2023年中班语言在农场里教案(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年中班语言在农场里教案(6篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

中班语言在农场里教案篇一

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。

2、指导幼儿通过观测比较“叽、呷、咩、噜〞四个汉字一致之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口〞有关。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

1、“叽、呷、咩、噜〞汉字卡片各一张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图各一张。

3、大图：农场。

4、幼儿会唱歌曲《我爱我的小动物》。

一、出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物？

它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回复问题。

二、教师和幼儿一起阅读。

1、逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。

2、出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜〞，带领幼儿认读汉字。

3、引导幼儿细心观测“叽、呷、咩、噜〞四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些一致的地方，为什么它们都有“口〞再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。

三、采用对话的形式。

帮助幼儿稳定对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边回复：叽叽叽叽，在这里。教师问：小鸭小鸭，在哪里？幼儿边用手做鸭嘴动作，边回复：呷呷呷，在这里。

四、通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声提高幼儿对阅读象声字的兴趣。

我知道认识汉字是小学的教学内容，但是在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观测汉字，所以我在这节活动课中参与了了解简单的汉字认读规律。我自己认为这个活动目标就充分表达了这一要求。在我这节教学活动中，幼儿的兴趣还是比较高的。我逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字，我采用了集体练习和个别练习的方法，让活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的所氛中阅读本次活动的内容，从而易取得良好的教学活动效果。

中班语言在农场里教案篇二

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。

2、指导幼儿通过观测比较“叽、呷、咩、噜〞四个汉字的一致之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口〞有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

1、“叽、呷、咩、噜〞汉字卡片各4张，“口〞字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。

4、《在农场里》的动物课件一套。

教师：今每日气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们愿意吗？

教师：农场里有哪些小动物呢？我们一起来看看好吗？

1、教师：听，谁来了？（小鸡）教师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）

2、教师：又是谁来了呢？教师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里？（呷呷呷呷在这里）

3、教师：接下来是谁呢？教师点击课件并问：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在这里）

4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师点击课件并问：小猪小猪在哪里？（噜噜噜噜在这里）

教师：孩子们，农场里有哪些小动物呀？它们是怎样叫的?要求孩子们完整地陈述。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧！

教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就送什么动物叫声的爱宝宝，能做到吗？

2、教师：小鸡小鸡在哪里？孩子回复：叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字。

小鸭小鸭在哪里？孩子回复：呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字。

小羊小羊在哪里？孩子回复：咩咩咩咩在这里，并送相应的汉字。

小猪小猪在哪里？孩子回复：噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字。

3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口〞字，提问：为什么旁边都有一个“口〞字？

教师小结：它们旁边都有一个“口〞字，我们把它叫做口字旁，“口〞就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁。

1、教师：老师今天还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？教师出示转盘，说：这是一个开心转盘，我要请以为开心的孩子和我一起玩一玩，谁是开心的孩子呢？教师请出一为孩子。

分派角色：我们商榷以下好吗？你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢？

讲解规则：转转盘的人要说“转转转，转转转，我的动物在哪里？〞说完指针要指向一个字宝宝；做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。

2、师幼玩游戏，猜到再交换角色玩。

3、教师：开心的孩子们你们也想来玩这个开心转盘吗？请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧！

4、幼儿操作。

1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猪，还有哪些动物呢？我们一起来看看吧！教师点击课件画面。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、教师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字。

除了这些动物的叫声有口字旁，还有哪些动物的叫声也有口字旁呢？让我们一起收集这方面的资料，下次我们再来认识别的口字旁的汉字宝宝好吗？

中班语言在农场里教案篇三

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。

2．指导幼儿通过观测比较“叽、呷、咩、噜〞四个汉字的一致之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口〞有关，初步了解汉字构成的规律。

3．通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

(大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观测汉字，了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分表达了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口〞字旁的表现动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的一致之处，了解汉字的构成规律，强调采用游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣。)

1．“叽、呷、咩、噜〞汉字卡片各一张。

2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3．教学挂图“农场里的叫声〞。

4。幼儿会唱歌曲《在农场》。

(前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。)

1．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回复问题。

(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图陈述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2．教师和幼儿一起阅读。

(1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。

(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜〞，带领幼儿认读汉字。

(本次活动是围绕认识〞口〞字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易把握。)

3．引导幼儿细心观测‘‘叽、呷、咩、噜〞四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些一致的地方，为什么它们都有“口，，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。

(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜〞四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到稳定所学汉字的目的。

4．采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口〞字旁呢？教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口〞字旁的汉字，了解汉字的构成规律。

(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识。“口〞字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口〞字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。)

5．采用对话的形式．帮助幼儿稳定对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边回复：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里？幼儿边用手做牛角动作，边回复：哞哞哞哞，在这里．．…

然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：‘‘噜噜〞；教师说：“鸭子在农场……〞幼儿说：“呷呷〞……最终，在音乐声中终止活动。

(通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。)

中班语言在农场里教案篇四

1.通过参与游戏，感受农场的开心，提高学习汉字的兴趣。

2.在说出不同动物叫声的基础上，认识拟声词：叽、呷、咩、噜。

3.通过观测比较，发现四个汉字的一致之处，初步感知汉字构成的规律。

1.物质材料准备：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。

2.知识经验准备：留意生活中出现的象声词，会唱歌曲《在农场》。

1.播放课件，引导幼儿观测，提问：农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？

2.引导幼儿模仿动物叫声，初步认识四个汉字。

3.观测比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，认识汉字。

（1）引导幼儿细心观测"叽、呷、咩、噜"四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么一致的地方，为什么它们都有一个"口"字旁。

（2）引导幼儿观测汉字的结构，并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，帮助幼儿记忆汉字。例：咩字上面的两点像羊角。

4.教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》，帮助幼儿稳定对动物叫声的练习。

5.玩《做客》游戏，帮助幼儿稳定认读汉字。

（1）教师介绍游戏规则和玩法。

（2）幼儿自由玩游戏，教师巡回指导。

6.引导幼儿结合生活经验，说说生活中出现的拟声词。

（1）提问：农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声？（幼儿自由陈述，并模仿动作）

（2）提问：在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？（幼儿自由陈述）

（3）播放音乐《在农场》，师幼一起围圈跳舞，终止活动。

中班语言在农场里教案篇五

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观测比较“叽、呷、咩、喵〞四个汉字的一致之处。初步了解汉字构成的规律。

3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。

1、ppt—动物叫声

2、动画片：农场里的小动物（我爱狗）

3、“叽、呷、咩、喵〞汉字卡片各一张，“口〞字卡片1张。

教师：今每日气真好，农场里的来了大量小动物，你们想知道都有谁吗？

1、观看动画片：农场里的小动物

（1）农场里来了哪些小动物？

小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。

（2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？

请幼儿自由学一学。

2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？

通过同步参与，激发幼儿兴趣。

1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？

幼儿回复：叽叽叽叽在这里。

字幕演示：叽叽叽叽

2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？

幼儿回复：呷呷呷呷在这里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？

幼儿回复：咩咩咩咩在这里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？

幼儿回复：喵喵喵喵在这里。

字幕演示：喵喵喵喵

1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝）

你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？

这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

跟老师一起念：叽叽叽

3、小鸭旁边的汉字呢？

一起念：呷呷呷

4。谁来说说小羊旁边的汉字？

5。我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

我们一起来说说这些汉字吧！

这些汉字你们都记住了吗？

1、采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

2、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，

你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？

1、带领孩子细心观测叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的一致之处。

（1）你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

（2）出示“口〞字，提问：为什么旁边都有一个“口〞字？

2、小结：它们旁边都有一个“口〞字，我们把它叫做口字旁，

“口〞就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

中班语言在农场里教案篇六

活动过程：

一、导入活动。

教师：今每日气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回复问题。

(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图陈述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回复：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽〞。

教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回复：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷〞。

教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回复：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩〞。

4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回复：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵〞。

三、教师引导孩子观测汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都