中班科学活动教案优秀10篇

中班科学活动教案优秀10篇作为一名人民老师，总不行避开地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者的我为您带来的10篇中班科学活动教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

中班科学教案篇一

目标：

1．引导幼儿发觉并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。

2．启发幼儿表达、沟通探究的过程和结果，培育幼儿的观看力量、语言表达力量及合作力量。

3．激发幼儿的探究爱好。

预备：

1．可乐瓶若干，依据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。

2．小红旗和小黄旗每人各一面，蓝、红三角形若干。

3．用于加水的桶和杯子各一只，胶布若干。

4．用来测量水位高度的绳若干。

过程：

一、设置情境，激发爱好

1．小伴侣都喜爱玩水。今日我预备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的嬉戏，好吗？

二、动手操作，沟通阅历

(一)进行第一个试验。

1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方？请

你和旁边的小伴侣说说。

2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑

色的线上。

3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水

喷得远呢？在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，假如你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。

4、（都做完了）现在请两位小伴侣把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，认真观看，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示试验结果，观看自己的猜想与试验结果是否全都。

5、提问：怎么样？猜想结果与试验结果一样吗？那你们发觉

了什么？为什么喷出的水会一样远呢？

6、师操作，验证结果。

7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。

8、发觉了什么？

9、师再次操作，验证结果。

10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。

（二）（出示有两个洞的瓶子）进行其次个试验。

1、师：看，这个瓶子有两个洞，假如同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，假如你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。

2、都做完了）现在请小伴侣把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔

细观看，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示试验结果，观看自己的猜想与试验结果是否全都。

3、提问：怎么样？猜想结果与试验结果一样吗？那你们发觉了什么？

4、师操作，验证结果。

5、为什么下面的洞水喷得远？

6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，

压力就大，所以，下面的水就会喷得远。

（三）观看录象，拓展阅历。

1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。

2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。

延长：

出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回

家和爸爸妈妈一起做试验，看哪只瓶子喷得水远？

中班科学教案篇二

设计背景

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪   心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉；让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

活动目标

1、学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2、知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3、培育幼儿的观看力及体验吹泡泡的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡的特性（易爆透亮     七彩色）

教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

活动预备

教学预备：泡泡水不同外形的吹泡棒（△○？□☆）自制或购买

活动过程

一、出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

二、老师讲解泡泡水、吹泡棒，熟悉各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作试验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观看泡泡的特点。

大大小小的圆形透亮     七彩色简单爆破

四、老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒（△？□☆）幼说出名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与思索爱好：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了？

六、幼儿操作验证结果，老师巡回提问。

七、依据幼儿操作回答，老师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。

延长活动：

去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观看泡泡颜色，玩抓泡泡的嬉戏。

教学反思

平常，常常观察公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。

幼儿园训练指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、乐观、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我熟悉到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学教案篇三

活动目标：

1、让幼儿通过试验操作发觉水里加盐会让物体浮起来的现象。

2、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备：

杯子若干，盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片活动过程：

一、问题引入，引起爱好。

1、这是什么？（老师出示一个土豆），我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？

2、把土豆片放到水里会怎样呢？我来试一试。

3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿回答老师验证）为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？

告知你们一个隐秘，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那究竟是哪个盆里的东西会关心土豆浮起来呢，下面请小伴侣自己动手试一试。

二、幼儿第一次操作，老师巡察观看1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盆子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西。看看土豆怎样了？

2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发觉了什么？

3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个方法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道究竟是什么东西让土豆片浮起来了。

三、幼儿再次操作，老师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆里的东西让它浮起来的？那你们现在知道老师开头时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？

四、揭示谜底，小伴侣通过两次试验，发觉了（X）颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇异的东西究竟是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？（盐）对了，这个奇异的东西就是平常妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇异，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本事呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？

教学反思：

1、材料的预备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在肯定的差误；再是供应给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加简单发觉水的多少与加入盐的多少的关系。

2、在沟通与争论环节可更加深化，以便让孩子们更加充分的表达自己的发觉

中班科学教案篇四

1、教学目标：

·进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

·大胆探究并能叙述自己的发觉。

·体验探究磁铁的乐趣。

2、教学预备：

磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球……

装水的大盆两个；取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个

3、教学过程

a)情景引入

（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题---小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？

提出问题争论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？

b)初次探究水中取物

·幼儿用磁铁水中取物。（规章---不能用手拿）

·阅历沟通：磁铁是怎样关心你取出东西来的？你取出了哪些东西？

c)分组试验，再次探究水中取物

·幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

·争论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？

·争论：有哪些方法能取出水里的东西？

·幼儿用各种工具水中取物。

·幼儿沟通取物阅历。

师：你用了什么方法取出了什么东西？

·环保训练---爱护环境，不乱扔东西。

d)取出物分类

·幼儿将取出物分类

·师生小结：今日，我们动脑筋将水里的东西取出，发觉……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

·阅历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发觉了告知大家并记录在记录纸上。

延长区域嬉戏：杯中取物

·介绍嬉戏和记录表的使用。

·幼儿嬉戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）

中班科学教案篇五

活动目标：

1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究爱好。

2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手力量。

3、感受魔术带来的欢快，激发幼儿的探究欲望。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、能大胆、清晰地表达自己对魔术的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

老师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

活动过程：

一、老师以谈话导入活动，引起幼儿的爱好

二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘

1、出示红色的纸变成小兔子

2、老师变魔术，让兔子耳朵动起来

3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

4、幼儿操作，探究其中的神秘，老师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来）

三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘

1、老师变纸环魔术，引起幼儿的爱好

2、幼儿操作探究，老师巡回指导。

4、幼儿说说发觉的隐秘（一个环是正的，一个环是8字），并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

5、老师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，肯定要把它藏好，不要被发觉）

四、展现纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

老师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。

中班科学教案篇六

设计思路：

图形在孩子们的现实生活中随处可见，对于中班的幼儿已经对一些几何图形具有了粗浅的熟悉，这一阶段幼儿的思维是详细形象的，他们比较喜爱直观的、形象的、趣味性的东西，为了让幼儿在熟悉图形的过程中保持较高的探究欲和求知欲，特设计《小熊的饼干店》这一活动，让幼儿在趣味的活动探究中对图形产生爱好，并通过观看、比较、想象、动手等，进一步感知不同图形的不同特征。

活动目标：

1、通过对比，让幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，学习根据图形的不同特征进行分类；

2、通过创设愉悦的嬉戏情节，调动幼儿学习的乐观性和主动性，进展幼儿的观看和动手力量，在活动中充分感受学习图形的乐趣。

活动预备：

1、环境预备：将活动室布置成小熊饼干店；

2、材料预备：①饼干：用卡纸做的圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干，摆放在小熊饼干店内；②烤箱：用圆形、三角形、正方形和长方形纸盒当烤箱；③食用饼干：圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干；④操作材料：橡皮泥、卡纸、画笔、剪刀等。

活动过程：

（一）、创设情境，激发爱好

1、激趣导入，师：“小伴侣们，今日小熊的饼干店刚刚开张，想邀请我们班的小伴侣一起去参观！让我们搭上汽车动身吧！”

2、播放音乐《汽车嘀嘀嘀》，师带领幼儿律动，来到已经布置好的小熊饼干店。

（二）、观看对比，感知特征

1、幼儿自由参观饼干店，师：“小熊做了这么多香烹烹的饼干呢！请小伴侣们认真看看，这些饼干是什么外形的？”

2、熟悉圆形、三角形、正方形和长方形的基本特征：集中幼儿争论“小熊做的饼干是什么外形的？你是怎么认出来的？”引导幼儿说出圆形、三角形、正方形和长方形的特征；

3、联系生活实际，找出在生活中见过的圆形、三角形、正方形和长方形的其他物品；

4、师小结并归纳四种几何图形的基本特征。

（三）、操作嬉戏，学习分类

1、做饼干

⑴、师：“小熊饼干店今日刚刚开张，生意特殊好，饼干都不够卖了，我们一起来帮帮小熊吧！请小伴侣们帮小熊做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干来。”

⑵、幼儿制作饼干：幼儿用橡皮泥做饼干，要求做出圆形、三角形、〔〕正方形和长方形的饼干；

⑶、介绍自己制作的饼干的外形和特征。

2、烘饼干

⑴、师：“小伴侣都做出这么多美丽的饼干，现在我们一起来烘饼干吧！请小伴侣们把已经做好的这些圆形、三角形、正方形和长方形的饼干放在不同的烤箱里！”

⑵、引导幼儿依据自己饼干的外形选择对应外形的烤箱放好。

3、分饼干

⑴、师：“饼干都烘好了，现在请小伴侣再来帮小熊一个忙，把烘好的饼干分开来放好！”

⑵、将幼儿分成四人一组，把不同外形的饼干分放在一起，让幼儿相互合作，依据饼干的不同特征来分类；

⑶、师依据幼儿分类状况进行小结。

4、吃饼干

⑴、师：“小熊为了感谢我们小伴侣关心他，特意拿了些饼干让我们品尝呢！”

⑵、幼儿吃饼干，并与同伴沟通自己吃的饼干的外形。

（四）活动延长，强化巩固

1、师：“小伴侣们都吃了什么外形的饼干呢？我们把饼干的外形画下来吧！”

2、幼儿画饼干：幼儿用卡纸画出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干，并剪下来；

3、鼓舞幼儿与同伴沟通自己画的饼干的外形和特征。

活动点评

幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿开心地参加活动，不仅提高了幼儿的操作探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好；活动过程中老师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，赐予充分的时间让幼儿用眼观看，动脑思索，动手操作，以幼儿为主体，老师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和乐观性，并以“嬉戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。

中班科学教案篇七

目标：

（1）初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

（2）能围绕磁铁的问题乐观地探究，培育对科学探究活动的深厚爱好。

（3）进展幼儿的观看力、想象力。

（4）培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

预备：

每人一盘物体：磁铁。铁制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等。

过程：

（1）了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

提问：磁铁能吸住什么东西？；不能吸住什么东西？

小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

（2）探究：用磁铁吸非铁制的东西。

提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？（不能）鼓舞幼儿乐观探究，并把自己的发觉和方法告知大家。

（3）自由操作：在班级四周查找能被磁铁吸住的物体和玩具。

活动延长：

（1）在科学角中供应磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿连续做试验。

（2）引导幼儿探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？

（3）幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

教学反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学训练，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。在这次教学活动中消失的不足就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

中班科学活动教案篇八

一、设计意图：

幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学学问，而是培育孩子的科学爱好，使幼儿通过动手试验，动手操作，体验胜利的乐趣，让他们在轻松的嬉戏中学习学问，增长见识，因此我设计了本节活动。活动中，为他们供应洗洁清，瓶子，吸管等材料，使他们主动探究，乐观思维，进展幼儿的观看力和动手力量。

二、活动目标：

1、玩玩、做做、让孩子在轻松的嬉戏中体验胜利的喜悦。

2、培育幼儿敢于操作，乐于试验的科学态度，进展幼儿的观看力量。

三、活动预备：

1、装有肯定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。

2、洗洁精、洗衣粉，牙膏，清水、音乐磁带，录音机

四、活动过程：

1、谈话，引起幼儿活动的爱好。

师：小伴侣你们吹过泡泡吗？

幼：我们吹过泡泡

师：那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗？

幼：知道，是洗洁精

幼b：不知道

师：那究竟是用什么制成的呢？让我们来做一做吧？

2、幼儿动手做泡泡魔水。

师：小伴侣发觉桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗洁精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

师：你们想玩一玩吗？（想）

幼儿探究操作（相互沟通探究结果）

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的洗洁精，搅动也出了泡泡。

老师小结：弄不出泡泡的小伴侣不要焦急，遇到困难要急躁，可以再试一次呀！

3、幼儿玩泡泡

师：小伴侣，你们有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩吗？那你能把自己做的泡泡魔水让它放起来吗？来我们试一试。

幼a：我的泡泡飞了起来。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飞起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

师：小伴侣都很喜爱玩泡泡，那么你们知道泡泡是什么颜色吗？

4、幼儿说泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：为什么我的泡泡在桌面上不灭呢？

幼c：我的泡泡飞到天上什么颜色都有。

老师小结：吹到桌面上的泡泡不灭，是由于泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在阳光的照耀下多种颜色，所以我们看起来好美丽。

5、嬉戏《吹泡泡》

方法：老师放《吹泡泡》的歌曲，幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡，也可以随音乐节奏以美丽的舞蹈表达吹泡泡的欢乐。

6、小结

师：今日通过做试验，我们明白了原来自己动手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在这节活动中，小伴侣提出了很多的问题，可老师也不知道答案，今日回去，可以问爸爸、妈妈或请他们帮忙上网查一查，明天，你也来当一回小老师，告知我们答案好吗？

中班科学教案篇九

一、活动题目

苏打喷泉

二、活动目标

通过制作苏打喷泉，培育幼儿观看和动手操作的力量。

三、适用对象

4～5岁幼儿。

四、活动所需资源

塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。

五、活动过程

看一看。好玩的试验。

老师演示：

（1）在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。

（2）在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。

（3）瓶内放人两勺小苏打，快速将瓶盖盖上。

幼儿争论观看到的现象。

（1）这个试验真好玩，水从吸管中喷出来了。

（2）像喷泉一样，瓶子里有很多小泡泡。

（3）喷泉真好看！我也想做一个小喷泉。

我来做小喷泉。

（1）先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做胜利。

（2）盖子没盖好，泡泡都跑出来了。

（3）将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里