岩石的组成教学设计

《岩石的组成》教学设计黎郡小学黄科文一、教学背景分析

本课内容以花岗岩为例，指导学生认识岩石的组成，并通过课文资料让学生初步了解不同的矿物在形态、性质方面的差异。在学习本课之前，学生已经通过前两课时的学习初步对岩石的形态进行了观察、比较、分类，对岩石的认识有一定的基础，通过本课学习，希望引发学生对岩石的成分——矿物的关注，为后面两节课观察矿物特性的教学做好准备。

二、教学目标

知识与技能：了解花岗岩的矿物组成；知道岩石是由一种或几种矿物组成的；知道不同的矿物具有不同的形态特征。

过程与方法：掌握用放大镜观察花岗岩的结构的方法，观察石英、长石和云母三种矿物的形态特征，并比较它们的特征。

情感态度价值观：认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述的重要性。

三、教学重难点

教学重点：让学生通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。

教学难点：让学生了解花岗岩中三种矿物的形态、并把它们和三种矿物晶体进行比较，从中发现它们之间的联系。

四、教学方法

本课主导教学方法是“引趣-合作探究”教学法，并同时综合运用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。学生根据材料独立进行探究，能充分发挥手、脑、[的功能，仔细观察、独立思考、认真参与课堂教学，自己去获得信息、经历过程。

五、教学过程

（一）激趣导入

师：今天老师带来了好多种好看的岩石，我们一起来欣赏。（用展示岩石图片）

师：好看吗岩石为什么会有这么多形状和颜色它们是由什么组成的呢今天这节课我们一起来探究《岩石的组成》。（教师板书课题）

（设计意图：通过观看形态各异、色彩鲜艳、各种各样的岩石，很自然地激发学生探究岩石组成的欲望，还能够吸引学生注意力，让他们更快地进入学习状态。）

（二）学生自主探究

任务一：观察花岗岩石矿物组成

1引出探究主题

（用PPT展示花岗石铺的楼梯，学校花岗岩窗台、地面）

师：这种岩石你们认识吗叫什么名字你们还在哪里见过？

生1：是花岗岩石。

生2：校园雕塑用的就是花岗岩石雕刻。

……

师：其实，这些都是我们日常能见着的花岗岩石。花岗岩石的应用很广，今天这节课老师也带来些花岗岩，我们一起研究它是由什么组成的，好吗？

（设计思路与意图：建构主义学习理论强调学习的情境性，教师在设计学习资源时，应尽量选取一些贴近学生实际生活的、真实的资源，才能够引起学生进一步探究的兴趣。通过第一阶段的导入，学生已经开始进入学习情境，在第二阶段，教师再适时地展示校园的图片，学生既感到生动有趣又能产生继续学习的愿望，为下一步学生自主探究花岗岩做好铺垫。）

2学生分组探究

师：下面，同学们分组进行观察，并把观察结果记录下来。（分发记录表，屏幕同步展示记录表）

师：在观察的时候主要关注以下几个问题：花岗岩是由几种不同颗粒的颜色组成的它们各有什么样的特点请各组用放大镜仔细观察，看谁发现得多，并且边观察边记录下结果（如表1）。

表1记录表

3汇报交流

在此阶段，每个学习小组推荐一名代表上讲台展示成果，用投影的方式一边解说一边展示给全班学生看。

4教师讲解

师：同学们观察到的这些不同的颗粒分别叫石英、长石和云母，它们都是矿物。黑色的是云母，肉色的是长石，白色的叫石英。（课件播放石英、长石和云母的矿物标本）

师：请大家观察比较，请你仔细观察材料袋中的石英、长石和云母，它们各有什么特点？

生1：云母有闪亮的薄片。

生2：石英有白色透明颗粒。

……

师：石英、长石和云母都是自然界的矿物，矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石，花岗岩是由石英、长石和云母组成的。

（设计意图：这一环节是本节课的重点环节。通过对多种岩石的观察，得出所有的岩石都是由一种或几种矿物组成这一结论。在教学方法运用上利用对照、比较，学生对矿物的观察更为细致，这为第二个任务的完成做好了铺垫。）

任务二：观察矿物

1观察探究

教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。（描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。）

（这一阶段的观察不是实物观察，而是通过图片进行观察。屏幕显示煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石）

师：世界上已发现的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。

2阅读材料，自主分析

师：你对矿物知道多少我们可以从哪些方面去描述矿物，请大家阅读单元资料库《矿物特征卡》，了解人们是怎样描述矿物特征的。

（学生阅读单元资料库《矿物特征卡》并制作矿物鉴定分析卡。）

3交