小朋友们帮它们找个暖和的家吧！它们的家在哪，怎么住适宜呢？”

这个看似简单的问题，在这些小家伙的手里突然变得那么简单解决。你瞧，孩子们俩俩合作或是几个成群，边商议着，边在班级的区角中找寻它们各自的家：他们会有意识地把娃娃摆放在一起，把电动小汽车们安置在一块儿，还会让小飞机们住在稍高的地方。一刺眼的功夫，玩具们都住进了满意如意的“新家”。看着孩子们如此神速的举动，我想说力量是需要鼓励的，关键是查找恰当、可行的突破口。

今日我很欣慰，由于我在教学中找寻到了一个教育的契机，而且孩子们还能彼此合作商议共同解决问题，共同获得力量的提高，虽然只是一带而过，却让孩子们的自我效劳力量又一次得到提升，所以满心高兴。

好朋友教学反思12

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的时机和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进展合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商议的口吻与人合作交往，进展幼儿的交往力量。

下面我就本次活动实施的状况做一些反应：

⒈以绘本为载体，感受相互帮忙、相互谦让和相互原谅。本次活动我主要围绕绘本《对不起》来绽开，选取了做饭、睡觉、争抢这三幅画面，分别引导孩子了解朋友之间要相互帮忙、相互谦让、相互原谅。协作故事情境来总结这些抽象的情感概念，孩子相对来说理解起来就比拟简单了，而且也不会觉得枯燥乏味。尤其是从好朋友到互不理睬对方的比照，孩子明显体会到了小熊和小兔的孤独与难受，从而体会朋友的宝贵，知道要原谅、珍惜朋友。

⒉迁移阅历，回忆自己与好朋友的故事。此环节我运用了表格的形式，主要请幼儿从绘本的三张图片延长出自己与好朋友的故事。只是中间消失了一个小失误，我把相互帮忙、相互谦让对应的图片贴反了，在教具方面我应当多加检查，不然会引起教学失误。但是孩子们对于自己和好朋友的故事还是很愿意共享的，根本到达了教学目标。另外，针对每种状况，可能分别请一个小朋友说一说会更好，这里孩子说的时机还是不够多。

⒊以嬉戏形式升华情感。在活动的导入和完毕局部我分别采纳了嬉戏的形式，一是为了激趣，二是照应主题，让孩子切身感受与好朋友玩嬉戏的欢乐。最终的《口香糖粘又粘》的嬉戏，我运用了背景音乐，并以问答的形式绽开，可是问答与音乐的节奏不是很贴合，环节进展的节奏感不是很到位，这样会影响嬉戏的效果，这是我需要留意的地方。

社会活动注意的是情感体验，如何让孩子愿意承受抽象的情感，更好的理解和感受，我觉得嬉戏是必不行少的，我们可以让孩子边看边想边玩，这比单纯的听或者看好玩的多，效果也更好。所以，教师不管在哪个活动中，都可以融入嬉戏，寓教于乐，让孩子学得更精彩。

好朋友教学反思13

教学目标：

1.学会并能整齐的演唱歌曲《好朋友》

2.通过演唱歌曲，并能根据节拍做简洁地动作，参加律动表演。

3.通过学唱歌曲，培育同学们团结友爱的共同合作的精神。

教学过程：

一、导入：学生根据节奏说出童谣《找朋友》，在教室中分别上台表演找出自己的好朋友。

二、新授：

1、初听歌曲《好朋友》，感受歌曲的心情。（让学生初步感受歌曲的心情，对唱曲有一个初步印象）

2、复听歌曲：歌曲中除了唱歌的声音还有什么声音？（拍手、跺脚）。（一年级的孩子已经能够听辨各种声音，让他们发觉不同的声音，激发孩子的学习兴趣。）

3、再次倾听：在歌曲中一共拍了几次手？并随音乐拍一下。（通过设计这个环节，培育学生仔细听讲的力量。当他们发觉自己的问题之后，特殊想亲身参加，这时带着学生一起随音乐拍手做动作）

4、最终一次倾听：歌曲中是怎么样找朋友的？引出歌词，让学生初步感受歌词。并且跟教师一起跟着歌词拍手，熬炼孩子们的合作力量。

5.学生自主读歌词，并参加拍手跺脚等动作（一年级学生对节奏的概念特殊敏感，所以本环节着重培育孩子们的节奏感与动作协调性。）

6、教师范唱歌曲，同学们认真仔细地听教师唱歌，并小声的跟教师演唱

7、教师弹琴，生随师演唱，并留意过门儿处的拍手动作。在学生演唱过程中，师准时的指导。（这首歌曲比拟简洁，孩子们在听完录音及教师演唱后大局部同学根本能够把握，随教师的琴演唱可以订正解决一些音准的问题）

三、拓展

1、启发学生在拍手跺脚处设计其他自己喜爱的动作表演（一年级的孩子想象力跟表演欲都是特别强的，这个环节让他们充分发挥想象力，参加自己的动作。）

2、找表现好的同学上台为大家表演自己的所编床的动作，并作出准时的表演。

四、小结

我们都找到了自己的好朋友，教师要求大家肯定要像歌词中那样“团结友爱手拉手”，这样，我们才是生活学习中的好朋友

教学反思：

一、活动预备

预备不够充分。在教案的编写上乱七八糟，条理不清楚。原本想借鉴一些好的教案，整合起来，最终却弄得支离破裂。

二、教学过程

整体教学过程不是很抱负，最终导致自己在讲课的时候险些进展不下去，自己讲的没有感觉，学生听得也精疲力尽。本节课的课量原本不是很大，但感觉自己上完之后量上多了，光在找朋友的环节上就铺张了许多的时间，导致下课铃响后课程还没有进展完。这节课自我感觉是一节律动课，但是自己最终却把课上的普一般通，没有了生气。一年级的小朋友还是很活泼好动的，好动是他们的天性，把握住孩子的这一点，在课上多多的参加律动，孩子们应当能更好的承受。在本节课的授新课时，我进展了一个大胆的尝试，就是让孩子们直接跟着原唱唱歌，教师不采纳教唱的方式，但效果却不是特殊好，导致许多孩子没怎么唱会。上音乐课，假如孩子没有学会唱歌，感觉自己有剧烈的挫败感。因此，在今后的教学过程中，我应当会选择正向思维，而不是逆向思维授课。在这堂课中有太多的缺乏与失误，自己在以后还应当多加努力，多听别的教师上课，弥补自己缺乏的地方，让自己变得优秀。失败是胜利之母，我愿在失败中更