苏教版七年级生物上册 探索生命的方法 课件教学

第二节探索生命的方法七年级上册第二章第二节

为什么？

在多姿多彩的生物世界里，在我们的生活中，我们会发现许多有关生物的问题。例如，树叶为什么是绿色的，鱼儿为什么能在水中游泳，为什么鲜美的肉汤放置久了会变酸……

科学探究是科学家研究生命科学常用的方法！自学成才①科学探究是我们什么的重要途径之一？②通常科学探究包括哪几个步骤？③验证假设的方法是什么？④用你自己的常识能否回答蛆是怎样产生的？科学探究的一般方法1、提出问题：

生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。生活中的现象：碗里腐烂的肉出现了蛆蛆是从哪里来的？

2、作出假设：

假设是对问题的一种可能的解释。是根据自己已有的知识和生活经验对问题答案作出的解答。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。请你作出假设假设蛆是由腐烂的肉变出来的或者蛆是由苍蝇产生的……3、实验实验是验证假设的基本途径。制定计划实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）方面。所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对照实验，控制实验变量(水、光、温度、时间、体积等均可以成为实验变量）。实验变量一般只有一个。实验组和对照组除变量外其他条件都一样。讨论实验方案想一想：应该怎样实施呢?1、取两只大小一样的碗2、分别放入两块大小相同的肉3、将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布4、将这两个碗放在同一得地方（温度相同）5、过一段时间观察实施实验方案，记录实验结果用纱布覆盖的碗中，肉腐烂了，但没有蛆；而没有用纱布覆盖的碗中肉腐烂了，还生有蛆。4、得出结论：

分析现象、处理数据，得出结论。蛆不是由腐烂的肉变出来的根据“蛆是从哪儿来的”的探究实例，请你能总结出科学探究的一般方法：科学探究的一般方法提出问题

作出假设

实验得出结论对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。假设是对问题的一种可能的解释。是验证假设的基本

途径。分析现象、处理数据，得出结论。单一变量对照实验探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。探究设计实验方案时应考虑的问题1、实验时所用蚯蚓的条数2、蚯蚓的大小，生命力的强弱要大体一致3、在实验过程中，要不断用棉花蘸水擦拭蚯蚓的体表4、如果蚯蚓爬行的路线不是一条直线，如何测量5、如何测量蚯蚓在单位时间内爬行的距离6、粗糙的物体表面可选用纸板，光滑的物体表面可选用玻璃板探究指导1、观察蚯蚓的形态结构。在实验过程中，手指分别抚摸了蚯蚓的哪些部位？它们有什么不同？

2、尝试探究（1）探究问题：

（2）作出假设：（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在粗糙的（光滑的）物体表面上爬得快

蚯蚓在粗糙的纸面上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。

当蚯蚓在光滑的玻璃板表面上时，只见它的身体在收缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快一些。实验现象

有没有不同的现象和结论？

蚯蚓在粗糙的纸面上蠕动时，由于粗糙的纸面吸水性强，蚯蚓体表的失水，身体蠕动较慢，因此，爬行的较慢。

当蚯蚓在光滑的玻璃板表面上时，只见它的头部有一个圆形的东西探出，紧紧吸住玻璃板表面，然后身体向前弓起，头部再向前伸，又在前方吸住，身体再弓起，反复这样的动作，因此，爬行的较快。结论：蚯蚓在光滑的物体表面上爬得较快实验现象在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程。在科学探究中，还要善于与他人交流和合作。注意：在探究中，要坚持实事求是的科学态度。并不是所有的问题都能通过一次探究得出正确的结论。当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，在多次重复实验的基础上，应大胆地修正原有的知识。注意：1、下列关于科学探究过程的排序中正确的是（）①作出假设②制定计划③提出问题④得出结论⑤实施实验A、①②③④⑤B、③①②⑤④C、②①③⑤④D、③①②④⑤2、在设计对照实验时，应注意的问题是（）A、所有变量都相同B、所有变量都不相同C、实验变量相同D、除实验变量外，其他因素都相同巩固练习：BD3、市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：学生实验方案甲脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度乙第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度丙一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度丁在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂；一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度

你认为4人中谁的实验方案最好：（）

A、甲B、乙C、丙D、丁C4、为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件的影响”。某同学设计了如下实验：在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和肥沃的土壤，并分别种入一粒大花生种子。适时浇清水，观察两个花盆中花生生长成熟后所结花生果实的大小情况。请据实验设计回答：(1)本实验中设计的变量是

。(2)你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗?(3)如果你认为该实验方案还可进一步改进，请你提出你的修改意见。可以多做几组，起重复的作用；每个花盆应放2粒种子。可以。贫瘠的土壤和肥沃的土壤27第二节探索生命的方法

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我们已经学会使用一些常用实验仪器，如果拥有了这些仪器，你是否就能像科学家一样探究呢？还需要学会科学探究的基本过程！29第一步提出问题第二步作出假设第三步实验第四步得出结论第五步表达、交流生物科学探究的一般过程30一、提出问题

光会影响鼠妇的生活吗？探究光对鼠妇生活的影响二、作出假设

光会影响鼠妇的生活三、实验

实验探究，获得实验数据四、得出结论

分析实验数据，获得结论

五、表达和交流31探究种子萌发需要的外界条件提出问题：青菜种子的萌发需要?作出假设：青菜种子的萌发需要.实验：1、2、得出结论：青菜种子的萌发需要。表达和交流：32对照实验单一变量33加适量的水加少量的水青菜种子的萌发需要一定的水。实验组对照组34光照黑暗青菜种子的萌发不需要阳光。35科学家是怎样进行科学探究的？36煮沸的肉汤，没过多久就变质了！探究137这些细菌从哪里来的呢？经过观察后发现，肉汤里出现了细菌！细菌提出问题38我认为：细菌是从空气中跑到肉汤里去的！肉汤会自动生出细菌！作出假设自然发生论39我该怎样证实我的想法呢？40都加入肉汤将烧瓶的瓶颈拉制成鹅颈状弯曲制订计划41为什么要用两个烧瓶同时做这个实验呢？42实施计划为什么要将放进烧瓶的肉汤再次煮沸？对照实验对照组实验组43很快就变质了!四年后都没变质!实验结果44细菌无法通过鹅颈进入瓶内，所以没有变质！45所以,是细菌从空气中进入肉汤,使它变质的!得出结论46为了进一步证实自己的结论,巴斯德在四年后,打破了鹅颈瓶。几天后，肉汤就开始变质了!47科学探究的基本过程提出问题作出假设实施计划制订计划得出结论表达交流小结实验48巴斯德刘易斯·巴斯德（公元1822-1895年），法国微生物学家、化学家。他研究了微生物的类型、作用等，发明了加热灭菌法，在战胜狂犬病、鸡霍乱、炭疽病、蚕病等方面都取得了重大成果。49探究21.观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。50

2.尝试探究（1）探究问题：

（2）作出假设：（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。蚯蚓在什么