大班主题秋天教案15篇

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大班主题秋天教案15篇

大班主题秋天教案1

环境创设是主题活动的补充与延伸，是对主题内容的深化与

拓展。好的环境创设不仅能给予幼儿“润物细无声”的教育，也

能让人从中看出主题进行的轨迹，促进家园共育。我班在环境创

设与区角设置上最大的特点就是把活动室墙面布置和区角创设

全面融合。

我们利用班级空间，布置了一个让幼儿可以观察、讲述、记

录的主题墙，有秋天的水果、蔬菜、景色、还有孩子们亲身感受

秋天的照片，丰富幼儿的生活经验，感受秋天的到来。

根据主题活动的开展，在美工区布置孩子们的写生《菊花》、

创意不同的树叶粘贴作品、树叶拓印画、树叶标本等。孩子们在

自己设计的环境中，感受周围环境的变化，这也为幼儿提供了探

索、交流的广阔空间。

在语言区家长和孩子对秋天做了前期的调查，这有利于让幼

儿感受自然的变化。通过散文诗《树真好》图谱讲述、故事《梨

子小提琴》表演等形式，使幼儿能时刻置身于主题之中，并能在

与环境的互动中最大限度地获得发展。

在数学区，将树叶站在雪糕棒上，让幼儿进行树叶分类（桉

树叶的颜色、大小、形状）、雪糕棒颜色进行分类，这些自然物

的呈现让孩子们的观察变得更有趣了。

大班主题秋天教案2

设计意图：

我园距纸厂较近，厂里废弃的纸筒结实耐用，粗细不一，是

幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料，经创作的作品可摆可

挂，装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案，但幼儿对

于接龙图案有多少经验呢？让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规

律的接龙图案是否有难度？是否需要一些标记引导幼儿布局图

案，以便作品更具美感呢？

带着这些思考，在有关秋天的主题活动中，我首先了解幼儿

的已有经验，同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验，如临摹实

物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的开展奠定

了良好的基础。

在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上，我设计

了"纸筒上的秋天"的活动，将设计、彩绘接龙图案作为活动重点，

将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观察

纸筒，说说在纸筒上作画与平面作画的不同，从而进一步感知纸

筒的外形特征；接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律；然后

让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想，拓宽幼儿的设计思路；在

幼儿选择专题、设计图案的过程中，强调接龙图案是按规律变化

的，并及时发现幼儿设计图案的新思路，鼓励他们把想法表现出

来；在最后的欣赏点评环节，关注作品的规律变化、创意设计。

通过以上五个环节，我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物

品为图案，在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸

筒不仅可以用来装饰，还是幼儿爱不释手的体育玩具。

目标：

1、按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图

案的设计、彩绘。

2、感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感。

3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

准备：

1、幼儿对依样接画有一定的认识。

2、将大小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台，大

部分纸筒上面已画好细的引导线。

3、黑板上贴接龙图案。

4、六张桌子上分别贴上"秋天的水果""秋天的农作物""秋天

的树叶""秋天的花朵""秋天的虫子""秋天的？"字卡，每桌颜料、

毛笔、抹布若干。

过程：

一、初步感知在纸筒上作画的方式1、出示展示台上的各色

纸筒。

师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色，好看吗？今天我

们要在纸筒上画秋天。想一想，在纸筒上画画和我们平时在纸上

画画有什么不同？

2、演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶，右手拿毛

笔，放慢速度转动纸筒作画。

二、感知并辨析图案规律1、寻找引导线，了解其作用。

师：仔细看看，纸筒上还藏着一个小秘密呢！你们发现是什

么了吗？（线。）师：今天我们要把秋天的东西画在这些线上。

你们看，我在线上画了些什么东西？（出示黑板上的接龙图案。）

2、辨析图案规律。

师：仔细看看每一条线上的图案有什么规律？

3、小结。

师：它们都是秋天里的东西，有秋天的花朵、秋天的水果……

一组接着一组，有规律地变化，就像我们玩的接龙游戏一样，所

以我们叫它接龙图案。

三、交流设想1、交代任务。

师：请你选择一个喜欢的纸筒，看看它上面的线是什么样的，

然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。

2、幼儿选择纸筒并讨论，教师倾听、了解幼儿的想法，留

意有新意的设想。

3、交流设想。

师：刚才听到__x的设想非常好，请他给我们介绍一下吧。

师：谁还有不一样的想法？

四、选择专题和设计图案1、分组。

师：后面的每张桌上都有字卡，这是"秋天的农作物"组，这

是"秋天的水果"组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的

接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里，或者你想几组

东西合在一起设计，那你可以选择"秋天的？"组。

2、讨论操作要求。

师：如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转，都会把

颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持干净呢？

师：看看你选择的纸筒是什么颜色，想想在上面用什么样的

颜色才能让图案更加明显。

师：接龙图案有很多种变化，你能不能在线上设计出属于你

的接龙图案？

3、操作。

（1）教师提示幼儿看清桌上的提示，按专题设计接龙图案。

（2）巡回指导时，教师应留意幼儿设计图案的思路，鼓励

他们把想法表达出来；提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明

显的颜色作画。

五、欣赏点评1、建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展

示台上。

2、引导幼儿集中欣赏。

师：这么多纸筒放在一起可真美啊！你最喜欢哪一个纸筒上

的图案，为什么？

3、注意幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍有意识地从色彩

对比是否明显、图案设计是否独特等方面点评。

4、播放幻灯片"生活中的接龙图案"。

师：其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻

灯片，找一找，生活中哪里还有接龙图案。

活动反思：

操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很

强，拿到纸筒后先思考，想好后再动手；大部分幼儿先把喜欢的

颜料一一画上，沉浸在涂色中，经教师提醒后才意识到要设计接

龙图案；有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢？画什么

呢？”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过

程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。

有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大部分幼儿对于接龙图

案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，

画着画着自己都记不清规律了；个别幼儿不顾引导线的提示，单

个物品排列无序；有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……

出现这些问题，我想，我们的孩子是不是平时很少涉及单个

物品的临摹练习？对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要

一定的平面练习？接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面

勾草图、在线上摆图卡等？这些问题让我意识到：设计活动最重

要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计

活动的起点。

大班主题秋天教案3

活动设计背景

秋天到了，树叶变黄，大雁南飞。天气一天比一天凉。小朋

友们的衣服叶渐渐厚了起来。

活动目标

1、教育儿童理解儿歌的内容，能够朗读儿歌，感觉儿歌中

秋天的神韵，进一步了解四季更替与自然现象的联系。

2、体验明显的季节特征。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

能够背诵儿歌，理解儿歌内容，帮助孩子了解四季更替与自

然现象的联系。

活动准备

有关四季景物的图片，视频，幼儿用书，儿歌《秋风吹》

活动过程

1、教师出示秋天的图片，播放有关秋天风景的视频，让幼

儿猜这是什么季节的景色。

2、让幼儿说一说，秋天来了周围的景色有什么变化?(让幼

儿参考视频和图片回答问题)

3、学习儿歌。先播放两遍儿歌让幼儿静听，再向口述诗歌

大意，加深幼儿对诗歌的理解，最后教幼儿逐句背诵，直到幼儿

能齐声背诵。

4、让幼儿分别上台朗诵儿歌，看谁朗诵的最好。

5、教师带领孩子表演儿歌。

教学反思

我从幼儿的兴趣出发组织了此次活动，让幼儿可以了解到神

秘的季节更替和秋天独特的自然现象。幼儿在学习活动中很投

入，孩子们认识到了许多以往不知道的问题。学生在学习和相互

交流的互动中兴致很高，了解到了秋天的各种现象。活动既增强

了学生的知识，又锻炼了孩子的记忆、朗诵、表演、配合等能力。

在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好的实现。如果有

计划再次教学，一定在活动中延伸加入学生对一年四季每个季节

不同现象想理解和认识，引导他们尝试去观察，去发现。从而更

好地开发孩子的综合素质。

大班主题秋天教案4

活动目标

1、如何突出“秋天”明显的季节特征。

2、如何在儿歌中体现秋天的“彩”，让幼儿感受到秋天色

彩的丰富。

3、用什么样的策略为幼儿创设一个良好的，自主的语言学

习环境，幼儿能结合自己的已有经验，发现秋天的色彩美，从而

学会儿歌。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、培养幼儿的尝试精神。

设计意图

本主题两周的活动是以点到面的形式来开展的，第一周式从

秋天的菊花入手，在欣赏菊花表现菊花多姿多彩中，知道秋天来

了，秋天菊花色彩的丰富，从而激发幼儿发现秋天其他的特征，

发现秋天其他丰富的色彩，感受秋天色彩的美。

如何在第二周为幼儿创设一个发现秋天明显特征概括性，发

现秋天其他丰富色彩美的学习内容和学习环境呢?我们从秋天四

个有明显秋天特征的四个场景入手，将原来的儿歌中“有__”改

为了“颜色+事物名称”，在学儿歌中，了解秋天每个地方都有

变化，每个地方都多了一些色彩，从而感受秋天的色彩的丰富。

为了更好的让幼儿更好的表达，激发幼儿愿意念儿歌的兴

趣，我们创设了游玩的四个场景，以小导游的形式等等，尽可能

让幼儿多表达，多念诵。

课例研讨

一研后调整与反思：

活动后，发现三个场景让幼儿分组去创编，每块场景的人数

过多，又加上只又一次教学了儿歌句式，所以幼儿创编时光顾着

看场景，忽视了说。

调整：1.学习句式时，集体介绍说说句式两次。了解创编的

方法。

2.将白棉花等改为白白的棉花，便于幼儿的讲述。

二研后调整与反思：

⒈目标的调整。

(1)能用比较完整、清晰的语言描述秋天各种事物的色彩，

感受秋天色彩的丰富。

(2)能积极大胆的念诵儿歌，体验不同方式念儿歌的乐趣

⒉将白棉花，红苹果的句式改为红色的苹果，白色的棉花，

这样可能更适合幼儿的表达。

活动反思

活动中布置的场景能很好的帮助幼儿感受秋天明显的季节

特征以及秋天丰富的色彩。为幼儿创设了一个很好的情境，帮助

幼儿学说儿歌。

儿歌的内容的调整(将颜色放到儿歌中)，能很好的让幼儿发

现秋天的色彩的丰富，符合主题的的重点。而且将那个色彩的描

述改后更适合幼儿表达水平。

活动中利用“小导游”的形式，幼儿在介绍每个地方时，能

引导幼儿大声的念儿歌，调动起幼儿念儿歌的积极性。

活动中幼儿能积极参与活动，大胆表述自己的想法。利用各

种情境的效果也不错，幼儿能积极念诵儿歌。

活动后，我发现我可能在活动中对幼儿回答的回应不够有

效。同时我觉得在讲述秋天事物各种颜色的时候，并不需要过于

强求什么句式，表达清楚颜色就可以了。

小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。从现代气象学上

划分，北温带的秋季在8月23日（处暑）~11月20日（小雪）；

南温带的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球

小满）。在我国，传统上是以二十四节气的“立秋”作为秋季的

起点，至立冬结束。

大班主题秋天教案5

活动设计背景

新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发

事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。所以，在这个

阳光明媚的.秋天，我首先联想到要开展《美丽的秋天》这一语

言活动。这一活动的开展，我认为既适合幼儿现有水平，又有一

定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。因

为秋天硕果累累，饱满而充实。大自然不仅能给予孩子美的感受，

更能给予孩子丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们

领略到秋天的欣欣向荣。

活动目标

1.感受散文优美的语句和意境，喜欢大自然，对学习散文感

兴趣。

2.有感情地朗诵散文，体会秋天的美丽景象。

3.发展幼儿口语表达能力和思维能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.体验明显的季节特征。

教学重点、难点

重点：能有感情地朗诵散文，欣赏散文的语言美。

难点：理解散文的内容，体会秋天的美景。

活动准备

收集歌曲磁带《秋天多么美》和散文磁带《秋天多么美》，

制作关于秋天的课件。

活动过程

一、歌曲导入、畅谈秋天

1.教师同幼儿手拉着手随歌曲《秋天多么美》翩翩起舞进入

教室。这样不仅能激起幼儿浓厚的活动欲望，还能培养幼儿的表

演能力。

2.教师请幼儿根据自己已有的经验谈一谈自己眼中的秋天

是什么样的。

这样设计的意图是（1）.体现了家园共育。（课前已布置幼

儿向家长了解有关秋天的知识）（2）.让幼儿大胆的表达，发展

了幼儿的语言表达能力。

二、观赏课件，感受秋天

教师播放多媒体课件，用直观形象的图画，吸引幼儿，展现

出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。再次演示课件，引

导幼儿重点理解树叶飘落下来像什么？（“……像……”），让

幼儿说说学学。比如，树叶飘落下来像一把把小伞，像一朵朵小

黄花，像一架架小飞机，像一只只小蝴蝶……。这是培养幼儿语

言表达能力的一次不容忽视的机会。

三、诵读散文、走进秋天

通过播放课件，欣赏散文磁带朗诵，教师范读、孩子们跟读、

配乐朗诵等形式多样的师幼互动朗诵，让幼儿感受散文的语言

美。在脑海里形成美丽的秋天景色。这个设计充分利用幼儿的视

觉、听觉和想象，让幼儿认识美丽的秋天，感受散文的情感，培

养幼儿的欣赏能力和诵读能力。

四、理解散文，绘画秋天

为了调动孩子们绘画的积极性，在展示绘画作品环节，我以

喜悦、快乐的口吻说：“小画家们画的太好了，现在老师把你们

的作品贴在“美丽的秋天”主题墙上，让其他班的小朋友也来欣

赏欣赏，好不好。”设计这种形式，能充分调动幼儿的积极性和

主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。

五、活动延伸

师：秋姐姐把秋天打扮的五彩缤纷，太美啦！现在让我们一

起到室外去感受美丽的秋天吧。

活动反思

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设

一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答

的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，

发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结

合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目

标。

活动中我充当引导者，发挥幼儿的主体地位，让幼儿通过课

件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，，让幼儿在活动中

观察、发现、表达，发展幼儿的口语表达能力。

结合幼儿实际，将教材内容制作成以声音、图片为呈现形式

的课件，让幼儿从多角度理解散文的内容，激发幼儿学习散文的

兴趣，降低理解的难度。活动中主要采用谈话法、诵读法、欣赏

法、绘画作品展示法等教学方法进行教学，从而达到解决重点，

突破难点的目的。

大班主题秋天教案6

【教材简介】

秋天是金黄的收获的季节，叶子对于孩子来说非常常见的事

物，在孩子的身边经常可以看到，借助随手可见的叶子，让幼儿

说说叶子的形状、大小、颜色等，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴

的过程中，表现他们的创意和审美能力。注重综合性、趣味性、

活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，

用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。

【预设目标】

1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种

画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

【重点难点】

重点：幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动

作，来表现自己对叶子的认识。

难点：孩子们能够充满自信和自主的进行创造叶子画。

【设计理念】

《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生

活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，幼儿利

用大自然中的常见的叶子进行拓印、拼贴。在这个过程中，充分

表现他们的创意和审美能力。

【教学思路】

在幼儿了解叶子基本知识的基础上，我们开展了美术活动

“叶子画”，此活动综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种

感官，引发幼儿的兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创

作叶子画，激起幼儿对大自然的喜爱。

【教学过程】

1、创设氛围，引起幼儿兴趣。

师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？

（鼓励幼儿大胆说一说）秋天的树叶发生了很大的变化，你

会用一首好听的歌曲来表达秋天树叶的变化吗？并且可以用身

体的动作来表示吗？

（鼓励幼儿大胆唱唱，跳跳表演一下树叶飘落的情景）（运

用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他

们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。）

2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

师：你们表演的太美了看把谁吸引来了？

（看ppt图片）师：呀原来把羊村里的喜羊羊也吸引来了，

你们瞧她给我们带来了什么礼物？

（出示ppt图片各种各样的树叶）喜羊羊是孩子们的热点动

画片，通过它进一步激起幼儿的兴趣师：请你来找一找自己最喜

欢喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）〔在

这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己

独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片

树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”

“扇子”“它还像什么？”启发幼儿的想象，让他们深入思考，

出现各种奇思妙想，为下一个制作环节打下的基础。〕

3、幼儿制作叶子画。

师：今天喜羊羊来到我们的身边，我们需要送一份礼物给他

送什么呢？

（出示ppt图片）答案就在叶子上引导幼儿用叶子作画。

师：孩子们先想想你准备用什么方法用叶子作画，材料在两

边，想好以后就可以动手了，小朋友之间可以合作哦（老师观察

幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合

理构图，表现事物特征。）〔这一环节是在前一环节的基础上进

行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操

作选择不同的方法进行操作可以使幼儿在已有的基础上将自己

的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜

悦。〕

4、展示幼儿作品，幼儿自评。

（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）

【教学反思】

本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的

内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的，因此，幼儿在

整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活

跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼

互动形势,再次，本活动以10个小朋友为一小组进行集体制作，

每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼

儿集体荣誉感，作品效果不错。不足之处：

1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。

2、动手制作时间较长，针对这些不足，教师应多开展帖画

这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。

大班主题秋天教案7

活动目标：

1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互间的关系以

及动物与环境的关系。

2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

1、动物图片若干;

2、环境创设成“模拟法庭”;

3、兔子、狼、熊的“手偶”;

4、小锤。

活动流程：

一、谈话与讨论：

引导幼儿观察教室的变化。直接引入主题：我们来一次模拟

法庭的辩论赛【教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、

原告、被告之间的关系】

二、情景表演并进行法庭辩论：

1、由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场：

问：谁来到了法庭?它们因为什么事来法庭?那小朋友说它们

谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)

2、辩论：先将幼儿分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方

是大灰狼的伙伴。(幼儿自由选择，教师组织幼儿并坐好)

辩论一：大灰狼该不该吃小白兔?(双方陈述理由)

辩论二：该不该判大灰狼罪?(幼儿自由阐述)

(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面)

三、教师通过出示动物图片，讲解食物链：

教师引导幼儿设想：如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、

蛇……)，那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表述)

1、出示图片，让幼儿简单了解自然界中的食物链。

1)老虎→狼→狐狸→兔子→草2).老鹰→鸟→虫→草

3)老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

小结：这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁

错?我的创新

教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

四、法官宣判：

总结：每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以，

我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃

光。审判到此为止，本案结束。

小结及反思：

当这节活动课上完以后有一种意犹未尽的感觉。这节课内容

的知识面很广，但在本节活动过程中只是让幼儿了解动物与大自

然之间的关系。同时，这是幼儿第一次接触并进行辩论，大部分

幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。总体来说，这节课的目标

完成的还可以。

大班主题秋天教案8

活动目的：

1、知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。

2、比较菊花的外形特征。

3、乐意与同伴交流自己对菊花的感受。

4、用自己喜欢的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

6、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

1、菊花的图片、菊花实物及菊花茶、小杯子若干。

2、准备幼儿分组活动的材料。

活动过程：

一、谈话引题。

让幼儿说说秋天什么花开，引入菊花的课题。

二、幼儿通过分组观察比较，感受菊花的美与香。

1、提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形

状等外形特征。

2、提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的

香味。

3、提供实物—菊花，让幼儿感受菊花的美。

三、集中、交流、讨论：

1、请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说菊花美在哪里。

2、请个别幼儿说说菊花的美，并引导幼儿用好听的句子说

出来。

四、教师引导幼儿一起观察图片小结。

五、提供各种材料，让幼儿制作菊花：

1、插花：提供各种实物的菊花、花泥，让幼儿进行创意插

花。

2、画菊花：提供油画棒、白板纸、棉签和颜料，让幼儿自

由画菊花。

3、制作菊花：提供各种彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔等，

让幼儿学习制作菊花。

4、菊花粘贴画：提供各色毛线、双面胶、剪刀，让幼儿用

毛线粘贴成菊花。

六、作品欣赏。

把幼儿制作的作品一一展示出来，供大家欣赏。

活动反思：

一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件

的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、

花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共

同成长、共同提高的过程。

在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不

知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交

流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太

会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了

一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，

这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。

最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能

力。

大班主题秋天教案9

主题目标：

1．观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热

爱之情。

2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。

3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4．培养幼儿的尝试精神。

活动一：美丽的秋天

教学准备：安排一处秋季特征明显的郊外。

教学过程：（通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天

的美丽和富饶。）师：秋天有哪些美丽的颜色？

幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味？

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作

准备的呢？

幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。

幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。

幼：喜鹊忙着搭房子。

幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

活动二：凉爽的秋雨

教学准备：在园内户外场地进行。

教学过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的

景物及其变化。

师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

师：秋雨落在身上有什么感觉？

幼：很凉快，很舒服。

师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化？

幼：天气越来越凉。

幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

活动三：欣赏《秋天的雨》

师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

师：你听到了什么？为什么散文中说秋天的雨是钥匙？

幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。

师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门？

幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？

幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

幼：田野变成金黄色，柿子也红了。

幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美

丽的颜色。

师：秋天有哪些好闻的气味？为什么小朋友的脚常被勾住

呢？

幼：秋天有各种水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一

块磁铁吸住了他们。

师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。

师：动物听到了是怎么做的？树叶听到了又是怎么做的？

师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的

美景。（再次完整地倾听配乐朗诵。）活动四：秋景图师：除了

散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色？请你学着散文中的

语言向大家介绍一下。

幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐

树叶子像蝴蝶一样飞舞。

幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，

大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……师：请根据散文内容

或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。

（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋

天的感受。）

附诗歌：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，

你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。

大班主题秋天教案10

活动设计背景

在“秋天到”主题活动中，首先我带领幼儿外出散步，然后

跟小朋友门一起讨论秋天到了以后发生了什么事？秋天好还是

冬天好？你们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天

的特点。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间

的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问

题教师再讲解

活动目标

1、认识身边不同的农作物体验秋天丰收带来的喜悦心情。

能根据农作物的特点进行替换，并用儿歌的方式进行表述。

2、学习新的词语。比如：“石榴”，“小麦”，“玉米”……

3、体验明显的季节特征。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点

1、认识身边不同的农作物，知道把儿歌进行表述。

2、知道发音准确。

活动准备

1、幼儿用书，儿歌挂图。

2、儿歌录音带，录音机。

活动过程

1.可以先让幼儿想一想，在农田里见到了什么。复习汉语词

语的发音。

2.教师出示儿歌挂图。

（1）老师边说儿歌，边用手指指图中的每一个画面。

（2）教师：“我指挂图，请小朋友听录音”。

（3）教师：“请一名小朋友将词语卡片贴在挂图相对应的

位置上。”教师可请多名幼儿上前面来贴词语卡片。

3.借助动作及情景图（实物）学习儿歌。

（1）教师：“请听磁带，我们一起来边说儿歌，边做动作。”

（2）请幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来跟

说儿歌，边表演。

4.请幼儿打开“幼儿用书。语言”同桌相互指图说一说儿歌。

教学反思

首先，情境导入新课。小朋友们说自己了解到有关秋天的特

点，再仔细观察课文中的插图，让插图充分起到服务学习的作用。

小朋友们仿佛去了一个新的世界，学习兴趣特别浓厚，课堂气氛

自然很活跃。并且学习自己喜欢的部分。没有想到的是小朋友们

提出的问题非常有价值：“老师，为什么田野翻金浪？”……我

正好顺着问题讲下去，我也把一些问题抛给学生，让小朋友们自

已解决，让许多学生体验到了成功的喜悦。让孩子借助已有的知

识，通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相

帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师

再讲解，做到“不愤不启、不悱不发”

最后，教学是一门留下遗憾的艺术！这堂课不足体现在：课

堂时间的把握上，前一部分讲的时间太久，占去了一大半的时间，

以至于后面二，三节时间显得不够用，并且使这节课设计好的许

多环节没有时间去完成。我想：在以后的教学中还要不断的揣摩

学习，才会有进步。

大班主题秋天教案11

活动设计背景

幼儿对果实的分类及特点了解甚少，希望通过学习让其了解

认知相关知识。

活动目标

1、能与同伴交流有关果实的经验。

2、观察了解秋天的果实，能运用多种方法对果实进行分类。

3、体验明显的季节特征。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

幼儿能清楚明白不同种类果实的特征及其分类

活动准备

1、各种果实实物或自制的果实图片。

2、自制果实头饰。

活动过程

（一）开始部分

1、教师分发给幼儿各种果实，激发幼儿的学习兴趣。

师：今天老师给小朋友们分发了很多果实，那么大家知道它

们的名字吗？

（二）基本部分

1、感知水果和坚果的不同

请幼儿品尝水果和坚果，引导幼儿通过看、摸、品尝等感知

它们在形状、颜色、吃法和味道等方面的不同。

①师：首先请小朋友们先观察一下水果和坚果，它们的形状

和颜色是什么？

②师：其次请小朋友们摸一摸水果和坚果，两种果实有什么

不同的感觉？

③师：最后请小朋友们品尝一下水果和坚果，它们的味道怎

么样？有什么不同？

2、讲述故事《果果开会》了解水果和坚果的特征

教师一边讲述，一边出示核桃、栗子等坚果及苹果、梨等水

果的图片，引导幼儿知道什么是坚果，什么是水果，它们各有什

么特点。

师：听完了这个故事，请小朋友们相互讨论一下你所知道的

水果或坚果有哪些特点？你知道怎样区分水果和坚果吗？有几

种方法？

小结：师：水果和坚果都是果实，但是水果皮薄，水分多，

味道酸甜，容易食用。而坚果皮厚，基本没有水分，而且食用起

来比水果麻烦。其实要区分水果和坚果非常简单，只要通过看、

摸及品尝就可以判断出来了。

3、玩游戏《寻找果实妈妈》，对果实进行分类

教师在黑板上分别贴出写有水果、坚果的大卡片，幼儿戴上

各种水果和坚果的头饰，寻找自己的果实妈妈。

（三）结束部分

师：今天我们学习了如何区分水果和坚果，请小朋友们回去

自己动手找一找其它的果实，运用今天学过的区别方法帮它们找

找果实妈妈吧。

教学反思

1、幼儿的独立思考和讨论的空间太少了，今后应给予幼儿

适度的自由空间。

2、上课活动太过于机械化，有些死板，缺少新意，没有创

新。

3、进行的游戏太少了，“玩中学”的教学思想贯彻的太少

了。

大班主题秋天教案12

活动目标：

1．观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热

爱之情。

2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。

3．教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4．乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动一：美丽的秋天

准备：安排一处秋季特征明显的郊外。

过程：(通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美

丽和富饶。)

师：秋天有哪些美丽的颜色？

幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作

准备的呢?

幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。

幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。

幼：喜鹊忙着搭房子。

幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

活动二：凉爽的秋雨

准备：在园内户外场地进行。

过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物

及其变化。

师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

师：秋雨落在身上有什么感觉?

幼：很凉快，很舒服。

师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化?

幼：天气越来越凉。

幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

活动三：欣赏《秋天的雨》

师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

教学反思：

1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美

的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运

用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的

生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，

不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难

点。

2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其

中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩

美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道

美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们

闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活

动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化

的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极

的情绪，提高了活动的有效性。

3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

优美的__需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激

情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教

学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感

染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感

染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

大班主题秋天教案13

设计意图：

上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友

偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这

几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩

得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这

不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，

如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，

再到树木，最后讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落

叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。

对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索

这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析

综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

活动目标：

1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和

颜色，丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示

范画一份。

活动过程：

一、捡落叶，拾落叶。

带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态

和颜色。

1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿~~）

2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）

3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）

4、叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提

一下光合作用）

三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

1、出示范例，讲解示范。

将拾来的落叶涂上自己喜欢的颜色，再印到纸张上轻压一

下，注意印的时候不要拖动树叶，还可以将不同的树叶拼印出不

同的物体。

2、幼儿动手印画，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆运用树叶印画、并发挥想象用树叶拼印出不同

物体，如葵花等，提醒幼儿保持桌面。衣服整洁。

3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

4、收拾，回活动室，将幼儿作品放置于活动区内。

活动反思：

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、

引导者，幼儿园教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿

主动活动。从《纲要》的这一精神出发，我根据中班幼儿的年龄

特点和我班幼儿的实际情况，根据整合教材的新理念，组织了本

次活动。在教学过程中，采用了直观教学法、讨论法、观察法、

游戏法、启发诱导法等，并创设了以“叶子”为主题的丰富的物

质环境和精神环境，使幼儿能在一个自由、宽松的氛围中积极的

探索和语言交流。

大班主题秋天教案14

一、研讨问题

⒈如何突出“秋天”明显的季节特征。

⒉如何在儿歌中体现秋天的“彩”，让幼儿感受到秋天色彩

的丰富。

⒊用什么样的策略为幼儿创设一个良好的，自主的语言学习

环境，幼儿能结合自己的已有经验，发现秋天的色彩美，从而学

会儿歌。

⒋用什么样的形式，能激发幼儿一次次重复念儿歌的兴趣。

二、设计意图：

本主题两周的活动是以点到面的形式来开展的，第一周式从

秋天的菊花入手，在欣赏菊花表现菊花多姿多彩中，知道秋天来

了，秋天菊花色彩的丰富，从而激发幼儿发现秋天其他的特征，

发现秋天其他丰富的色彩，感受秋天色彩的美。

如何在第二周为幼儿创设一个发现秋天明显特征概括性，发

现秋天其他丰富色彩美的学习内容和学习环境呢?我们从秋天四

个有明显秋天特征的四个场景入手，将原来的儿歌中“有__”改

为了“颜色+事物名称”，在学儿歌中，了解秋天每个地方都有

变化，每个地方都多了一些色彩，从而感受秋天的色彩的丰富。

为了更好的让幼儿更好的表达，激发幼儿愿意念儿歌的兴

趣，我们创设了游玩的四个场景，以小导游的形式等等，尽可能

让幼儿多表达，多念诵。

三、课例研讨

一研后调整与反思：

活动后，发现三个场景让幼儿分组去创编，每块场景的人数

过多，又加上只又一次教学了儿歌句式，所以幼儿创编时光顾着

看场景，忽视了说。

调整：1.学习句式时，集体介绍说说句式两次。了解创编的

方法。

2.将白棉花等改为白白的棉花，便于幼儿的讲述。

二研后调整与反思：

⒈目标的调整。

(1)能用比较完整、清晰的语言描述秋天各种事物的色彩，

感受秋天色彩的丰富。

(2)能积极大胆的念诵儿歌，体验不同方式念儿歌的乐趣

⒉将白棉花，红苹果的句式改为红色的苹果，白色的棉花，

这样