Q县留守儿童教育管理问题探究,公共管理论文

Q县留守儿童教育管理问题探究,公共管理论文本篇论文目录导航：【题目】Q县留守儿童教育管理问题探究【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】【以下为以下为以下为参考文献】目录内容内容摘要Abstract第一章导论一、选题的背景二、选题的意义三、研究综述〔一〕研究现在状况〔二〕已有研究的缺陷四、理论基础：人本管理思想介绍五、研究思路与方式方法〔一〕研究案例单位大概情况〔二〕研究思路〔三〕研究方式方法六、研究的创新点第二章农村留守儿童教育中的管理滞后状况第一节农村留守儿童的概念及留守儿童构成原因一、留守儿童的概念界定二、农村留守儿童构成原因〔一〕社会因素〔二〕政策因素〔三〕经济因素〔四〕家庭因素〔五〕学校因素第二节农村留守儿童教育中的管理滞后状况一、政策滞后引发教育和管理问题二、投入缺乏加大了教育差距三、师资紧缺和素养有限影响教育发展四、管理运行不畅、教育监管不到位影响教育质量第三节农村留守儿童教育中存在的问题一、缺乏良好的成长环境二、缺乏亲情沟通三、监护人的素质和监护能力有待提高四、学校教育措施力度不够五、教育措施缺乏长效性第三章农村留守儿童教育中的管理滞后的成因第一节认知不到位一、对公平与质量互相兼顾的认识缺乏二、对留守儿童情感及个性成长的需要认识缺乏第二节职能不清楚明晰一、、学校、家庭三者在农村留守儿童教育权的实现层面存在真空地带二、、学校与家庭在留守儿童教育管理中没有构成合力第三节条件不充分一、客观条件的限制二、主观条件的限制三、教育主管部门、学校、家庭和职能部门联动机制缺乏第四章发挥农村留守儿童教育中管理职能的对策第一节运用人本管理理念提升在留守儿童教育中的职能发挥一、提供相应的政策配套和支持二、增加农村基础教育财政投入三、重视农村老师的素质培养和继续教育四、规范对农村留守儿童的常规管理五、通过教育督导保障管理运行途径的畅通第二节施行在农村留守儿童教育中的直接管理一、制定人本化的法律、法规以强化部门工作责任二、加大的相应资金和资源投入三、发动社会气力以构成人人关爱的社会气氛第三节加强在农村留守儿童教育中的间接管理一、督责学校做好对农村留守儿童的教育管理工作〔一〕建立留守儿童档案〔二〕提供动态信息服务的网络平台〔三〕关注留守儿童心理健康教育〔四〕实行家校严密联络的寄宿教育制度二、督责相关家庭尽到留守儿童教育的应有责任〔一〕督责家长处理好改善家庭经济水平与孩子教育之间的关系〔二〕地方和教育主管部门要做好留守儿童的社会抚养工作〔三〕督责家长改善教育子女的方式方式方法第四节努力改善农村留守儿童教育的主客观条件一、主观条件二、客观条件第五节留守儿童之家：介入教育管理的实例分析以下为以下为以下为参考文献后记内容内容摘要随着时代的进步和社会政治、经济、文化等事业的快速发展，大量农村劳动力涌向城市务工，留下一个特殊群体--留守儿童。随之产生了众多与留守儿童相关的问题，华而不实留守儿童的身心发展问题已然是关乎其成长和家庭发展的教育问题和社会问题。当下，已有的关于农村留守儿童问题的研究虽为学术界、和社会更好地解决农村留守儿童问题提供了借鉴。但是，当下国内的研究存在研究对象不完好、研究内容对结论的支撑不够全面、实证调查不够深切进入等缺憾，尤其是对留守儿童教育问题中的管理研究，主要集中在发现留守儿童教育问题和管理作用的阐述上，牵涉对管理职能缺失的原因和解决策略的研究较少。本文为了研究留守儿童成长发展的教育问题，试图以人本管理作为理论基础，从管理职能发挥的角度入手，采取观察法、个案研究法等方式方法，来研究留守儿童教育管理中存在的问题。通过对我们国家留守儿童教育中的管理滞后状况的分析发现管理滞后存在认知不到位、职能不清楚明晰和条件不充分等原因，提出一方面应通过制定人本化的法律、法规来强化部门工作责任，加大相应资金和资源的投入，以构成良好的社会关爱气氛；另一方面应加强对留守儿童教育的间接管理，督责教育主管部门、学校和家庭互相配合，努力完善主客观条件，共同解决好留守儿童的教育管理问题。本文本文本文关键词语语语：农村留守儿童教育管理对策AbstractWiththeacceleratingpaceofurbanizationaswellasthegloomingofurbaneconomyandculture,alargequantityofthelaborforcehasbeenswarmingintocities,leavingaspecialgroupofpeople---theleft-behindchildren.Inthisprocess,manyproblemsrelatedtosuchgrouphaveemerged,amongwhichphysicalandmentalissueshavebecomeeducationalandsocialoneswhichaffecttheirhealthygrowth.Althoughdomesticresearchershaveproposedmanysolutions,therearestillsomeshortcomings.Forinstance,thesubjectsareincomplete,thesupporttothefindingsisinsufficient,andthesurveyisnotdeep.Inaddition,thestudymainlyfocusesondiscussingeducationofleft-behindchildrenandfunctionsofgovernmentadministrationratherthanthereasonsforshortageofgovernmentadministrativefunctionsandadministrativemeasures.Fromperspectivesofgovernmentadministrationfunctions,thispaper,onthebasisofhumanismmanagement,isgoingtostudytheissueofeducationandgovernmentadministrationofleft-behindchildrenbyapplyingthetheoriesofobservationandthecasestudy.Then,throughanalyzingphenomenonofgovernmentadministrationlag,itwillfindoutthatthereareseveralreasonsforlag,suchasinadequatecognition,unclearfunctionsandinsufficientconditions.Furthermore,itproposesthatthegovernmentshoulddrawupthehumanizedlawtostrengthitsresponsibilitiesandincreasetheinvestmentoffinanceandresourcessoastobuildharmonioussociety.Ontheotherhand,thegovernmentshouldreinforcetheindirectadministrationoftheeducationoftheleft-behindchildren,urgethecoordinationamongeducationalauthorities,schoolsandfamilies,aswellasimprovethesubjectiveandobjective