2023年高中语文人教版必修四：第二单元第四课柳永词两首教学案新

第二单元第四课柳永词两首[新课入门须知][知目标]学习目标考点提炼知识目标1.背诵两首词作2．赏析柳词语言鉴赏古代诗歌的语言——炼句能力目标1.体会柳词“景中之情，缘情设景”的艺术魅力2．品味作者的情感3．鉴赏虚实结合及白描的手法情感目标体悟古今离愁别恨；感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情[知作者]柳永(约987－约1053)，北宋词人。原名三变，字耆卿，因排行第七，又称柳七，崇安(今福建崇安)人。仁宗景祐元年(1034)进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田。早年屡试不第，经常出入于歌楼舞馆，为人放荡不羁，终身潦倒。时人将其推荐给宋仁宗，却得四字批语：且去填词。于是自称“奉旨填词柳三变”。通晓音律，他成为以描写城市风貌见长的婉约派的代表词人。柳永是北宋第一个专力写词的作家。他制作了大量的慢词长调，使词从小令为主过渡到慢词占优势，为词容纳更多的内容提供了相应的表现形式。他丰富了词的表现手法，善于铺叙，善于运用白描，写景抒情密切结合，语言通俗易懂，音律和谐优美。柳永的词在宋元时期流传甚广，有“凡有井水饮处，即能歌柳词”的说法。他对秦观等人都有影响。有词集《乐章集》。[知背景]1．《望海潮》宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江(今浙江杭州)，为了谒见两浙转运使孙何，柳永写了这首词投赠他。2．《雨霖铃》这是作者离开都城汴京(今河南开封)南下时与一位恋人的惜别之作。作者当时由于仕途失意，不得不离开京师而远行，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状，他这种抑郁的心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起，本词就集中反映了他这种复杂而痛苦的心情。[知常识]1．词与诗的异同同：严格的格式要求，如字数、句数固定，平仄规定严格等。异：词有词牌；每句字数多数不相等(句子长短不齐，故称“长短句”)；多数分段(小令不分段)，一段叫一阕或一片；用韵较自由，可一韵到底，也可中间换几次韵。诗无词牌；字数、句数固定，不分段，不换韵。2．慢词和小令宋初的词主要是小令。在柳永以后，长篇的慢词才开始流行。慢词是宋词的主要体式之一，它与小令一起成为宋代词人最为常用的曲调样式。慢词的名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。《词谱》卷十慢词“盖调长拍缓，即古曼声之意也。”“慢曲子”是相对于“急曲子”而言的，慢与急是按照乐曲的节奏来区别的。慢词一般都比较长，最短的是《卜算子》，八十九字，最长的是《莺啼序》，二百四十字。一般来说，凡是和律诗的字数差不多的词，都可以称为小令，字数在六十二字以内。唐和五代的词大致在这个范围。一、字音识记1．珠玑(jī)2.罗绮(qǐ)3.骤雨(zhòu)4．叠eq\o(,\s\up6(·))(yǎn)5.凝噎(yē)6.天堑(qiàn)二、词语解释1．东南形胜胜：优越2．烟柳画桥画：雕饰华丽3．风帘翠幕幕：帏幕4．参差十万人家参差：形容楼阁、房屋高低不齐5．云树绕堤沙云树：茂密如云的林木6．天堑无涯堑：壕沟7．市列珠玑珠玑：泛指大小不同的各种珠宝8．有三秋桂子三秋：秋季9．菱歌泛夜泛：唱起10．千骑拥高牙高牙：古代行军有牙旗在前导引，旗很高，故称“高牙”11．吟赏烟霞烟霞：美丽的自然风景12．异日图将好景将：用在动词后的语助词13．归去凤池夸凤池：凤凰池，对中书省的美称，这里代指朝廷14．都门帐饮帐：篷帐15．冷落清秋节清：凄清16．此去经年经年：年复一年17．留恋处，兰舟催发留恋：心存依恋而不忍离去兰舟：木兰木做的船，这是对船的美称18．应是良辰好景虚设良辰好景：美好的时光，宜人的景色一、了解行文脉络1．《望海潮》望海潮eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(杭州——繁华\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(烟柳画桥十万人家,云树堤沙怒涛霜雪,市列珠玑户盈罗绮))景美民乐,西湖——清嘉\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(三秋桂子十里荷花,羌管菱歌钓叟莲娃,醉听箫鼓吟赏烟霞))官治))归去凤池夸2．《雨霖铃》雨霖铃eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(景——寒蝉、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月,事——帐饮无绪、执手相看、无语凝噎、别,后设想,情——依依不舍、离别之苦))eq\a\vs4\al(情景交融,虚实相生)二、把握文章主旨1．《望海潮》《望海潮》描写了西湖景色的秀美和杭州城市的繁华，展现了北宋富裕的都市生活和多彩的市井风情。2．《雨霖铃》这首词以缠绵凄恻的感情、冷寂清幽的景色、铺叙白描的手法，把离别的情、景、事织成了一片秀淡清幽的词境，通过对将别、临别、别后的种种情景的描绘，述说了羁旅行役之人的悲凉心情。一、阅读《望海潮》，思考并回答后面的问题。1．相传金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华，从而加强了他侵吞南宋的野心。请你分析一下这两句有着怎样的艺术表现力？答：提示：这两句对仗工整，以高度凝练的语言，把西湖以至整个杭州最美的特征概括了出来，具有撼动人心的力量。读了这两句词，不由得会使人对杭州心向往之。2．简述开端三句在全篇内容与结构上所起的作用。答：提示：从“形胜”与“繁华”两个侧面概括了钱塘自然环境的秀丽与社会的富庶、承平景象。3．词的收尾处用了“好景”二字，联系全篇及作词缘由思考，这两个字反映出作者怎样的独特匠心？答：提示：(1)“好景”指杭州的美好景色，这里回应“赠送”之意，暗指孙何的“政绩”，表颂扬之意。(2)呼应开篇，使首尾相合；总结全篇，突出赞美的题旨。4．作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的？抒发了他怎样的感情？答：提示：(1)写杭州突出了以下几个方面：从地理位置上说，它是东西重镇；从历史传统上说，它自古以来就是繁华都市；从自然景观看，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市井面貌看，其建筑、设施极其美观，人口密集；从百姓生活看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。(2)作者在词中描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。二、阅读《雨霖铃》，思考并回答后面的问题。5．曾有人评论《雨霖铃》“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“意境宏阔”，请你具体分析其“宏阔”在哪里？答：提示：这一句以“念”字领起，表明是设想后的道路辽阔，“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空，全是写景，实际上含的全是情，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限。“念去去”以后之言，大气包举，一泻千里，似江流出峡，直驰平川，可谓“宏阔”之致。6．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是历来被推崇的名句，它高明在何处？答：提示：(1)它把杨柳、风、残月这三个最能触动离愁的景物集中为一幅鲜明的画面，整个画面充满了一种凄清的气氛，勾起离人对往事的回忆，深感眼前的孤单，并渴望再次团聚，言外之意无穷。(2)这幅画面又是出现在一个特定的时刻里——“酒醒”之后。离人饮酒，为的是借酒浇愁，然而“愁更愁”，更何况是“酒醒”之后呢？试想，此时不过是柳永离开心爱的人的第二天早晨，“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心头，而面对眼前的凄清景象，他还要继续前行，离自己心爱的人更远，真是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”啊！鉴赏古代诗歌的语言——炼句知识解读高考对“炼句”题的考查，一般涉及赏析诗句的意蕴，表达效果等，要求写出语句的含意，使用的手法，描写的画面、刻画的人物、营造的氛围及表达的情感等。鉴赏时既要弄清诗句的表面意思，指出其在构思、炼字、结构表达技巧等方面的特点，又要把握诗句蕴含的情感，点出其对表达主旨和情感所起的作用。解答炼句题一定要从内容、形式两方面作答。答题步骤(1)解释该句的含意、表达的情感。(2)指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。(3)根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。(4)点出其对表达主旨和情感所起的作用。答题模式诗句内容＋表达技巧＋作用(结构和主旨)。eq\a\vs4\al(•)eq\a\vs4\al(请完成【课下能力提升】第6题)7．本词描写了哪些离别情景？词的上阕和下阕所描写的景色有何不同？整首词具有怎样的意境？答：提示：离别时的情感离别时的景色饯别时心境黯淡低落寒蝉凄切、骤雨初歇船要出发时难舍难分、痛苦异常千里烟波，暮霭沉沉设想今宵酒醒后凄凉惆怅，“良辰好景”不再的极度孤独、无聊杨柳岸，晓风残月小结词的上阕主要实写离别时的情景，下阕则是对别后的设想，是虚写。整首词虚实结合，意境缠绵悱恻，凄凉清丽。有人说，《望海潮》这首词描写了都市的繁华景象，拓展了词的题材领域，但作为投赠之作，这一写作目的对于它的内容和表现手法都产生了一些不好的影响。请探究一下，谈谈你的看法。观点1：观点2：观点3：答案：(观点1)我感觉柳永在词中描绘的真实很有局限性，恐怕不那么坦荡。柳永的这首词是歌功颂德之作，因为他的写作目的是求得地方长官的召见和赏识，因而要对对方加以赞扬甚至奉承，使得这首词在最后出现了一个格调不高的结尾。(观点2)我觉得词中所描写的山水之美和都市的生活景象，比较真实地反映了北宋前期的社会历史面貌。虽为赠献之作，却不能说是粉饰太平、歌功颂德的作品。(观点3)柳永词中的确有一些显而易见的阿谀奉承之语，却并不被人们过多计较。他的词善于铺叙，一气贯注，首尾完整；即使表达曲折复杂的情景，也自然流转，毫不呆滞，深入细致，清晰明朗，好像说出了人们的眼前景和心中语。这就使得他的作品在当时即“传播四方”。融情入景，虚实结合的手法《望海潮》1．工于铺叙，善用白描起首三句，一说地理，二说都会，三说历史，俯仰古今，洞察全局，统领全篇，为下文张目。“烟柳”两句，前定环境，后写住宅，继以“参差”一句总括。词中接着写江，对“东南形胜”做进一步的交代；接着又写市场、住宅，对“繁华”做进一步的白描。下片转写西湖，从环境写到生活，最后称颂孙何，在应酬祝颂中不离杭州，呼应开头。2．景物描写富有层次感词中画面迭出，但由于作者处理得极富层次感，所以并无堆砌之感。如开头先从大景写起，范围逐渐缩小，直至突出重点(东南——都会——钱塘)；写湖光山色，先写岸上，后写水面；每一片的内容，先写自然景观，后写人文景观，处处都体现出极强的层次感。《雨霖铃》1．融情入景《雨霖铃》将“多情”与凄凉的清秋傍晚景色融为一体，创造了一种诗意的境界，从而表达了作者缠绵悱恻的离愁别绪。如词开头不仅写出了离别的时间、地点、更重要的是景中有情，情中有景，做到了字字含情。2．虚实结合上片写眼前的实景实事，突出词人和他心爱的人不忍分离却不得不分别的心情。下片是对别后生活的设想，着意描绘的是词人孤单寂寞的心情。连“良辰好景”也不能为他排遣痛苦，以虚写为主。素材主题逆境与成长[课内·提炼]柳永一生落魄，屡试不第，考中进士时年近半百，可是仕途坎坷，他并没有得到重用，甚至因作词而得罪皇帝，被弃之不用。他怀揣一颗破碎的心，混迹于瓦肆勾栏，艰难而丰富的生活体验使他的才华得以萌发和生长，使他成为中国文学史上永不消逝的一座高峰。[课外·延伸]1．米勒在逆境中创作出不朽的名画法国画家米勒，年轻时的作品一幅也卖不出去，他陷在贫穷与绝望的深渊里。后来，他迁居乡间。虽然他仍然未能摆脱贫困的厄运，但是他并没有停止作画，从此他的画更多表现美丽的大自然和淳朴的农民。其中《播种》《拾麦穗》等作品，成为美术画廊上的不朽之作。如果他没有那种奋勇前进的精神，是永远不会诞生出不朽之作的。2．安徒生在逆境中创作出不朽的童话安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。3．名言警句(1)顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休谟(2)并非每一个灾难都是祸，早临的逆境常是福。经克服的困难不但教训了我们，并且对我们未来的奋斗有所激励。——波普(3)逆境是达到真理的一条通路。——拜伦(4)在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。——莎士比亚(5)逆境可以使人变得聪明，尽管不能使人变得富有。——托夫勒(6)幸运所需要的美德是节制，逆境所需要的美德是坚韧，后者比前者更为难能可贵。——培根(7)没有哪一个聪明人会否认痛苦与忧愁的锻炼价值。——赫胥黎[运用·点拨]逆境是支撑成功果实的高大树干，想要果实，就得努力爬；逆境是挡在绿洲前的沙漠，想要甘露，就得不停奔跑；逆境是通往世外桃源的森林，想要幸福，就得穿过荆棘。成功不是轻松得来的，逆境是帮助你的最好帮手。(时间：40分钟分值：50分)一、基础巩固(14分，选择题每小题3分)1．下列句子中加点词的解释有误的一项是()A．异日图将好景(用在动词后的语助词)参差十万人家(形容楼阁、房屋高低不齐)B．风帘翠幕(挡风的帘子)有三秋桂子(深秋)C．对长亭晚(傍晚)都门帐饮无绪(没有心思，心情不好)D．此去经年(年复一年)念去去(越走越远)解析：选B“三秋”应为“秋季”。2．下列句子中加点的词，意思相同的一项是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①怒涛卷霜雪,②会其怒，不敢献))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①寒蝉凄切，对长亭晚,②对酒当歌，人生几何))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①执手相看泪眼,②及时相遣归))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①便纵有千种风情,②纵一苇之所如))解析：选B均为介词，面对。A项，气势盛大；生气。C项，副词，互相；表对第一人称“我”怎样。D项，纵使；放开，任凭。3．与“杨柳岸，晓风残月”所用的表现手法不同的一项是()A．杏花春雨江南B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮D．鸡声茅店月，人迹板桥霜解析：选CC项为直接抒情；其他三项与例句都是融情于景。4．补写出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)《望海潮》中的“，，”这几句词人选取了代表杭州湖山之美的两种典型景物，写出了西湖以至整个杭州最美的特征。(2)《雨霖铃》中“，”写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。答案：(1)重湖叠清嘉有三秋桂子十里荷花(2)执手相看泪眼竟无语凝噎二、阅读鉴赏(22分)(一)阅读下面这首词，完成5～6题。(11分)八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！5．下列对本词的分析与理解，不恰当的两项是(5分)()A．开头两句写雨后江天，澄澈如洗。“渐霜风”三句写风紧日斜之境，凄寂可悲，在深秋萧瑟寥廓的景象中表现情怀。B．“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”三句，极有表现力，这三句由远而近地描绘了雨后深秋的暮景，抒发了游子对时光流逝、人生短暂的悲叹，情景交融，其气象宏阔，境界高远雄浑，笔力苍劲。C．“惟有”两句写的是短暂与永恒、变与不变之间这种令人思索的宇宙人生哲理，“无语”乃“无情”，蕴含了百感交集的复杂心理。D．“是处”两句，词意苍莽悲壮、细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落景象。“休”字寓有无穷的感慨愁恨。E．该词融写景、抒情为一体，运用了细节描写，语言雄健绮丽。通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归之情，语浅而情深。解析：选BEB项，“游子对时光流逝、人生短暂的悲叹”错，应为“游子的孤独、凄凉的满怀愁绪”；E项，“语言雄健绮丽”错。6.eq\a\vs4\al([对应链接高考])简要赏析“误几回、天际识归舟”的妙处。(6分)答：答案：遥想佳人在妆楼上天天盼我回家，看到多少次天边驶回的船帆，还以为是我的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。(二)阅读下面这首词，完成7～8题。(11分)安公子远岸收残雨柳永远岸收残雨，雨残稍觉江天暮。拾翠汀洲①人寂静，立双双鸥鹭。望几点、渔灯隐映蒹葭浦。停画桡②、两两舟人语。道去程今夜，遥指前村烟树。游宦成羁旅，短樯吟倚闲凝伫。万水千山迷远近，想乡关何处？自别后、风亭月榭孤欢聚。刚断肠、惹得离情苦。听杜宇声声，劝人不如归去。[注]①拾翠汀洲：古代妇女喜欢到河滩上拾翠鸟尾羽作装饰品。一说拾翠是采摘香草。②画桡：装饰华美的船桨。7．下列对这首词的理解与赏析，不恰当的两项是(5分)()A．“远岸收残雨，雨残稍觉江天暮”说明下了很长时间的雨，雨点逐渐稀疏，但天已近傍晚。为全词营造了迷蒙冷清的气氛。B．“拾翠汀洲人寂静，立双双鸥鹭”以“双双”形容鸥鹭，衬托出抒情主人公的寂寞孤独，景中有情。C．“停画桡、两两舟人语”说明词人已到达目的地，听到身边人的谈话声，却不知自己该走向何方。D．“自别后、风亭月榭孤欢聚”回忆过往，嗟叹今夕，词人离愁更浓，唱出了全词的最强音。E．“听杜宇声声，劝人不如归去”以听杜宇哀啼结束，更觉深情婉转、凄恻动人，用意层层深入，一句紧接一句，情深意婉而下笔有力，读来沁人心腑。解析：选CDC项，“到达目的地”错，据诗意可知，此二句写船家对路途的安排，表明仍在羁旅途中；D项，“唱出了全词的最强音”错，全词的最强音不是“自别后”句，应是“听杜宇声声，劝人不如归去”，杜鹃不识人心，却劝人返，则无情而似有情；人不能归，而杜鹃不谅，依旧催劝，徒乱人意，则有情终似无情．以听杜鹃哀啼结束，更觉深情婉转、凄恻动人。8．这首词蕴含着丰富的感情，请结合全词简要赏析。(6分)答：答案：①对前路的迷茫感。“道去程今夜，遥指前村烟树”“游宦成羁旅”说明作者不知前路在何方。②漂泊江湖的孤独感。“自别后、风亭月榭孤欢聚”说明作者感到孤独。③对故乡的思念。“听杜宇声声，劝人不如归去”说明作者思念家乡。④离别的痛