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文档简介

授课日期12月28日课题从分数到分式课型新课主备人凌湘总课时授课人第节教学目标掌握分式的概念，能区分整式与分式的不同；掌握分式有意义、无意义，分式值为0的条件通过类比来理解分式概念与分数概念之间的联系、分式有意义的条件等，发展学生的抽象概括能力。在探究分式的概念及分式有意义的条件等活动中，让学生获得成功的体验教学重点难点重点：理解分式的概念、分式有意义、无意义的条件，分式值为零的条件难点：能熟练地求出分式有、无意义的条件，分式值为零的条件。教学过程一、分式的定义：一般地，如果A、B都表示整式，且B中含有字母，那么称为分式。其中A叫做分式的分子，B为分式的分母。例1、在下列各式中，哪些是整式哪些是分式（2）（4）（6）整式：____________________分式：____注意：一个式子是不是分式，要参照原式，不能按化简后的式子判断！二、分式有意义的条件：我们知道，要使分数有意义，分数中的分母不能为0要使分式有意义，分式中的分母应该满足什么条件归纳：分式的分母表示除数，由于除数不能为0，所以分式的分母不能为0，即当B≠0,分式才能有意义，否则无意义。例2、1、当时，分式有意义；2、当时，分式有意义；3、当b时，分式有意义；4、当、y满足时，分式有意义；【小试牛刀】已知分式1当为何值时，分式无意义2当为何值时，分式有意义分式的值已知的值为：三、分式值为0的条件：当时，分式的值为零【小试牛刀】若分式：的值为0，则（）A、=1B、=-1C、=±1D．≠1提升:下列各式中，不论字母取何值，分式都有意义的是（）已知=1时，分式无意义，=4时，分式的值为0,求ab的值已知分式，满足什么条件时：分式的值为零分式无意义分式的值是正数此处为红色笔二次备课

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