大班语言教案汇总十篇汇编

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大班语言教案汇总十篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。

2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文。

4.领会散文蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

教学挂图、散文录音磁带。

重点难点：

欣赏理解散文并有感情地朗读。

指导要点：

通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文

的优美意境。

活动过程：

1.谈话。

教师：你们有过孤单的感觉吗？什么时候会感到孤单？（解

释"孤单"：没有朋友，冷冷清清的时候）出示树和喜鹊：这里有

一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起

来听听一首散文《大树和喜鹊》

2.欣赏散文诗。

（1）配乐欣赏散文，初步感知散文内容。

提问：散文里说了什么？

（2）结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意

境。

出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：

"树和喜鹊的心情是怎样的？"（孤单）为什么？

出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊

生活有什么变化？

树和喜鹊的心情又是怎样的？（快乐）为什么？（启发幼儿

用动作来表现）它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散

文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树，

一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。当有好多好多树，

好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快

乐，喜鹊也很快乐。

（3）教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会

散文意境。（引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声

音。）

3.学习朗读散文诗。

（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）

（2）完整朗读散文诗。

（3）分组朗读散文诗。

评价要素：

是否理解散文内容并有感情地朗读散文。

活动建议：

1.在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内

容。

2.在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现

散文内容。

附：散文

大树和喜鹊

从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝

里都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走

了。

天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

教学反思：

大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单

到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改

善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生

活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢？”，通过分享故事能够让

孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。

小百科：喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体

长40-50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自

前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩

有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面

以胸为界，前黑后白。留鸟。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。

2、学习运用相关的词语"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"

等，与他人交流天气的变化。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

经验准备：日常生活中引导幼儿观察天气的变化，观看"天

气预报"节目，了解几种常见的天气名称及特点。

材料准备：各种天气的图片。

活动过程：

1、提问引入，激发幼儿交流天气变化的兴趣。

师：你们知道天气有哪些变化？你是怎么知道天气要变化

的？

2、讨论讲述，了解天气有几种变化。

提问：你知道天气有几种变化吗？并说说天气为什么会有这

些变化。

★幼儿分组讨论，再集中谈话。

教师重点引导幼儿运用"晴天、雨天、阴天、雷雨天"等词来

讲述不同的天气。

3、提升经验，再次谈话。

提问：你知道天气变化有哪些？这些天气变化有什么不同？

请用适当的词语和连贯的语言讲述。

教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流，学习使

用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。

4、巩固练习，学做小小气象预报员。

鼓励幼儿模仿气象预报员，选择不同的天气图片，进行天气

预报。

重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气

的变化。

小结：今天天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照

射在我们身上，感到舒服，适宜和家人一起出游。

附故事：特别的气象员

小山羊要出门去旅行了。

他刚跨出门槛，主人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它：

"山羊弟弟，今天天气不好，要下雨，你最好不要出门。"

小山羊奇怪地问："你怎么知道天会下雨？"小乌龟说："你

看见我身上的小水珠了吗？快要下雨之前，空气中的水汽比较

多，这些水汽碰到我凉凉的背，就慢慢结成了无数的小水珠。"

小山羊半信半疑，没有吭声。小乌龟说："如果你不相信，可以

去问门外的蜻蜓。"

小山羊走出门，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。

小山羊上前问道："蜻蜓弟弟，今天天气好吗？我想去旅行，能

去吗？"蜻蜓说："今天天气不好，要下雨啦。""你怎么知道会下

雨的？"小山羊不明白地问。蜻蜓说："你看我不是飞得很低吗？

下雨之前，空气里的水汽特别多，我的翅膀上沾满了水汽，就只

能低低地飞。"

小山羊还是将信将疑。蜻蜓说："如果你不相信，可以去问

问前面树上的蜘蛛。"

小山羊向前走去，问树上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天会下雨

吗？我想去旅行，能去吗？"在树上收网的蜘蛛说："今天天气不

好，快下雨了，请你不要出去啦。""你怎么知道会下雨呢？"小

山羊问，蜘蛛一边收网一边回答："天快下雨了，昆虫都飞得低

低的，我织在高处的网捉不到昆虫，只好把他收下。等天晴了，

我再重新在高处织网。"

小山羊这才相信了，它不出去旅游了，赶忙转身回到屋里。

不一会儿，真的下起雨来了。

大班语言教案篇3

教学目标：

一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。

二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发

热爱大自然的情感。

根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗

诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》

诗中的意境是难点。

教学准备：

一、幼儿用书《一去二三里》。

二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。

三、视频图片一套。

活动过程：

一、谈话

1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。

从一数到十看谁数得准。

教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗

人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那

好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。

二、听古诗《一去二三里》

1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。

2.讨论。

小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。

二、欣赏古诗《一去二三里》

1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。

播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，

帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，

走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊

烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长

着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种

美丽的花。

2.结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看

幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进

一步帮助幼儿理解诗意。

两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去

游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住

着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前

都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小

朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽

的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅

美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！

三、学习朗诵古诗《一去二三里》。

1.教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起

轻声朗诵。

2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指

导，提醒幼儿读准字音。

3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时

再次感受古诗所表现的意境美。

四、在欢快的乐曲声中结束本活动。

课后反思：

《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，

读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟

村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、

写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心

设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：

一、指导看图初步感知

遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插

图，指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地

方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，

说说看到这么美的景物，你想说些什么?学生发言较热烈，当学

生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教

育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让

学生说出事物的特点，如：()的小桥，()的桃花，()的房子等等。

可见说话训练不到位。

二、诵读课文理解字义

这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一

种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读

边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生

始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。

但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结

合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，

你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。

三、认识笔画，指导写字

写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重

要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、

二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”

就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于

他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。我在教学

时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范

写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。

总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我

以后的教学会有一定的启发。

大班语言教案篇4

活动目标：

１、认知目标：结合图画画面了解故事内容，知道变换位置

观察出的事物不一样。

２、能力目标：能够根据图画提示讲述故事。（语言表达能

力弱的幼儿能够说出"你好啊！__"）

３、情感目标：知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。

活动重、难点：

能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"你好"等。

活动准备：

高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、

水洼、大门、小窗、彩虹等图片；"高老鼠矮老鼠"课件；背景音

乐

活动过程：

一、导入

１、组织幼儿进行'高人走'（踮起脚尖，双手举起，抬着头

往上看），'矮人走'（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。

２、"刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀？（幼：

高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。

"

二、新课

１、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个

矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！

我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），

你们好！我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生

了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老

鼠和矮老鼠》。

２、教师完整讲述故事一遍。

提问：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些？

小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？

我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

３、教师分段讲述故事。

讲述第一、二段。

提问："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一

学。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）讲述第三段――第六

段。

提问：

（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）

矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、小窗）

（2）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起

跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小

狗！你好，大树！你好，小花！等等。）教师边指操作。

４、变换角度。

"其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣

的事情，是什么呢？我们一起来看看吧"。

（1）第七、八段提问："咦？为什么最后两只老鼠会一起看

到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看

见了美丽的彩虹）

（2）"那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西"？（幼儿

自由回答）"矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？"

（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们

变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，

还可以看到更多的东西。

三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮

老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：'变，变，变，变成一只

高老鼠'。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大

门打招呼。再说一句咒语：'变，变，变，变成一只矮老鼠，矮

老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、复述故事

1、请个别幼儿根据图片复述故事。

2、集体幼儿根据图片复述故事。

五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西

就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要

学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩

碰在一起了，高老鼠说："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"

矮老鼠也向他打招呼。

两个朋友在一起散步。高老鼠说："你好，小鸟！"矮老鼠说：

"你好，小狗！"他们路过一座美丽的花园。高老鼠说："你好，

大树！"矮老鼠说："你好，小花！"他们经过一座房子。高老鼠

说："你好，屋顶！"矮老鼠说："你好，地板！"一天，它俩又在

一起散步，突然下起了大雨。高老鼠说："你好，雨点！"矮老鼠

说："你好，水洼！"说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：

"你好，大门！"矮老鼠说："你好，小窗！"过了一会儿，雨停了。

他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

两个好朋友一起大喊："你好，彩虹！"

活动反思：

在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事

中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动

的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程

中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，

屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就

让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴

趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，

孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事

物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，

更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的`礼貌意

识。

后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到

的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东

西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后

我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老

鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你

好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会

动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看

到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了

灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；

高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。

在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容

说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了

幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，

应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什

么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不

能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿

去认识到这一点。

3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼

儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。

4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，

这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿

熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的

效果会更佳。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、丰富幼儿的词汇，提高幼儿的组词能力。

2、不断提高幼儿参与游戏活动的积极性，并要求他们认真

倾听，仔细辨别游戏中的指令性语言。

3、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性和

敏捷性。

活动准备：

1、皮球一只，贴有眼睛和鼻子、画有嘴巴的排球一只，水

桶一只。

2、学会音乐游戏“堆雪人”。

活动过程：

一、教师用语言引发幼儿对游戏的兴趣。

师：下雪天，你们玩过滚雪球的游戏吗?雪球越滚越大，可

好玩啦!今天我们大家一起来玩一个组词滚雪球的游戏好吗?

二、介绍游戏的玩法，帮助幼儿理解游戏的规则。

1、幼儿必须用前一幼儿词语中的最后一个字作新词的头一

个字。

2、不会组词或组词不正确者，不能将雪球传给别人，只有

请别人帮助回答正确后，方能传雪球。

3、教师引导幼儿进行组词练习，教会幼儿按规则进行组词

活动。

师：教师先说一个词语“高大”，然后请幼儿用“大”组

成一个新词。例如：高大——大小——小花——儿童——童话—

—话梅——梅花——花心....。教师在幼儿组词过程中，鼓励幼

儿不重复别人的词语，原词重复或停顿时，教师要及时给予适当

的启发和引导，扩散幼儿的思考范围，使游戏得以顺利进行。

4、教师组织幼儿开展游戏活动。

师：幼儿坐成半圆形，教师说出一个词语后，将雪球(皮球)

传给第一位幼儿，接着幼儿边组词边依次将雪球传给旁边的同

伴，个别能力较弱的幼儿答不上来时，可请大家帮忙，回答正确

后，游戏继续进行。雪球传完一圈后，教师可对幼儿的表现进行

简单的评价。

三、活动结束。

师：经过大家的努力，我们已经滚了一个大雪球，现在老师

已用这个大雪球作了一个雪人。(教师用桶和排球做成雪人状，

放在教室的中央)。下面我们大家一起围着雪人玩一个堆雪人的

游戏吧。

师：音乐起，幼儿围着雪人随着欢快的音乐边唱边跳，把活

动气氛推向高潮。

大班语言教案篇6

【活动目标】

1、熟悉故事内容，知道乌鸦生长的过程和变化

2、体验乌鸦爸爸妈妈的辛苦，增进幼儿与父母的感情

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自

己对故事情节的理解。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

【活动准备】

乌鸦图片一张、教学大书

【活动过程】

一、乌鸦图片导入，引导幼儿阅读封面，了解乌鸦的生活环

境师：小朋友，你们看这是谁呀？是乌鸦，那你们看过乌鸦的窝

是什么样的？你们看看原来乌鸦的窝师长这个样子的。你觉得乌

鸦的窝里住着谁呢？有乌鸦妈妈乌鸦爸爸还有乌鸦宝宝。在乌鸦

的窝里会发生什么事呢？我们一起来看看这本大叔《乌鸦的窝》。

二、引导幼儿逐页阅读故事大叔u，理解故事内容第一页：

窝里有什么？是什么样子的？这些蛋是谁的？乌鸦妈妈在窝里

生了四个带有斑点的蛋第二页：图上这只乌鸦师谁呀？它在干

什么？它怎么孵蛋的？为什么要天天趴着孵蛋？为了要孵出乌

鸦宝宝，你们看乌鸦妈妈天天都在窝里孵蛋辛不辛苦？让幼儿感

受乌鸦妈妈天天孵蛋的艰辛。

第三页：现在乌鸦窝里有什么，你们看刚出生的小乌鸦是什

么样的？他们看起来怎么样？乌鸦宝宝太小了，不能去找食物，

那谁会帮乌鸦宝宝找食物呢？我们一起来看看第四页。帮助幼儿

理解小乌鸦的弱小无力。

第四页：你们看这乌鸦爸爸和乌鸦妈妈在干什么？四个小

宝宝要吃许多虫子才能长大，爸爸妈妈要怎样才能喂饱它们？乌

鸦爸爸和乌鸦妈妈必须每天都要出去帮乌鸦宝宝找虫子，让乌鸦

宝宝吃饱了他们才能够快快长大。"帮助幼儿拓展爸爸妈妈找虫

子、喂宝宝的经历，感受乌鸦对孩子的爱。

第五页：现在谁来用一句话说说第五页？乌鸦宝宝都长大

了，那谁来猜猜小乌鸦接下来会做什么？到底乌鸦宝宝会发生

什么事呢？我们一起来看看第六页。

第六页：你们看小乌鸦在干什么？乌鸦宝宝都飞走了，猜猜

乌鸦的窝里还剩下什么？

第七页：哦，原来热闹的窝，现在只剩下一根羽毛和一片枯

树叶。那你们觉得乌鸦宝宝飞到哪里去了？

三、共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容师：我们

看看乌鸦师怎么生长的？逐一出示图片，这个就是乌鸦的生长过

程。现在我们看看这本书的作者师怎么写《乌鸦的窝》

四、师幼谈话引导幼儿表述要如何爱爸爸妈妈的自己要如何

爱爸爸妈妈辛苦师：你们看乌鸦妈妈乌鸦爸爸这么爱乌鸦宝宝，

那你们的爸爸妈妈爱你们吗？从哪些方面可以看出爸爸妈妈爱

你？那你们爱爸爸妈妈吗？你们能为自己的爸爸妈妈做些什么

呢？

1、结束师：今天我们一起读了《乌鸦的窝》的故事，小朋

友回家后要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事。

【活动反思】

这节课上下来环节都还可以，小朋友的兴趣也挺高的，整堂

课上下来基本没什么大问题，但是存在一些细小的问题，如教师

在对幼儿的回应上还不够灵活，在处理突发状况上经验还不足，

教师的语言还不够有噱头。

小百科：乌鸦（学名：Corvussp。）：是雀形目鸦科鸦属

中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。

大班语言教案篇7

活动目标

1、通过观察图书画面，理解故事的主要内容。

2、懂得看书要一页一页地翻阅。

3、体验幽默、有趣的故事情节，喜欢阅读图书。

活动准备

材料配套：教育挂图《贪吃的哈罗德》(图画书)，幼儿活动

操作材料《贪吃的哈罗德》(图画书)。

活动指导

1、谈话引入，引导幼儿猜想。

引：有条蛇的名字叫哈罗德，它是一条贪吃的蛇，总是想吃

东西。大家想想这条蛇会吃哪些东西?

2、出示操作材料《贪吃的哈罗德》，师幼一起观看，完整

欣赏故事。

(1)引：现在贪吃的哈罗德的肚子饿了，它要去找东西吃了，

我们一看，它能找到东西吃吗?

(2)引导幼儿翻看图画书，讨论：

①你怎么知道小兔子是被哈罗德吞下去的?

②小动物们在哈罗德的肚子里做什么?

③哈罗德吞完了动物，它就怎么样了?

④哈罗德为什么会打喷嚏?

⑤哈罗德把小动物们喷到哪里去了?最后马戏团的老板开心

吗?为什么?

3、幼儿自由阅读图书。

(1)引：请小朋友坐在座位上，把这本好看的图画书再看一

遍吧!

(2)提出阅读要求：提醒幼儿一页一页地翻阅图书;提醒幼儿

坐姿，注意观察幼儿看画面时的表情、动作等。

(3)讨论：故事的名字叫什么?哈罗德先后吞下了哪些小动

物?

4、引导幼儿选己认为最有趣的一张画，并讲给同伴听。

活动延伸：

区域活动：在表演区引导幼儿表演故事。(用大块的布罩在

哈罗德扮演者的身上，被吃掉的人可以装进去)，以进一步感受

到图画书故事的乐趣。

大班语言教案篇8

目标：

1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的

意境，激发想象力。

2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。

准备：

幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山

羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音

过程：

一、引起兴趣，小朋友，你们画的桃花树可真漂亮，（展示

出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们

一起拍手欢迎它！

一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜

猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论、发言）。小白

兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。

二、自由阅读：请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一

页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是

怎么做的？

教师巡回个别指导

教师提问：

1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？

2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

3、它把桃花瓣寄给了谁？用了什么方法？

4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老

山羊带来了什么用处？

5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄

来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？

6、后来朋友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小

白兔又对朋友们说了些什么？

三、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找

录音中和书中有什么不一样的？

四、教师提问，幼儿讨论。

1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不

好？为什么？

2、你们喜欢小白兔吗？为什么？

五、故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希

望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小朋友课后

和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想

法画出来。

大班语言教案篇9

活动目标

1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能帮助人们做事”

的道理。

2、培养想象力、创造力和语言表达能力。

3、在欣赏故事、理解故事内容的基础上，尝试续编故事。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

教学重点、难点

重点培养想象力、创造力和语言表达能力。

理解“美不美不光看外表，要看他能不能帮人们做事。”的

道理。

活动准备

公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马等头饰。

活动过程

1、激发幼儿的兴趣：一只美丽的公鸡走来了，它走到啄木

鸟跟前干什么呢？我们来听听故事《骄傲的公鸡》吧。

2、教师讲述故事的前半段后提问，帮助幼儿理解故事的情

节。

(1)、公鸡看到啄木鸟、蜜蜂和老马各说了什么？

（2）、啄木鸟又说了什么？蜜蜂也又说什么？老马呢，也

又说什么？

3、请幼儿边听故事边模仿公鸡和啄木鸟的表情、动作，学

说他们的话，了解他们的性格特征。

（1）、听了这个故事，你们喜欢公鸡还是啄木鸟，蜜蜂，

为什么？

（2）、再听故事，你们还可以表演公鸡或啄木鸟、蜜蜂、

老马的表情及动作或说话

4、请幼儿续编故事。

5、请幼儿表演自己编的故事的结尾。

6、教师讲述故事的结尾。

7、小结。

8、延伸活动。

以小组为单位，让幼儿自由选择头饰表演故事，培养幼儿的

想象力，创造力和口语表达能力。

教学反思

活动选择的故事是一个诙谐有趣、有矛盾冲突并有深刻意义

的故事。首先本次活动目标的定位注重发掘这个故事的深刻教育

意义。另外，在活动的设计上设置悬念，让幼儿在理解故事的基

础上创编故事的结尾，培养幼儿的想象能力、口语表达能力。在

活动中，让幼儿欣赏故事，教师用对比强烈的语气和夸张的动作

来感染幼儿。让幼儿能了解故事中两种角色的性格特征和对话，

帮助幼儿去创编故事和表演故事。另外，教师在活动中还是比较

注重幼儿的自主性，让幼儿按照自己的意愿去创编故事的结尾和

自主的表演。

不足之处在于教师在引导幼儿理解故事情节的提问环节中，

启发性还不够，在师幼