2022-2023学年广东省河源市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022-2023学年广东省河源市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.学生听课时记笔记是利用（）

A.感觉记亿B.短时记忆C.瞬时记忆D.长时记忆

2.教学的基本任务是（）

A.使学生掌握基础知识，形成基本技能、技巧

B.发展学生智力，培养学生能力

C.发展学生体力，提高学生的健康水平

D.使学生养成良好的思想品德

3.活到老，学到老是现代教育（）特点的要求

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性

4.文化传统（）教育发展

A.决定B.制约C.不相干D.排斥

5.教育的生物起源论和心理起源论的共同点在于二者都忽视了教育的（）

A.生产性B.自觉性C.社会性D.阶级性

6.教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现（）的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程

A.家庭B.社会C.教师D.社区

7.能力是一个人顺利完成活动的（）

A.个性心理特征B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性

8.根据维纳的归因理论，属于稳定、外在、不可控的因素是（）

A.努力B.能力C.运气D.工作难度

9.气象谚语朝霞不出门，晚霞行千里反映了思维的（）

A.间接性B.概括性C.抽象性D.创造性

10.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听，这种现象属于（）

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散

二、填空题(10题)11.德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求同受教育者____之间的矛盾

12.最早的学校出现在古代的____社会

13.在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方法被称为____

14.我国目前教师评价上要通过学生评价、____、领导评价、自我评价和学生成绩分析五种方法和途径来进行

15.基础教育课程改革亮点之一是从小学三年级到高中都设置____，并作为必修课程

16.1879年，德国著名的心理学家____在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。

17.情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的____

18.个体对人脑中已有的表象进行加工改造从而形成新形象的心理过程叫____

19.赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即____原则、高速度原则、理论知识起指导作用，使学生理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到一般发展的原则

20.现代学校教育制度的类型主要有单轨学制、双轨学制和____

三、名词解释(5题)21.课程论

22.教师

23.学生

24.常模参照评价

25.世界观

四、论述题(5题)26.简述心智技能的培养要求

27.请分析如何帮助他摆脱困境

28.如何激发学生的学习动机？

29.动机的功能有哪些？

30.试述如何运用感知规律，提高直观教学的效果

五、案例分析(2题)31.请你对拓展学生甲的思维能力提出一些建议

32.学生乙的思维具有什么特点?

六、简答题(1题)33.简述罗杰斯学习理论的主要观点。

参考答案

1.B

2.AA教学的基本任务是使学生掌握双基，即掌握基本知识和基本技能、技巧

3.CC活到老，学到老体现出教育的终身化，即教育是贯穿人整个一生的工程，从摇篮到坟墓都要接受教育

4.BB文化影响教育目的的确立，影响教育内容的选择，影响教育教学方法的使用，对教育起着一定的制约作用

5.CC教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育的产生完全来源于动物的本能，否认人类教育的目的性和社会性。心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会性。二者都否认了教育的社会性

6.BB教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程

7.A能力直接影响人活动的效率，是顺利完成某项活动必备的个性心理特征

8.D美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，他将归因分为三个维度：内在性（控制点）、稳定性和可控性。同时，他认为在解释成功或失败时主要归结为六个方面：能力、努力、任务、运气、身心状态、外部环境。能力是内部、稳定、不可控的因素；努力是内部、不稳定、可控的因素；任务难度是外部、稳定、不可控的因素；运气是外部、不稳定、不可控的因素；身心状态是内部、不稳定、不可控的因素；外部环境是外部、不稳定、不可控的因素。

9.BB在古代没有科学研究的前提下，朝霞、晚霞与天气的关系是人们将多次感知过的事物之间的联系和关系加以概括而得出的结论，体现了思维的概括性

10.DD幼儿的注意离开了当前画画的任务，而被教室外的无关事物所吸引，这是注意分散的表现。而注意的转移则是根据任务需要主动转移活动对象

11.现有品德水平

12.奴隶

13.问答法或产婆术

14.同行评价

15.综合实践活动课程

16.冯特

17.态度体验

18.想象

19.高难度

20.分支型学制

21.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。

22.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员

23.学生具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人，又有自身的本质属性，即是具有发展潜能的人，是有发展需要的人，是教育的对象。

24.相对评价，又称常模参照评价，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。

25.世界观是人们对于整个世界的根本看法，指人们对自然、社会和人类自身的观点体系。

26.（1）激发学习的积极性与主动性。（2）注意原型的完备性、独立性与概括性。（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。（4）创设条件，提供心智技能练习、应用的机会

27.高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高成绩上，并有信心通过知识学习来改变老师、同学对自己的认识和看法，获得他们的尊重。他可以把学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认可。另外，教师可通过自己的关注和尊重帮助小明提高自信心，敢于表达自己

28.（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。（2）设置合适的目标，培养自我效能感。（3）控制作业难度，恰当控制动机水平。（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（6）对学生进行合作竞争教育，开展合作与竞争学习

29.（1）激发功能（激活功能）。动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。（2）指向功能（引导功能）。动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。（3）维持和调节功能（强化功能）。动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性

30.（1）运用感知的强度律（强度律）。作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知。（2）运用对象与背景差别的感知觉规律（差异律）。当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。如讲课时，对于重要的知识，可以反复几次，可以提高音量；板书时，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，可以用彩色粉笔；制作教具时，要注意把知觉对象从背景上突出出来等。（3）运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律（活动律）。我们知道，在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教学中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，可以起到很好的教学效果。（4）运用知觉的组合规律（组合律）。在时间、空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。因此，教师在板书时，章与章、节与节等不同内容之间要留空；讲课时，语言流畅，针对不同内容，采用不同的语速，对不同的内容加以分析、综合，使学生了解其中的逻辑关系。（5）让学生交替使用多种感官感知对象（感官协同律）。如果学生能使用多种感官去感知同一个知觉对象，那么，从不同感官获得的信息将传递到大脑，从而获得对事物全面的认识。我国古代的许多学者曾提出学习要做到五到，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的就是通过多种感知渠道来巩固知识

31.进行联想训练；头脑风暴法；限时练习；丰富想象力

32.学生乙的思维具有较好的流畅性、变通性和独创性

33.（1）意义或经验的学习是重要的学习，即让学生学习对自己有意义、有价值、有好处的