2023年骑牛比赛其次课时教案及反思(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年骑牛比赛其次课时教案及反思(3篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

骑牛比赛其次课时教案及反思篇一

1、师：今天，我们继续学习第七课，齐读课题。

2、老师今天特意从课文中挑拣了一些好词语，看我们的小朋友有没有才能读好！

出示词语：特别挤满兴致勃勃猛烈

疯狂野性大发上下蹦跳牢牢地技艺高明

师：看来你是朗读词语的高手，真棒！（猛烈鼓掌）

通过上节课的学习，你知道课文说的是什么地方的骑牛比赛吗？（南美洲）

出示图片欣赏：南美洲风景幽美，民风淳朴，特别适合旅游，你们看（放南美洲风光片，边看边适时介绍：那里阳光绚烂，花香阵阵，有着迷人的沙滩、开心的音乐，还有着典雅精致的建筑，那里的`人热心奔放。这一天，他们早早地来到赛场，观看骑牛比赛。

（一）出示：一天，赛场周边挤满了人，大家在兴致勃勃地观看骑牛比赛。

指名读，你知道了什么？从哪体会出来的？（人多：挤满；心情：兴致勃勃）

指导朗读好这句话。

问：这句话给你什么感受？出示：南美洲人特别爱看骑牛比赛。（读好）

（二）让我们睁大眼睛，随着南美洲人一起去观看骑牛比赛。

出示图片，你看到了什么？（看图简单说说，相机出现：野性大发、疯狂、上下蹦跳、牢牢地、技艺高明）

你看得真细心，出示句子：

1.只有一个骑手技艺高明，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

那谁能读好这句话？指导朗读好。

2、出示图二，你又看到了什么？

根据学生回复出示句子：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。（读好）

3、出示两张图片对比，你有什么感受？

是啊！好几个…………牢牢的骑在牛背上。（引读）

4、当你看到如此精彩表演，会怎么样？当场演示（鼓掌）。

出示句子：全场响起了猛烈的掌声。

同学们，骑手用精湛的技艺把野性大发的公牛征服了，把观众也征服了，那你们能把听课老师也征服吗？谁来读好这段话？

一起来感受整场比赛，齐读。

（三）第三段

师述：比赛终止了，一位小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手（生接），骑手说（生接）。

出示：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！〞

同学们，你们明白骑手的话吗？请大家四人为一组相互探讨探讨。（明白平日不断地练习，不怕失败，战胜困难，百折不回，勇往直前，才能取得最终的胜利。）

课文

师：同学们理解得真好，正是通过无数次的训练才练就了今天高明的骑牛技艺。此时的你情不自禁地想对骑手说什么？

让我们一起带着敬重的感情读一读骑手的话吧！

是啊，成功来之不易，只有不断地努力，才能有收获，相信我们的小朋友一定都明白骑手的话！现在我们要做的就是让自己成为朗读高手和写字高手。

有感情朗读课文。（个个都是朗读高手！把掌声送给自己！）

学习：技艺

分析字形，指导写字。

骑牛比赛其次课时教案及反思篇二

1、同学们，今天我们继续学习第7课。通过上节课的学习，我们知道，文中介绍的是什么地方的骑牛比赛？

2、骑牛比赛终究是怎么一回事呢？谁来介绍介绍？

师介绍：骑牛比赛被人们称为“瞬间运动〞。由于它是一项只持续8秒钟便可见分晓的比赛。骑牛士先骑在关在圈里的野牛的光背上，然后将野牛放入场内。假使骑牛士能在牛背上坚持8秒钟便为成功，另外还根据骑牛士的动作以及其惊险程度加分。

这课文描写的就是一场骑牛比赛，让我们一起去看看吧。自己读课文，

读了课文，这场比赛给你留下了怎样的印象？

从哪儿看出精彩呢？自己再读读课文。

△学习其次小节。

哪小节具体介绍了这场精彩的骑牛比赛？

1、请同学们自己读读这小节，有哪些不懂的地方，用笔画下来。

学生质疑：野性大发？技艺高明？兴致勃勃？猛烈？（出示小黑板）

2、

请同学们把这些词语带入课文中，读一读，想一想，然后找你们前后左右的同学探讨探讨，相信别人的发现对你会有所启发的。

3、探讨交流：

技艺高明

（1）、从哪儿看出他的技艺十分高明？

a、“疯狂地上下蹦跳〞是什么样的？能想象出来吗？书上有个词语就是来形容牛的这种样子的，能找出来吗？

“野性大发〞这个词语的意思懂了吗？谁会读这个词？

b、“牢牢地骑在牛背上〞又是什么样的？

书上的插图就表现了那惊心动魄的瞬间，尽管它是定格的，静止的，但是聪明的小朋友们，方才你们已经通过读句子，想象，让这幅画面动起来了，你们真会学语文。这个句子谁来读一读，让我们通过你的朗读也能感受到这位骑手确实技艺高明。

个读，读后评，再读

（1）还从哪里看出这位骑手技艺高明的？

a、“两三秒钟〞有多长时间呢？（课件出现声音）

b、看来不管是这位骑手自己骑牛的状况，还是拿他跟别人比，我们都能猛烈地感到这位骑手真是技艺高明，谁愿意把这两句话连起来读一读。

c、你们想不想亲眼看一看？就让我们一起去看看那精彩的场面吧！

看明白了吗？过不过瘾，想不想再看一遍？（再放）

方才张老师看你们看得眼睛一眨都不眨，很感兴趣的样子，这就叫作――

“兴致勃勃〞这个词语的意思懂了吗？

比赛呀！难怪精彩的比赛终止后，全场响起了――

课件中出现“猛烈〞：这是个生词，这两个字字形上有什么共同之处？四点底火有关系。（课件中出现火的形状与四点底）在这里，这个词表示大家都十分兴奋、冲动，心中像燃烧着一团火一样。这个词懂了吗？最终这句话你们一定能读得更好了！

4、结合四个词：这小节告诉我们，一位骑手技艺高明（板书：技艺高明），征服了野性大发的.公牛，观众看得兴致勃勃，最终报以猛烈的掌声。

谁愿意把其次小节连起来读一读。

△学习第三小节。（出示）

比赛终止以后，一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花，她问骑手――（生接读），是呀，这也是我们好多小朋友想问的问题，骑手说――（生接读）

1、出示骑手的话。

（1）听了骑手的话，小姑娘明白了这个骑手为什么没从牛背上摔下来，

你们明白了吗？（生答）

骑手骑的是野性大发的公牛呀，从那上面摔下来会怎么样呀？摔下来一次就够了，他有没有停下来？爬起来继续练？（相机出示一组图片），就这样一天、两天、一年、两年，一次、两次，甚至是上千次。（板书：摔下来上千次）终究变成了一位技艺高明的骑手。（2）课文学到这，此时你最想对这位骑手说什么？谁来带着敬重的语气读一读骑手的话？

2、还有一些骑手从牛背上摔下来了，你想对他们说些什么呢？

3、齐读第三小节。

二、识字写字。

1、这课书中有个生词（出示“猛烈〞），意思我们已经懂了。那谁会记字形呢？

2、这两个字在田字格中的摆放要注意什么？（上大下小）

3、指导写

板书：骑牛比赛

骑牛比赛其次课时教案及反思篇三

1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，练习陈述课文故事。

3.懂得高明的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真才干。

1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高明的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真才干的道理。

2.课文其次自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。

3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。

1.这节课我们继续学习第7课，齐读课题。

2.词语宝宝想来考考大家，你们还认识吗?

(公牛野性大发骑手技艺高明南美洲人兴致勃勃)

3.词语宝宝放到课文中还能读好吗?现在请小朋友开启书本，自己读读课文，然后数数课文共有几个自然段。

(设计意图：低年级学生第一次接触到场面描写，教师往往只顾及到场面的精彩，喧嚷，而忽视了的写作方法。我通过这一练习设计，给学生理清脉络，让学生学会抓住事物的特点，同时，了解了场面描写不但要从正面写出参赛者的表现，还可以从观众和其他选手的表现中侧面衬托比赛的精彩。)

学习s1

1.谁愿意给大家来读读s1。(生指读)

2.你从这句话中读懂了什么?(生：十分爱看……)

是的，你读懂了“特别〞的意思。特别爱看骑牛比赛，就是――十分爱看…

3.你能把这种爱好之情读出来吗?(生指读)嗯!听出来了，你很爱好看…

谁还能读出这种感觉?

4.让我们一起读好这一段。

5.今天，老师就带大家一起到南美洲去观看一场精彩绝伦的骑牛比赛。下面就请小朋友自己读一读s2，想一想，你从哪里能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?

学习s2

第一句话

1.我请一个小朋友来读读第一句话

2.你从这句话中读懂了什么?(生：挤满了人人好多)

人好多，这说明白?(生：特别爱看骑牛比赛)

3.还有哪个词也能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(生：兴致勃勃)

是呀，“兴致勃勃〞是说人们劲头很足，兴趣很高!那么你能通过朗读把他们对骑牛比赛的爱好表达出来吗?

4.谁还能读出人们的爱好?

5.让我们一起感受一下人们爱看骑牛比赛的那种感情。

其次句话

1.那么人们都看到了什么呢?下面我请男生来读读其次句话。

2.谁来说说你都看到了什么?(生：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上…)

从这句话中你读懂了什么?(生：这是一头疯狂的公牛)

3.哪个词语看出是一头疯狂的公牛?(生：野性大发)

谁来读好这个词语?(生指读)

4.野性大发的公牛会怎么样?(生：疯狂的上下蹦跳，…，…)

如此疯狂的公牛，让我们再来读好这个词语“野性大发〞

5.下面就让我们来亲眼目睹一下这样的公牛吧!

再次读好这个词语(野性大发)

6.面对这样一头牛?骑手们有怎样的表现呢?到课文中找一找，读一读。

(生：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上…)

你又读出了什么?(生：“只两三秒就〞说明他们在牛背上的时间十分短)

让我们一起来数一数，一秒。两秒，这位骑手就摔了下来，看来他们不是骑牛比赛的高手。谁来读好这句话(好几个……)

7.让我们再来读好这句话去感受一下这一惊心动魄的场面!

第三句话。

1.那是不是所有的骑手都上去两三秒就摔下来了呢?我请女生来读读第三句话。

2。这句话让你感受到什么?(生：我感到这位骑手“技艺高明〞)

从哪儿看出这个骑手“技艺高明〞?(生：公牛疯狂地上下蹦跳)

3.是呀，那你能通过朗读，让我们感受一下他与其他骑手的不同。

我觉得这牛怎么像小绵羊，一点也不凶猛。

那你来凶猛一点，让我们再来欣赏一下野牛的疯狂。

4.这头牛确实厉害，几乎所有的骑手都败下阵来，只有一个人独占鳌头，牢牢骑在牛背上。

5.是的，我们再来读一读这句话，告诉我，你还从哪里看出这位骑手技艺高明

(生：尽管……还)

你真会读书，我们都知道，这是一头野性大发的公牛，疯狂蹦跳的公牛，可是他还是――牢牢的骑在牛背上。

6.可见这位骑手真师技艺高明，是骑牛比赛中的高手啊!让我们一起来读出这位骑手的'技艺高明!

7.还从哪儿也能看出这个骑手“技艺高明〞?(生：其他骑手…)

你真会读书，能够联系上文来理解句子，掌声送给他!

8.让我们一起来看一下当时惊心动魄的场面。(录像)

9.此时，全场响起了――猛烈的掌声!

学习s3

1.是呀，不管是看他自己骑牛的状况，还是拿他和别人比，我们都发现他的技艺很不一般，这就是――“技艺高明〞。这个人的技艺为什么会这么棒呢?下面请小朋友一起读读s3

2.看完这场精彩的比赛，小姑娘是怎么做的?(跑，献，问)

从这几个动作你看出了什么?(生：小姑娘很冲动、兴奋、敬重、惊奇)

你能把小姑娘的这种心情读出来吗?

3.这位骑手是怎么回复小姑娘的问话的?(生：我曾经从牛背上…)

3.谁知道这句话是什么意思?(生：练了好屡屡，吃了好多苦…)

是呀，由于练了上千次，所以(出示:只有一个骑手……)

曾经这位骑手也是书中好几个骑手中的一个，可是，他一次摔下来了，继续练习，面对野性大发的公牛其次次摔下看来了，他又……摔了第3次，上百次，上千次，他仍就不放弃，继续练习，最终他终究成为了一名――技艺高明的骑手，因此――尽管公牛疯狂的上下蹦跳

4.我们再次读好骑手说的话。