【登泰山记】登泰山记原文及翻译

【登泰山记】登泰山记原文及翻译【自读程序】.结合注释①和教师的讲解，了解姚鼐及\“桐城派\“。.借助注释自读课文， 找出文言知识点，并口头翻译课文。.用原文句子回答下列问题，深入理解课文内容。TOC\o"1-5"\h\z由 课 文 的 哪 些 句子可 以 推 断 出 泰 山 和泰山日观峰的地理位置?作 者 是 如 何 从 京 城到 泰安的?叙 述 作 者 登 山 的 过程 。登 上 山 顶 后 ， 作者按 照 由 高 到 低 的 顺序描写了\"望晚\"时的哪些景物?文 章 通 过 景 物 变化来 写 泰 山 顶 上 的 日出，分别写了哪些景物?这些景物是按什么顺序排列的?作者还写了泰山的哪些人 文 景 观 和 自然景观?（解说：此设计旨在训练学生 的 文 言 文 自读 能力，让学生在熟悉课文的基 础 上 理 解 字词 的含义和用法。做思考题时 强 调 字 不 离句，句不离篇，一方面使字词知识得以巩固，一 方面从整体上把握课文思路， 初 步 扫 除 文字 和理解上的障碍。）【自读点拨】.姚鼐和\"桐城派\"TOC\o"1-5"\h\z姚鼐（1731-1815），字姬传，一字梦谷，安徽桐 城 人 。 乾 隆 39年 辞 官 后 ， 曾在 江 宁 、 扬 州等 地 书 院 讲 学 四 十 余 年 。 治 学 以 经 为 主 ， 兼及子、史、诗文。作品多为书序、碑传之类。有 以 其 室 名 命 名 的《 惜 抱 轩 全 集 》 。\" 桐 城 派\" 是 清 代 散 文 的 主 要 流 派 ， 创 始人 是 康 熙 时 的 方 苞 。 方 苞 注 重 文 章 的 \" 义 法\"，主张以\"清真雅正\"之文，载孔、孟、程、朱 之 道 。 刘 大 木 魁 师 事 方 苞 ， 并 发 展 了 他 的理 论 ， 强 调 \" 义 理 、 书 卷 、 经 济 \" ， 要 求 作品 阐 发 程 朱 理 学 ， 同 时 又 主 张 在 艺 术 形 式 上模 仿 古 人 的 \" 神 气 \"\"音节\"\" 字 句 \" 。 姚 鼐是 刘 大 木魁的弟子， 他的口号是： \"义理、考 据 、 辞章， 三者不 可偏废。 \" 实 际 上 是 以\" 考 据 \"\"辞 章\"为手段来阐 发 儒 家 的 \" 义理 \" 。 因为上 述三人 都是安徽 桐 城 人 ， 所 以人们称他们为桐城派（但后来的桐城派作家并不都是桐城人）。.基础知识重难点解析通假字A.成五采（\"采\"通\"彩\"）8多平方，少圜（\"圜\"通\"圆\"）C.其级七千有余（\"有\"通\"又\"）词性活用A.汶水西流济水东流（名词作状语）B.明烛天南（名词作动词）C.山多石，少土；多平方，少圜；少杂树，多松（形容词作动词）积累并掌握\"当\"\"余\"\"以\"\"及\"等一词多义现象。文言名量表示法文言文中名词与量词的位置与现代汉语不 同， 是 先 名 词 后 量 词 。 如 \" 数 十 \"\" 云 一线TOC\o"1-5"\h\z\" 在现 代 汉 语 中 应 为 \" 数 十 \" \" 一 线 云 \" 。.学 一 点 古 文 化 常 识关 于 \" 阴 \" \"阳\" 。关 于 \" 朔 \" \"晦\" \" 望\"\" 既 望\" 。古 代 纪 年 、 月、 日 、 时 方 法 。.课 文 内 容 重 难 点 把 握全文分五段，第1段 点 出 泰 山 及 日 观 峰 的位置， 第2段 写 登山经 过 ，第3段 观 泰 山日出，第 4段介绍泰山古迹，第5段 介 绍 泰 山 冬 季 景色。其中，第2段和第3段为课文重点。第2段写登山 经过 ， 可 分 为 三 个 层 次 ： 一是 由北京到泰安 ，二 同 从 山 麓 到 山 顶， 三 是到山顶以后所见到的景物。第3段是全文 重点 中 的 重 点 ， 也 是 写 得 最精 彩 的 部 分 。 作 者 按 时 间 顺 序 依 次 写 了 待 日出 、 日 将 出 、 日 正 出 和 日 出 后 的 情 景 ， 以 云天 、 东 海 和 群 峰 为 陪 衬 ， 表 现 了 泰 山 日 出 的万 千 气 象 。 写 等 日 出 ， 着 意 写 了 当 时 的 环 境和 氛 围 ， 以 \" 大 风 扬 积 雪 击 面 \" 形 容 风 力 的强 劲 ， 以 \" 足 下 皆 云 漫 \" 显 示 日 观 亭 高 耸 于云 天 之 上 。 在 这 样 的 环 境 中 等 待 日 出， 内 心自 然 是 充 满 豪 情 。 写 日 将 出 ， 则 集 中 表 现 东方 天 际 的 变 化 ， 最 初 是 被 白 雪 覆 盖 的 山 峦 微微显露出来，接着天际出现了一条\"异色\"云带，一转眼又变成了五彩斑斓的云霞。这一层全是写景之笔，但从\"稍见\"\"须臾\"这两 个 词 语 也 可 以看 出作者全神贯注 进 行观TOC\o"1-5"\h\z察 的 情 状 。 写日 出 ，只 有两 句 ， 但 \" 下 有 红光 动 摇 承 之 \" 却 是 泰 山 日 出 的 特 有 景 象 。 最后 写 日 出 后 日 观亭 以西诸峰的\"绛 皓 驳色\" ，另 有 一 番 妖 娆 之 态 ， 又 用 一 个 拟 人 化 的比 喻 \" 若 偻 \" 来 烘 托 日 观 峰 凌 空 俯 瞰 群 峰 的雄姿。.表现手法抓住景物特征从旁烘托本文写景状物主要采取抓住景物特征从旁烘托的写法。例如写泰山的高峻，先用\"其 级 七 千 有 余 \" 暗 暗 点 出 ， 然 后 借 人 在 山 顶俯 视 所 见 \" 半 山 居 雾 \" 的 形 象 和 人 在 日 观 亭时 \"足 下 皆 云 漫 \" 的 图 景 来 进 行 烘 托 。 又 如写\"雪\"，除\"冰雪\"\"雪与人膝齐\"等正面描 写 外 ， 又 以 \" 明 烛 天 南 \"\"白若\"\" 绛 皓 驳色 \" 等 来 从 旁 烘 托 。 作者是在 严寒中 登 山的 ， 而 文 中 不 着 一 个 \"寒\"字 ， 但 从 \" 大 风扬 积 雪 击 面 \"\"冰雪， 无瀑水， 无 鸟 兽 迹 \" 等句 中 都 可 以 想 见 气 候 的严寒。动静结合动静结合是本文写景的又一特色。如\"及 既 上 ， 苍 山 负 雪 ， 明 烛 天 南 ， 望 晚 日 照 城廓，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。\"皑 皑 白 雪 ， 覆 盖 青 山 ， 银 色 雪 光 ， 映 亮 南天 ， 本 是 一 片 静 景 ， 但 作 者 用 拟 人 化 的 \" 负\"与用如动词的\"烛\"，将静寂的远景变为一 幅 视 野 开 阔 、 气 势 宏 大 的 动 景 ， 让 人 一 洗寒 冬 游 客 寥落的孤寂之感， 平 添 阳 春 盎 然 之意。汶水河一息不停、徂徕城辞旧迎新，作者 \" 如 画 \"一笔，又将动景 绘 为 一 帧 静 态 水墨 。 \" 半 山居雾若带然\"更 是 化 动 为 静 的 神妙之笔，缕缕云雾，时聚时离，飘浮不定；作 者 仅 以 \" 带 \"绘形，\"居\" 字 描 态， \" 半 山\"定位，以静写动，寥寥数语，将画面开阔、气 象 万 千 的 丽 色 风 光 展 现 给 读 者 ， 让 人 怦 然心 动 ， 登 临 绝 顶 ， \" 一 览 众 山 小 \" 的 豪 情 ，超 乎 俗 众 的 意 境 悠 然 于 笔 外 。叙事简练，语言形象全文只有六百多字，却充分表现了雪后泰 山 的 特 殊 情 趣， 给 读 者 留 下 深 刻 印 象 。 文中 叙 事 简 练 ， 如 从 京 师 到 泰 安 的 途 程 ， 只 用\"自京师乘风雪，历齐河、长青，穿泰山西北 谷 ， 越 长 城 之 限 ， 至 于 泰 安 \" 几 句 就 完 整地 表 现 出 来 了 。 其 中 \"乘\"\" 历 \" \"穿\"\" 越 \"四 个 动 词 都 很 形 象 。【自读思考】1.下面各句中加点字与\"明烛天南\"中\"烛\"的用法相同的一项是()A.腰白玉之环B.孔子师郯子、苌弘、师襄C.其阴，济水东流D.后世之谬其传而莫能名者2.下面各句括号内所填省略的词语错误的一项是()A.苍山负雪，(雪)明烛天南B.余始循(之)以入C中谷绕（以）泰安城下D少杂树，多松，生（于）石罅3.对下面句子理解有误的一项是（）A.苍山负雪，明烛天南。青山上覆盖着白雪， （雪）光