人教版五年级下册数学课件第1课时 同分母分数加、减法

数学五年级下册课件<人教版>第1课时同分母分数加、减法6分数的加法和减法RJ

五年级下册（1）同分母分数加法的意义和计算方法

（2）同分母分数减法的意义和计算方法1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测复习导入探究点1同分母分数加法的意义和计算方法我吃了3块饼。我吃了1块饼。（1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？813＋＝＝21842183＝＋81计算熟练后，此步可以省略不写。思考：1.怎样计算呢？2.你是怎样想的？3.计算时要注意什么？提示：1.分数单位相同，也就是计数单位相同，计数单位相同的数可以直接相加。2.计算的结果，能约分的要约成最简分数。归纳总结：（讲解源于《点拨》）同分母分数加法的意义和计算方法：1.同分母分数加法的意义：分数加法的意义和整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。2.同分母分数加法的计算方法：分母不变，只把分子相加。小试牛刀（选题源于教材P90做一做）1.列式并计算。2.计算。＝1探究点2同分母分数减法的意义和计算方法我吃了3块饼。我吃了1块饼。（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？412141总结：1.观察两个算式，有什么共同点吗？2.你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。归纳总结：同分母分数减法的意义和计算方法：1.同分母分数减法的意义：与整数减法的意义相同，即已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

归纳总结：（讲解源于《点拨》）2.同分母分数减法的计算方法：分母不变，只把分子相减。

知识拓展：虽然在实际生活中，不会有分子是0的情况，但在计算时有时会出现分子是0的情况。如同分母分数加、减法的计算方法分数相加减，计算并不难；分母若相同，分母就不变；遇加分子加，遇减分子减。（讲解源于《点拨》）小试牛刀（选题源于教材P90做一做）1.列式并计算。2.计算。41536．计算（选题源于教材P92第6题）7．春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。（选题源于教材P92第7题）(1)社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几？

(2)其他图书占图书总量的几分之几？答：社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的。答：其他图书占图书总量的

。8．在里填上“>”“<”或“=”。（选题源于教材P92第8题）＞＜＜==＜9．用分母相同的分数组成算式并计算。（选题源于教材P92第9题）略。(答案不唯一)10．算式接龙。（选题源于教材P92第10题）略。(答案不唯一)11．有红、黄、蓝骚跳丝带。红丝带比黄丝带长m，蓝丝带比黄丝带短m，红丝带与蓝丝带相差多少米？（选题源于教材P92第11题）答：红丝带与蓝丝带相差米。夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1.看图涂一涂，填一填。涂一涂略2．

＋

表示(

)个(

)加(

)个(

)得(

)个(

)，也就是(

)。2353．口算。4.看图涂一涂，填一填。涂一涂略5.(1)－

表示(

)个(

)减去(

)个(

)，得(

)个(

)，约分后的结果是(

)。(2)1－

中的1可以看成(

)个(

)，减去(

)个(

)，得(

)个(

)，也就是(

)。(3)同分母分数相减，(

)不变，只把(

)相减。计算的结果，能约分的要约成(

)。3734118最简分数分母分子6．口算。7．算一算，填一填。8．比较大小。9．在(

)里填上适当的分数，再写出算式。10．填空。11．在五年级一次测试中，及格人数占总人数的

，不及格的占总人数的几分之几？答：不及格的人数占总人数的。易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）7.下面的计算对吗？对的画“”，错的画“”并改正。(1) (

)

改正：(2) (

)

改正：辨析：这两小题错在没有掌握同分母分数加、减法的计算方法，误认为分数相加、减，就是分子与分子相加、减，分母与分母相加、减，从而导致计算结果错误。同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

这节课你有哪些收获？同分母分数加、减法：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，