中班故事语言教案

中班故事语言教案中班故事语言教案1

（一）教材分析

《小蚂蚁》是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简洁生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象精确     地勾画出来。并奇妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地特别好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞美。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的'状况，很有必要对幼儿进行这方面的训练。这首就特别适合当前的训练状况。

（二）教学目的：

１、熟识诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

２、观看小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

（三）教学预备：

１、多媒体课件《小蚂蚁》

２、多媒体教室。

（四）教学过程：

一、引导观看课件中的小蚂蚁，依据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

１、老师：“昨天晚上，我特殊兴奋，由于我在我家边上，发觉了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不留意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）

２、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

（１）它是谁？

（２）小蚂蚁这么小，它有什么本事呢？

３、现在我们来听听里的小蚂蚁有什么本事？（播放课件《小蚂蚁》）

４、小蚂蚁会什么本事？背的是什么？

５、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作仿照）

６、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

７、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）

８、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）

二、学习朗诵和表演诗歌

１、幼儿跟念两次。

２、为什么最终要用一句喔哦～（理解惊异，赞扬的意思）

３、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

１、小伴侣，你们喜不喜爱小蚂蚁啊？为什么？

２、引出勤劳的主题。

四、：〈小蚂蚁运米〉

师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？

预备：沙包若干，相应的箩筐若干。

规章：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的

中班故事语言教案2

活动目标

观赏故事书的图画，理解和想象图画所表现的意义。

绘制故事主角脸谱，培育动手力量和制造力。

活动预备

提前请幼儿搜集以猪、兔、狼和乌龟为主角的故事书。

图画纸、油画棒、水彩、橡皮筋（松紧带）等。

活动内容

学习领域：

形式：集体

1.以“故事大王”的形式，请幼儿展现带到幼儿园的故事书，鼓舞幼儿复述故事的主要内容。

2.老师引导幼儿观赏故事书的图画，例如：

你喜爱故事书的.图画吗？为什么？

你最喜爱哪一幅画？请介绍给大家一同观赏。

你最喜爱哪一个主角的造型？

3.引导幼儿观赏故事书中猪、兔、狼和乌龟的不同造型。

4.请幼儿制作故事主角的脸谱，首先在图画纸上把故事的主角画下来，然后涂色。老师关心幼儿把脸谱剪下来，并在两边开孔，穿上橡皮筋（松紧带）。

5.请幼儿戴上脸谱朗诵儿歌《故事王国》。

中班故事语言教案3

活动目标

1.玩玩手指，变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.情愿参加手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。

活动过程

1、手指谣，进入活动。

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

2、手指变魔术

师：今日老师请来了一些小动物，请小伴侣仔细看。(观看褪色的手)

刚刚小伴侣都看到了什么?幼：斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。

那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。

那你们想学这个魔术么?幼：想。

我们一起来学一学。看图片，并带领幼儿仿照。边仿照边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

谁情愿上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。

3、手指讲故事

(1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(毛毛虫渐渐的爬过来了，观察一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?请小伴侣伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。

讲完后问一下幼儿，这个故事没出名字，大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)

(3)整理故事，请个别幼儿说一说。

谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伴侣边表演边说。)

(4)有没有小伴侣一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

4.创编手指故事。

(1)还有哪些小动物会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伴侣看，请大家来猜一猜。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的`是什么意思?

(3)请小伴侣去后面的老师那把你的故事讲给老师听。

5、结尾

我们把故事讲给蒙四班的小伴侣听吧?边说边出门。

中班故事语言教案4

设计思路：

在夏天里空调是必备的避暑工具，吹空调凉凉的很舒适，可是始终吹空调真的对身体好吗?通过《小鼹鼠的空调房》这个故事让孩子知道吹空调太久会得空调病的，而且始终在室内很无聊的夏日里还是可以适当到户外去运动出身汗，使自己的身体保持良好的状态，鼓舞幼儿尝试用简洁的一句话来续编故事，以此推动幼儿的语言进展。

本次活动共分为三个环节，第一环节导入：说一说我们身边熟识的空调，空调是什么样子的，使幼儿对空调有一个初步的了解;其次环节看一看，分段观赏故事，知道空调是夏天避暑的好帮手，但是长时间吹空调对身体有害，幼儿了解并复述故事情节;第三环节延长，引导幼儿尝试用一句话对故事进行续编。

活动目标：

1、观赏并理解故事，知道空调是夏天避暑的好帮手。

2、了解长时间吹空调对身体有害。

活动预备：

PPT课件

配套课件：中班语言故事课件《小鼹鼠的空调房》PPT课件

活动过程：

一、说一说：空调

1、你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?

2、空调有什么用?打开空调，会有什么感觉?

(空调吹在身上凉凉的。空调吹在身上暖暖的。)

小结：依据不同的季节，我们会设置冷暖不一样的温度，夏天吹冷空调，冬天吹暖空调。

二、看一看：理解故事

1、分段观赏并提问。

2、小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩，鼹鼠妈妈为什么不同意?

(妈妈觉得外面太热了;妈妈觉得外面比较危急，家里比较平安。)

小结：嗯，妈妈想爱护自己的`小鼹鼠，让它在家里吹空调避避暑。

3、鼹鼠妈妈和小鼹鼠每天呆在空调屋里有什么感觉?为什么?

(很凉快、有些无聊、可能会不舒适。)

4、无聊了怎么办?为什么会不舒适?

小结：空调时间吹久了会不舒适。你知道的学问可真多，长时间吹空调会得空调病。

5、鼹鼠妈妈最终同意让小鼹鼠出去玩了吗?

小结：空调是夏天避暑的好帮手，它能带给我们一个凉爽世界，但是我们也不能过分贪凉，否则简单生空调病，适当的户外运动有利于身体健康。

三、延长：尝试用一句话续编故事

1、完整观赏故事

2、其次天，小鼹鼠最终和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后来又发生了什么事?

3、鼓舞幼儿发挥想象力，尝试用简洁的语言表达进行续编。

故事：小鼹鼠的空调房

六月里，太阳火辣辣的，真热呀！

鼹鼠妈妈在屋里装了一台大空调。两只小鼹鼠说:"妈妈，这里真是个凉爽的世界！”

田鼠来找小鼹鼠玩，他把鼻子贴在玻璃窗上大声喊，“我们去到河边去捉小鱼吧”鼹鼠妈妈摇摇头说：“大热天，我们家小鼹鼠不能到外面去，要不会把皮肤晒黑的”田鼠走开了。

过了一会儿,小刺猬来找小鼹鼠玩。他把鼻子贴在玻璃窗上大声喊，“我们到小山坡上摘草莓吃吧”两只小鼹鼠摇摇头说：“妈妈不让我们出门，我们家很凉快！”刺猬走开了。

田鼠和刺猬在外面玩得很快乐,他们在河边捉小鱼儿,在山坡上摘草莓。他们玩出了一身汗，真舒适！

鼹鼠妈妈和两只小鼹鼠每天待在空调屋里，真是凉快极了。但是他们不活动、不出汗，也没劲。

几天后，鼹鼠妈妈和小鼹鼠都觉得有点头疼。噢，他们得了空调病啦！

其次天，鼹鼠妈妈带着小鼹鼠上动物医院去看病。

路上观察田鼠和刺猬在一起玩，头上都顶着一张荷叶当草帽，你追我赶，玩的很快乐！

两只小鼹鼠好艳羡！鼹鼠妈妈对田鼠和小刺猬说：“明夭，让小鼹鼠和你们一起玩吧。”

田鼠和小刺猬快乐地说："好吧，明天，我们在小河边的大榆树下等你们，别忘啦！"

中班故事语言教案5

活动目标：

1、玩玩手指，制造出各种形象。并能流利、完整地说出其意义。

2、情愿参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3、培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番叙述。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

事先预备一则用手指表演的小故事。

活动过程：

1、玩手指。进入活动。

（1）钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辫子……）

（2）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）

（3）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

（4）钱老师做了这么多手势。你会做什么手势呢？表演给旁边的小伴侣看。

（5）谁情愿上来表演给大家看？

2、手指讲故事。

（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头。从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头。它爬了起来，一瘸一拐地走了。）

（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伴侣商议 一下。（幼儿争论，老师巡回指导）

（4）整理故事，请个别幼儿说一说。

（5）谁情愿来表演，声音要洪亮。（小伴侣边表演边说。）

（6）有没有小伴侣一起表演的。（请两名幼儿一起表演。）

3、创编手指故事。

（1）还有谁会遇到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小伴侣看，请大家来猜一猜。（小组争论）。

（2）谁情愿上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？

（3）那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢？假如你是小动物，你会怎么做？

4、完整地表演手指故事。

老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》。

活动评析：

有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀"――"秀"老师的水平，"秀"幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我好像找到了有效教学的'钥匙，那就是：简洁、自然、真实。

活动反思：

《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿简单理解。整个活动循序渐进，层次清楚，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并准时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和开心的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参加，特殊是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是心情高涨，大胆的仿照手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

中班故事语言教案6

有益的学习阅历：

养成保持口袋清洁的好习惯。知道口袋里只能放洁净的手帕，不能放其它玩的东西。

活动预备：

故事“力力的口袋”

活动与指导：

1、老师给幼儿讲故事“力力的口袋”(附后)

2、问：“开头力力的口袋为什么不兴奋?”

3、再问：“后来力力的口袋为什么兴奋了?”

4、请幼儿争论口袋是做什么用的，可以放什么，不行以放什么。

5、小姐：我们的口袋主要是放洁净手帕的，不能把全部东西都往口袋里放，应当保持口袋洁净的。

附故事：力力的口袋

有个小伴侣叫力力，妈妈刚给他买了一件美丽的'衣服，力力特殊喜爱。力力喜爱这件衣服还不仅是由于它样子好，更主要的是这件衣服上有一个大口袋，力力可以把他的好多东西放进去。力力的大口袋里喧闹极了，就像一个大商场。一天，力力将捡到的树叶放到口袋里，奶奶给了他两块糖，他也放到口袋里，树叶正好贴着两块糖，糖很不兴奋说：“树叶你不要贴着我，你那么脏。”树叶听了很不服气，他说：“又不是我自己进来的，是小仆人将我请进来的。”树叶和糖越说声音越大，越说越生气，一会就你推我一下，我推你一下，谁也不让谁。口袋被它们撞的东倒西歪。口袋不兴奋地说：“你们这样闹我实在受不了，把我的肚子都快撑破了。你们能不能不吵?”树叶和糖都说：“就怪我们的仆人，他不应当把我们放在口袋里。”几天后，力力的口袋破了，口袋上出了一个大洞。妈妈给他补洞，边补边说：“你的口袋用的太费了，你不该将什么都往里放，口袋是装手帕的，不能装玩具或其它物品。”在妈妈的关心下力力再也不往口袋里装其它东西了，小手帕兴奋了，玩具兴奋了，口袋也兴奋了。

中班故事语言教案7

中班语言活动：《故事：没有牙齿的大老虎》

活动目标：

1、训练幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。

2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以应付；瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

3、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

重点：使幼儿记住故事的主要情节。

难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。

活动预备：

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带（录有“老虎”的叫声），小金星若干，排练好情境表演

活动过程：

一、开头部分

1、小伴侣，你最喜爱哪种动物？（放录音）听，这是谁的声音？（老虎）

2、（出示多媒体画面）

你觉得大老虎的什么地方最厉害？（引导幼儿说出牙齿）

3、出示没有牙齿的大老虎画面）

这两只老虎有什么不一样的地方（引导幼儿说出没有牙齿）导入课题。

二、基本部分

1、老师进行生动形象的表演叙述。提问：

（1）故事里有哪几个小动物？

（2）谁不可怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？

2、利用课件，请幼儿观赏其次遍故事，并结合课件提问：

（1）小猴和小兔为什么可怕大老虎的牙齿？（引导幼儿仿照并学说对话）

（2）狐狸不可怕大老虎的.牙齿，它是怎样说的？

（3）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？

（4）这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？

（5）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？

（6）这时候谁来了？它是怎样做的？最终一颗牙是怎样拔掉的？

（7）大老虎变成了一只什么样的老虎？（丰富：瘪嘴）

3、请幼儿观赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

（1）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢？

（2）为故事取名字

三、结束部分

我们应当怎样爱护自己的牙齿？老师小结

幼儿戴上纸偶进行自由叙述。结束活动。

中班故事语言教案8

[设计思路]

春天到了，漂亮的春天就像一块磁石深深地吸引着孩子们，户外活动时，我发觉有的孩子对草坪内返青的小草谈论不停、有的孩子在细心的观看刚发芽的柳枝、还有的孩子被天空飘起的风筝深深的吸引住了。他们成天在争论自己在春天里看到、听到、做过的事情。为了进一步让孩子感受大自然的漂亮、多彩;激发孩子喜爱大自然的情感，我有意识的设计了这次活动。采纳以下教学方法来达到活动目的。

a、谈话法。

b、叙述法。

c、提问法。

d、表演法。

[活动目标]

1、感受春天大自然的变化，培育幼儿喜爱大自然的情感。

2、培育幼儿力及表现力量。

3、了解春天的主要特征，知道春天是万物复苏得季节。

[活动预备]

1、与故事情节相全都的挂图一幅。

2、录音机、故事录音带。

[活动过程]

1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动，引起幼儿的'爱好。

2、组织幼儿谈话，说说自己在春天里发觉的隐秘;如：春天的天气、动物、植物有什么变化;农夫伯伯忙着做什么?小伴侣参与了那些活动?

3、引导幼儿看图，老师完整的叙述故事“春娃娃串门”。

4、放故事录音，幼儿观赏故事后，提出问题。

(1)春娃娃去了哪里串门?

(2)串门后发生了什么变化?

(3)你喜爱故事中的动物、还是植物?

5、幼儿分角色，学布谷鸟唱歌、柳条飘动，桃花、梨花盛开，进一步感受万物复苏的春景。

6、启发幼儿分组表演故事。

7、组织幼儿争论：你觉的故事中哪些句子好玩?用生动的语言和形象的动作表演出来，好吗?春娃娃还会到哪里去串门哪?

8、老师对幼儿的叙述进行小结。

[活动延长]

为幼儿供应一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等，鼓舞幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等;感受春天的特征。

附：故事《春娃娃串门》

春娃娃真淘气，春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气，布谷鸟生气的说：“干吗捣乱?”春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起来吧!农夫伯伯正等着你唱歌播种呢。”布谷鸟惊叫起来：“哎呀!我怎么把唱歌的事情给忘了。”“布谷，布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃跑到扬树姐姐那里，从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。扬树姐姐的头发由短变长，可美丽了。春娃娃跑到大地那里给大地抓痒：“你这个懒虫，该穿衣服了。”大地说：“别动，别动，再让我睡一会儿。”春娃娃说：“不行，你得赶快穿衣服，小伴侣还在草地上等着玩呢。”大地没方法，只好披上了绿衣裳。

春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花，一会儿又催桃花姐姐开花，最终春娃娃实在跑不动了，就躺在梨树姐姐的身上睡着了。其次天，春娃娃睁开眼睛，看到梨树姐姐穿了一身雪白的衣服，还有一群小伴侣在草地上边玩边唱：“春天来，花儿红，柳叶绿，大家一起做嬉戏。”

中班故事语言教案9

活动目标÷

1、对手指印画感爱好，能够依据所画内容发挥想象力进行叙述。

2、由创编句子过渡到创编故事，丰富词汇量，进展语言表达力量。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

活动预备

投影仪、纸、颜料、海面、彩笔、擦手布；手指印画的图片三幅；轻音乐。

活动流程

1、手指嬉戏导入活动。

2、老师在投影仪下进行手指印画，引导幼儿叙述。

"小手可以做好多事情！老师还能用手指来印画故事呢！"

（1）印画花朵，引导幼儿说完整的一句话。

"这是什么？有几朵？这是两朵什么样的花？漂亮的花朵一般都会在哪里开放？"

（2）印画蝴蝶，引导幼儿叙述。

"谁来了？它是一只什么颜色的蝴蝶？蝴蝶为什么会飞来呢？它会对花儿说什么？"

（3）印画蜜蜂，引导幼儿叙述。

"谁来了？蜜蜂为什么也会喜爱花呢？它又会对花儿说什么呢？"

（4）印画蜗牛、毛毛虫，引导幼儿叙述。

"谁和谁一起来了？它们又会对花儿说什么呢？"

（5）印画小姑娘，引导幼儿叙述。

"谁来了？她要干什么？能不能让她把花儿摘走？为什么？"学习词语：枯萎。

"蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、毛毛虫会对小姑娘说什么？小姑娘听了它们的话会怎么做呢？"

3、完整叙述。

（1）个别幼儿完整叙述故事。

（2）老师配乐完整叙述。

（3）老师介绍讲故事的技巧：随着故事的情节，表情、速度要有变化。

（4）幼儿配乐叙述故事。

4、给故事起名字。

5、展现其他手指印画，激发进一步创编的欲望，结束活动。

活动延长

1、叙述其他手指印画的故事。

2、幼儿学习印画方法，自由选择内容印画、叙述。

【活动反思】

《观看我的手》最重要的就是让幼儿了解到有关于手的学问，我的第一个目标是能用语言“××有一双手”或是“××没有手”来表达关于手的学问，这个目标基本上实现了，其次个目标是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，这个部分由于各方面缘由实现的不是很抱负。

第一步是引出手的话题，我先拿出自己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的.留意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观看手拿到前面来上会更好连接一些，不然的话就会有一点连接不起来。幼儿在这里回答的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有些不行，原来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回答也不甚抱负。

其次步是观看手，幼儿对这方面好像还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快说出来，在最终的小嬉戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就更加没有意思，我本身也觉得有些简洁了。

第三步是说说小手有什么用，原来有预备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样好像幼儿也有些懵懂，留意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达“我用小手做什么的”，幼儿叫上来回答的还可以，就是其他幼儿留意力不行，最终是草草收场，没有一个好的结尾。

总体上时间是30分钟左右，还可以；活动目标完成了一半，“用手干什么”没有达到要求；活动预备稍稍有点缺失；纪律方面还需加强，需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的留意力才行。

中班故事语言教案10

活动目标：

1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

2、能够用完整的语言复述故事情节，进展幼儿的语言表达力量。

3、训练懂得敬重别人，能够知错就改，学习别人的特长弥补自己的短处。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动重难点：

重点：学会倾听，理解故事内容，能够依据提问回答问题。

难点：能够用完整的语言复述故事情节。

活动预备：

1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

2、PPT课件。

活动过程：

一、理解故事内容

1、观看PPT1—2（小蜗牛称赞啄木鸟）

（1）师提问：

①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）

②小蜗牛说了什么话？

（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太简单了。）

③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？

（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

（3）争论：小蜗牛说的对吗？为什么？

（师引导幼儿大胆叙述自己的观点）

2、观看PPT3—4（小蜗牛称赞小蚂蚁）

（1）师提问：

①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）

②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？

③小蚂蚁是在玩吗？它究竟在干什么？（往高处搬家）

④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？

（2）争论：小蚂蚁说的对吗？

（引导幼儿从他们各自本事谈谈自己的意见）

（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

（4）连续提问：小蜗牛是怎么晕过去的.？

（被大雨冲下了大树）

（5）争论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？

（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）

3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）

（1）提问：

①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）

②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？

③小蚂蚁是怎么说的？

（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

4、完整的看一遍PPT故事。

（1）告知幼儿故事的名称《小蜗牛的本事》

（2）组织幼儿仔细完整观赏一遍课件。

（3）提问：啄木鸟有什么本事？小蚂蚁有什么本事？小蜗牛有什么本事？

（4）争论：我们可以称赞别人吗？为什么？

（每个人都有自己的特长和短处，我们要敬重别人才能学到别人的特长，弥补自己的短处。）

5、谈一谈

（1）你有哪些优点？你还有哪些不足的地方？

（老师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。）

（2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？

（如：要敬重别人，虚心请教）

二、学习复述故事（分角色表演）

1、老师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。

2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。（老师赐予语言和动作上的指导。）

3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。

三、情感训练（结束活动）

小蜗牛虽然称赞别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今日他把自己的故事共享给我们，盼望我们小伴侣也能做的知错就改，学本事时要知道敬重别人，只有这样才能学到别人的特长，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本事了，我们和它道别吧！再见。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班故事语言教案11

教学目标：

1、喜爱听民间故事，丰富一些词汇，并能理解故事内容。（灾荒、勇敢善战、落花流水、战功赫赫）

2、通过故事，使幼儿明白出身卑微没关系，重要的是要有一颗和善而又有上进的心。

3、知道我们长大了要尽力爱护古代劳动人民留下来的才智结晶，并产生喜爱家乡的思想感情。

教学预备：图片3幅

教学过程：

一、引出故事

出示皇帝像，说说这是谁？（告知幼儿这是古代的'一个皇帝，叫朱元璋，朱元璋跟我们澉浦还有一个故事呢）

二、分段讲诉故事，幼儿倾听，并提问关心幼儿理解故事内容（结合图片）

1、开头至做了皇帝（图一）

提问：朱元璋的老家在哪里？为什么会来到澉浦城？（丰富词：灾荒、逃荒）

他们来到了澉浦城住在哪里？他们吃什么？

后来他们遇到了谁？周婆婆给了他们什么关心？

朱元璋长大了告辞妈妈干什么去了？（丰富词：勇敢善战、落花流水、战功赫赫）

2、朱元璋做了皇帝好多年至成啥体统了（图二）

提问：朱元璋做了两件事，第一件事是什么？（送给关心过他的周婆婆许多的珠宝）

小结：关心过别人的人总会被人记得的，所以我们要做个和善的人。

其次件事是什么？（筑个澉浦城留个纪念）

太监把这两件事都完成了，朱元璋为什么还要杀太监呢？

小结：朱元璋小时候家里很穷，逃过难，还要过饭，这些事情被太监知道了，他怕这些事情传出去不好听，所以就把太监杀了。

你们觉得朱元璋哪件事情做的好，为什么？

3、太监死了至结束（图三）

提问：城墙就剩下这么一点点了，你们觉得惋惜吗？

我们应当做些什么呢？

三、结束

完整叙述故事一遍，幼儿倾听，体验故事中的情感训练。（提问故事题目告知幼儿这个就是流传在我们民间的故事）

中班故事语言教案12

活动目标

1．玩玩手指，制造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

2．情愿参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3．培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番叙述。

活动预备

事先预备一则用手指表演的小故事。

活动过程

1．玩手指．进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小伴侣看。

(5)谁情愿上来表演给大家看?

2．手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头．从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伴侣商议 一下。(幼儿争论，老师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伴侣边表演边说。)

(6)有没有小伴侣一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3．创编手指故事。

(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伴侣看，请大家来猜一猜。(小组争论)。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?

4．完整地表演手指故事。

老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

活动评析

有人说现在的公开课简直就是一个个“活秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简洁、自然、真实。

一、简洁：一双手。一张嘴

当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢信任，由于，钱老师是空着手来的。平常看到的'开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么预备吗?”

她回答我：“不用了，感谢!”

钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简洁也有这么大的魔力。

我知道．预备虽然简洁，但“竹”早已在心中扎根。简简洁单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是任凭在什么时候．任凭在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

二、自然：朴实的美

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法掌握幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参与吧!”当我预备让淘气的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

中班故事语言教案13

活动目标：

1、通过故事，提高幼儿明辨事非的力量

2、通过讲讲做做的实践活动培育幼儿的创新思维

3、训练幼儿节省能源，削减铺张。

活动预备：

1、用报纸折成的帽子1顶，衣服一件。

2、旧报纸若干、胶棒9个、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。

3、《报纸先生的故事》、旧报纸制作的半成品若干，投放到各个活动区

活动步骤：

一、开头部分

1、（老师头报纸折成的帽子，身穿报纸做的衣服）小伴侣们，你们看韩老师今日有什么变化吗？请小伴侣们按挨次从上到下地观看。

2、引导幼儿完整地表达“报纸做的帽子”、“报纸做的衣服”

3、下面我们请郭老师给小伴侣讲一个好听的故事，小伴侣留意听，一会儿我们要依据故事提出问题。

二、基本部分

1、（郭老师叙述《报纸先生的故事》）

2、师提问：故事的名字是什么？故事里一共讲了几个人？他们都是谁？故事主要讲了一件什么事，用一至两句话来表达。（请二到三名小伴侣回答）

3、请小伴侣重复听故事，我们有更多的问题请孩子们解决。（老师进行情境表演，由一名老师当旁白）提出问题：

①早晨报纸先生被送往谁的家？

②小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了？

③其次天，报纸先生又到了小红的.家，奶奶可能用报纸干什么？

④报纸先生为什么感到兴奋？（由于它派上了用处，发挥了自己的全部作用）

⑤你们认为小红和奶奶谁做的对？

4、争论：假如报纸先生到了你的家，你看完报纸后会用报纸做什么事情呢？（折纸、擦东西、当台布、包东西、做成各种各样的物品或各式各样的玩具）

5、今日老师为小伴侣们在各个活动区投放了许多报纸，下面孩子们可到

自己喜爱的活动区进行各种好玩的活动，老师盼望小伴侣们比老师还聪慧，做出更多更美丽更好玩的物品。

6、老师引导幼儿每个活动区最多有三个幼儿。（一共有9个活动区，每两个活动区支配一名老师帮助幼儿制作）

7、主讲老师巡回指导，重点指导力量弱的幼儿

8、请小伴侣自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。

9、展出小伴侣的作品。

三、结束部分

老师小结：小伴侣们真棒，今日我们合理地利用了报纸先生，削减了垃圾，还做出了这么多的玩具，节省了钱，报纸先生真兴奋啊！感谢你们！

活动评价：

1