部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质课件

14.文言文二则《学奕》六年级语文下册部编版创设情境

谈话导入学习任务一单元主题：科学精神体会文章是怎样用具体事例说明观点的。展开想象，写科幻故事。趣味猜字

引出课题学习任务二趣味猜字琴画（畫）书（書）弈引出课题学弈学弈出自《孟子·告子上》指导朗读

初步感知学习任务三学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。自由朗读课文，注意读准字音。初读课文wéi助词，是wéi认为wèi

因为缴zhuó（）jiǎo（）弓缴缴纳初读课文多音字缴zhuó（

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）因为为难学弈弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。朗读课文回顾学法

疏通文意学习任务四结合注释回顾学法回顾一下，在以前的文言文学习中，我们都学到过哪些理解古文的方法呢？联系上下文组词借助插图查阅工具书联系生活自主学习学习要求：对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，用自己的话说一说故事的内容。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。展示交流善于，擅长。弈秋讲课的内容弈秋讲课文中“善”“之”两字可通过联系上下文理解意思。鸿鹄，即天鹅，大雁一类的鸟。专心致志听讲的人疏通全文弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？我的回答是：“不是这样的。”落实要素

领悟道理学习任务五自主学习学习要求：这两个人是怎么学下棋的？结果怎样？在文中画出相关的句子。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣汇报交流一心一意；精神集中。为什么后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？他们俩学下棋时各持有什么样的态度？一心一意心不在焉为是其智弗若与？曰：非然也。汇报交流这句话的意思是两人学下棋的结果不同，跟智力无关，而是与学习是否专心的态度有关。汇报交流孟子是怎样来说明自己的观点的？小组内讨论，完成学习任务单。学

奕观点为是其智弗若与？曰：非然也。其一人一人证明方法专心致志，惟弈秋之为听；虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。通过正反两个事例对比说明观点对比两人跟弈秋学下棋的不同态度——使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。梳理思路揭示了两人学下棋的必然结果虽与之俱学，弗若之矣。用设问句说明了观点为是其智弗若与？曰：非然也。深化认识无论做什么事，只有专心致志才能成功。请你联系生活实际，谈谈学习体会。背诵课文根据三幅插图，尝试背诵课文。课堂小结

同学们，这节课，我们学习了用具体事例说明观点，更有说服力，更能让人信服，也懂得了学习之理，贵在专心，希望大家无论学习做事都要一心一意。自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.背诵全文。2.搜集关于孟子的经典名句积累下来。学好语文快乐成长14.文言文二则《两小儿辩日》六年级语文下册部编版名句导入，激发兴趣学习任务六名言导入三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。孔

子理解课题两小儿辩日

左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。争辩、辩论初读课文

了解大意学习任务七初读课文学习要求：请同学们把课文试读一遍，要求读准字音。若遇到读不准的字，请通过查工具书或同桌交流自主解决。范读课文文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢；二要停顿得当；三要读出不同句式的语气。再读课文再读课文，注意句子的停顿，在书上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要注意把句子读通顺。自主学习学习要求：请对照课后注释、查字典，自己尝试弄懂课文中句子的意思。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”交流文意向东游历距离两小儿辩日一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”交流文意判断，判决品读课文

理解感悟学习任务八合作学习学习要求：《两小儿辩日》是一篇经典、精练的描写论的文章，两小儿围绕太阳展开辩论，他们的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？请小组合作讨论，在文章旁边做好批注。展示交流他们的观点分别是什么？

一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。”观点相反展示交流两小儿是怎么来说明自己的观点的？日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？展示交流两小儿观点截然相反，怎么说得都有道理呢？样子给人的感觉视觉感觉或触觉一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”理由角度不同展示交流两小儿都用生活中的具体事例说明自己的观点，他们角度不同，产生不同的结果，有理有据。一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”情景再现读到这里，觉得这个小故事有吗？喜欢两小儿吗？为什么？辩斗中，我们分明看到了两小儿的天真烂漫，看到了他们对生活的敏感和思考，也看到了他们不人云亦云，不轻易放弃自己观点的坚持和独立。同桌之间分角色趣演“辩斗”，一次用原文进行辩论，一次用自己理解的意思展开辩论。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”理性看待两小儿的观点，孔子赞成谁？反对谁？交流资料孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。孔

子一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”理性看待说说你对“孔子不能决”的看法。孔子实事求是的科学态度学无止境的道理课堂小结

通过对本课的学习和讨论，我们懂得了学会从不同角度看待问题，认识了善于观察，说话有理有据的两小儿，感受到孔子的实事求是，敢于承认自己