高中政治课堂存在的问题及改进方法探讨

高中政治课堂存在的问题及改进方法探讨

高中政治课堂存在的问题及改进方法探讨

高中政治课堂存在的问题及改进方法探讨

辽宁省盘锦市大洼县高级中学张广伟

【摘要】高中政治课教学始终存在着一些问题，影响教学效果。本文经过笔者多年的教学实践并在思索的基础上提出了一点粗浅的熟悉。

【关键词】高中；政治课堂

问题随着教学理念的不断更新，高中政治教学方式发生了很大的变化，但现实教学中老师的教学方法还有肯定的滞后性，对此要加强讨论和思索。

一、高中课堂政治教学存在的问题

1.新课标是一个正确的引导，它提倡发挥同学的才智光线，提倡引导同学自主学习。但在实际教学中，许多老师却消失了对新课标理解不正确或者不全面的现象。首先，对于同学的自主探究的确做到了重视，许多老师由于看到新课标讲到要弱化老师精讲，于是，就过于弱化了老师主导职责，把课堂全部交给同学，殊不知，同学究竟是同学，他的学问面和学问深度始终会制约他对于学问的理解和把握，老师的主导作用在当今课堂并没有弱化，反而，对于老师的力量要求更高。

2.没有坚持理论联系实际

政治课教学最重要的一个特点就是与实际联系紧密，可以用来分析和解释社会热点问题。但在实际的教学中，老师热衷于对理论的讲解，很少关注社会热点问题。教学过程机械化，缺乏有效的感情沟通，与素养教育的理念背道而驰。政治理论课是与社会热点，大政方针联系最为亲密的一门课，授课过程要结合理论联系社会热点让同学进行争论，用原理的解释，培育同学的爱国主义情感。

二、打造高效课堂的方法

1.提高老师自身素养，仔细领悟课标精神

作为老师，首先需要努力提高自身素养，以期尽快跟上教育崭新形式。传统的教学方式已经落后和老旧，早已不适合现代中国国情。老师首先要打破自己早已习惯的教学壁垒，尽快融入到现今科学的教育活动中来。老师需要多方面进行自我素养提高，可以多多观摩优秀示范老师的经典讲义，也可以利用网络平台直观理解优秀示范课的实现形式，还可以通过老师研讨和在课堂上的孜孜不倦地探究，达到对于新课标的'逐步理解和很好实施。在政治课堂教学上，首先，老师必需要仔细完成课前备案，同学动手可以得到学问的，放手让同学去预备，假如某些资料的获得对于同学来说，收效不大，那么老师就来做这个资料查找人。其次，课堂上，同学自主探究的同时，老师并不是无事可做，老师应当亲密关注同学们遇到的难题和状况，对于每种活动对于同学学习过程的有利无利做到尽快的评价，以便准时调整，对于如何使同学在自主探究中真正获得学问和技能进行不断地反思和探究。

2.既授之以鱼，又要授之以渔

课堂时间究竟有限，老师也不行能把全部的学问才传授给同学。因此，教会同学学习的方法更为重要，老师在长期的教学过程中要有意识的培育同学的自学力量，让同学勤于思索，擅长思索。对会热点问题的熟悉要教会同学如何理论联系实际，高中政治课理论性强，有些内容更加抽象，特殊是哲学部分。假如只是教会同学背诵理论学问，同学是很难把握的，要教会同学用课本上的理论学问解释现实中的问题，这样同学可以进一步加强对理论的熟悉和理解，从而进一步的指导实践，最终会达到事半功倍的教学效果。

3.激发爱好，调动思维

教学过程不能千篇一律，特殊是在课堂引人阶段，要创设情境，引起同学思索和求知的热忱，比如可以通过故事、漫画、嬉戏等引入到课堂讲解，启迪同学去思索。鼓舞同学参加课堂教学活动，对独立思索的同学要提出合理的表扬，让同学敢于思索，营造轻松活泼的课堂氛围，让同学在轻松的环境中开发自已的潜力。在教学的过程中老师要擅长发觉同学的闪光点，对擅长思索的同学要赐予适当的鼓舞，使每个同学都感觉到思索的欢乐。例如在讲授“熟悉运动、熟悉规律”这个问题时，给同学放映地震的一个片断，通过简短的视频让同学知道规律不行违反，但是人类在规律面前并不是无能为力的，通过这个情境激发了同学的学习爱好。

4.注意同学总结，引领同学走敢说之路

一节课的总结是一个非常重要的环节，它既能使老师对于同学本节课的理解状况达到一个全面的了解，又能使同学对于整节课的教学要求和所获学问有一个更高层次的理解。许多老师认为，多种形式的争论和引导探究已经非常铺张课堂资源了，假如再不把学问总结出来，就会白白铺张掉整堂课时间。其实，这种做法是非常错误的。为了避开同学们来不及总结的状况，老师就要在课前和课内对于同学自主探究过程加以掌握，留出充分的总结时间，以便真正实现教学目的。在总结中，老师要鼓舞同学敢说，激发同学大胆说，以便对课堂效果和同学把握状况得到一个最清晰的把握，也让同学从中获得学习的喜悦。